5 《动物儿歌》 第二课时 教案

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动物儿歌
【简案】
第二课时
课前预习
借助拼音巩固生字词语，朗读儿歌。了解小动物的习性。
教学内容
巩固12个生字，正确书写“池、欢”两个半包围结构的生字。朗读儿歌，发现语言特点，仿写句子。感受夏日昆虫活动的有趣场面。
教学目标
1.借助拼音巩固12个生字，5个半包围结构生字，在老师指导下正确、端正书写左右结构的2个生字“池、欢”。2.通过朗读，发现儿歌句子的结构特点“谁+在什么地方+做什么”。感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系,尝试模仿课文进行语言训练。3.感受夏日昆虫活动的有趣场面，培养儿童热爱大自然的感情。
教学重点
识记生字，正确、流利与感情地朗读课文。
教学难点
通过朗读，发现儿歌句子的结构特点，模仿课文进行语言训练。感受夏日昆虫活动的有趣场面，激发热爱大自然的感情。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
1.看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿”。
新授
探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？2.随文学习生字“池、欢”。指导书写左右结构的“池、欢”。3.理解句子。抓住关键词感受小动物的勤劳智慧，动物世界的和谐。感情朗读。多么勤劳智慧的小动物啊！让我们一起来夸夸它们吧！5.巩固课文，练习背诵。探究二：发现规律，仿写句子。1.朗读句子，了解句子构造：动物+地点+动作2.看图仿说：兔子、蜜蜂、青蛙、小鱼。3.巧记虫字旁生字。配乐读儿歌。4.课后习题：读一读，记一记。发现规律：动物+动作或做的事情，说几个这样的词语。
探究三：拓展阅读，试编儿歌。1.拓展阅读。完成练习：儿歌中说到了哪些动物？我最喜欢（
），因为（
）。试编儿歌。用学的动物+地点+动作的结构来介绍一下其他小动物吧。
练习
1.动物的才干。读一读，选一选，填一填。①展翅　②松土　③飞舞④搬家　⑤采蜜　⑥结网蜻蜓____
蝴蝶____
蚯蚓____蚂蚁____
蜘蛛____
蜜蜂____我还知道：(
　　)和(　
)会游泳，(
　
)和
(
　)会(　　　)。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
1.基础作业：给生字宝宝组词。朗读儿歌给爸爸妈妈听。2.拓展作业：推荐阅读《动物世界》、《昆虫记》、《动物博物馆》、《我的野生动物朋友》……
【详案】
第二课时
【课前预习】
借助拼音巩固生字词语，朗读儿歌。了解小动物的习性。
【教学目标】
1.借助拼音巩固12个生字，5个半包围结构生字，在老师指导下学习书写左右结构的2个生字“池、欢”。
2.通过朗读，发现儿歌句子的结构特点“谁+在什么地方+做什么”。感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。尝试模仿课文进行语言训练。
3.感受夏日昆虫活动的有趣场面，培养儿童热爱大自然的感情。
【教学重点】
识记生字，朗读和背诵课文。
【教学难点】
通过朗读，发现儿歌句子的结构特点，模仿课文进行语言训练。感受夏日昆虫活动的有趣场面，激发热爱大自然的感情。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪
　蜻蜓
　蚯蚓　
蜘蛛
　蝴蝶
我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……
2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿”。
设计意图:
从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授
探究一：朗读儿歌，理解内容。
1.小动物住在哪里？
（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
（4）合作对读。师生合作对读。了解小动物各自有各自的工作地点。
2.随文学习生字“池、欢”。指导书写左右结构的“池、欢”。
（1）同桌合作，自主发现生字结构特点，提醒要注意的关键笔画。
（2）交流，强调“池、欢”左窄右宽。
（3）教师范写，生书空。
（4）在课本上端端正正书写一个。教师巡视，个别指导。
（5）展示、评价。
3.理解句子。
（1）蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
画出蜻蜓和蝴蝶的活动地点。
理解拟人句“捉迷藏”。
（2）蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
“造宫殿”——拟人句。
体会蚯蚓和蚂蚁勤劳的品质。
（3）蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
“欢”——无忧无虑的感受
“忙”——勤奋而专注于工作的品质
小动物们就这样不停地工作着，如果让你送一个词表扬表扬它们，你会想到什么词呢？
4.感情朗读。多么勤劳智慧的小动物啊！让我们一起来夸夸它们吧！
（1）个别读。
（2）男女对读。
（3）师生对读。
4.巩固课文，练习背诵。
这么可爱的小动物，这么有韵味的儿歌，大家记住了吗？！
连一连：蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
展翅飞
蚯蚓
结网忙
蚂蚁
造宫殿
蝌蚪
运食粮
蜘蛛
游得欢
设计意图:
识字、写字是低年级的学习重点，“欢、池”结构相同，分类识字，安排在一起随文学习，降低难度，让学生体验到学习的成功感。通过朗读对话，感受小动物们的勤劳、智慧，同时厘清小动物们的工作地点和做的事之间存在的逻辑关系，为下面的语言、思维训练做好铺垫。
探究二：发现规律，仿写句子。
1.朗读句子，了解句子构造：动物+地点+动作
2.看图仿说：兔子
树下
吃萝卜。
蜜蜂
（
）（
）
。
青蛙
（
）（
）
。
小鱼
（
）（
）
。
3.巧记汉字：
虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。
小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。
虫字旁，有动物。
蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。
小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。
配乐读儿歌
夏天多么美妙，小动物们是那么有趣!就让我们用优美的朗读声来赞美可爱的夏天吧!（齐读课文。）
4.读一读，记一记。
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
这些词语，前面是动物，后面是所做的动作或事情。你能说出几个这样的词语吗？
设计意图:
语文学习兼具人文性和工具性，这个环节的语言、逻辑训练是为了让学生发现儿歌中的语言规律，仿写让学习外化，进而达到提高语言表达能力。
探究三：拓展阅读，试编儿歌。
1.拓展阅读。
牛儿田里耕地忙，老虎山间当大王。
懒猪圈中打呼噜，小狗身上抓痒痒。
雄鹰半空寻猎物，燕子忙着造新房。
儿歌中说到了哪些动物？我最喜欢（
），因为（
）。
2.试编儿歌。
当当小作者，用刚刚我们学的谁在哪什么的句子来介绍一下其他小动物吧！
（1）独立或者同桌合作编儿歌。
（2）交流汇报。
设计意图:
课内到课外的延伸，结合课前的预习，同桌合作，激发语文思维，让语文真正成为生活中的语文，鲜活，有生气！
三、练习
1.动物的才干。
读一读，选一选，填一填。
①展翅　②松土　③飞舞
④搬家　⑤采蜜　⑥结网
蜻蜓____
蝴蝶____
蚯蚓____
蚂蚁____
蜘蛛____
蜜蜂____
我还知道：(
　　)和(　
)会游泳，(
　
)和
(
　)会(　　　)。
设计意图:
巩固所学内容，进一步明确学习重点，激发学生探究动物世界的欲望！
4、小结
这节课，我们主要通过朗读儿歌，观察图片，结合生活中的经验，了解到小动物们在各自的世界里勤劳智慧地生活着，夏日小动物的世界精彩纷呈，这些小动物真是让人喜爱呀！
五、作业
1.基础作业：给生字宝宝组词。朗读儿歌给爸爸妈妈听。
2.拓展作业：推荐阅读《动物世界》、《昆虫记》、《动物博物馆》、《我的野生动物朋友》……
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多的动物世界，在增长知识面的同时进一步感受自然和谐的氛围。
【板书设计】
动物儿歌动物
地点
动作
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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