6《古对今》 第一课时 教案

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古对今
【简案】
第一课时
课前预习
圈出生字，借助拼音认读生字，尝试将课文读正确。
教学内容
识记12个生字，正确书写7个生字。把课文读正确、流利。理清课文主要内容。
教学目标
1.通过观察图画，借助拼音，识记“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12
个生字，会正确、端正书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7
个生字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片联系生活实际理解词语。3.通过丰富的形式朗读韵文，了解韵文的大意，感受韵文的音韵美。
教学重点
借助拼音朗读、识字、写字。
教学难点
正确朗读课文，多种方法识字。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
复习导入，揭示课题，随文字理识字“古”。
新授
探究一：初读课文，感受韵律。听录音，画出课文中的生字词。认准字音,想想词语意思。自读课文。要求：借助拼音，努力把每个生字读正确，把课文读通顺。同桌互读。
3.自读反馈。探究二：自主学习,尝试练习。出示带有12个生字的词语，小组合作学习。有趣的汉字。图文结合，字理识字：圆、寒、酷、凉、细、朝、霞。3.指导读词语。
4.交流课文对子词中熟悉的词语，或者相关知识。
5.指导读对子歌。
6.自读反馈。请小朋友们一节一节地读一读。认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语。探究三：及时训练、当堂达标。1．比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示带拼音的词语图片）
2．摘掉拼音帽子，读一读（课件出示不带拼音的词语图片）同桌互读，开火车读，齐读。探究四：书写指导，发现规律。1.识记、学习生字。指导书写。
2.学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。3.
展示学生书写作品，评价。
练习
1.给多音字“和、朝”组词。
2.齐读《古对今》，配乐。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
1.基础作业：给生字宝宝组词，朗读《古对今》给爸爸妈妈听，能干的小朋友尝试背诵。2.拓展作业：推荐阅读《笠翁对韵》。
【详案】
第一课时
【课前预习】
圈出生字，借助拼音认读生字，尝试将课文读正确。
【教学目标】
1.通过观察图画，借助拼音，识记“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12
个生字，会正确、端正书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7
个生字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片联系生活实际理解词语。
3.通过丰富的形式朗读韵文，了解韵文的大意，感受韵文的音韵美。
【教学重点】
朗读、识字、写字。
【教学难点】
正确朗读课文，多种方法识字。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.复习《对韵歌》，出示《对韵歌》。
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
齐读。它带给你怎样的感受？（预设：分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，朗朗上口……）
2.揭示课题。古人在学律诗时，就要先学写对子，学好对仗句，是学好律师的基本功之一。今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》，在对子歌中感受大自然的美丽与神奇吧！
板书课题《古对今》，请大家跟老师认认真真地书空。
3.齐读课题。字理识字“古”。
“古”：盾牌表示战争，口中讲过去年代的战事。
设计意图:
复习一上地课文《对韵歌》，初步体会对韵歌的特点，为本课的学习奠定基础。
二、新授
探究一：初读课文，感受韵律。
1.听录音，画出课文中的生字词。认准字音,想想词语意思。
2.自读课文。要求：
（1）借助拼音，努力把每个生字读正确，把课文读通顺。
（2）同桌互读。做到“会表扬、会帮助、会道谢”。
3.自读反馈。
（1）指名读。相机正音。圆、严、寒、晨（前鼻音），凉、杨、香（后鼻音）。
（2）同桌合作读。选择自己觉得有趣的、喜欢的方式来读。
设计意图:
朗读是低段语文重点。初读课文环节，借助拼音，通过学会倾听、学会圈出生字、学会合作等方式，把课文读正确、读流利，同时培养良好的语文学习习惯。
探究二：自主学习,尝试练习。
1.出示带有12个生字的词语（课件出示词语）：
yuán
yán
hán
kù
shǔ
liánɡ
chén
圆对方
严寒
酷暑
秋凉
早晨
xì
zhāo
xiá
xī
yánɡ
细雨
朝霞
夕阳
杨柳
请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2.小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一起读一读。
1.图文结合，字理识字：圆、寒、酷、凉、细、朝、霞。
4.指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
5．说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
6.指导读对子歌。要求：
（1）借助拼音，努力把每个生字读正确，把课文读通顺。
（2）同桌互读。做到“会表扬、会帮助、会道谢”。
7.自读反馈。请小朋友们一节一节地读一读。
（1）学习第一节词语：古—今
圆—方
严寒—酷暑
春暖—秋凉
（课件出示第一组词语图片）
师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（在读准字音的基础上读准节奏。）
（2）根据图片练习读第二节词语：晨—暮
雪—霜
和风—细雨
朝霞—夕阳
（课件出示第二组词语图片）
（3）练习读第三节词语：桃—李
柳—杨
莺歌—燕舞
鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）
8.自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？
①指名读。相机正音。
②师生对读。
③多种形式朗读。自主选择喜欢的、有趣的形式朗读，如拍手读、同桌对读、男女生对读等……
④齐读。
设计意图:
本文具有独特的音韵美，对低年级小朋友而言，其中妙处不可言说，在自读课文、交流汇报时，以丰富的形式朗读对子，借助拼音读正确，同时在读中感悟音韵美，培养语感。
探究三：及时训练、当堂达标。
1．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示带拼音的词语图片）
2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示不带拼音的词语图片）
同桌互读，开火车读，齐读。
设计意图:
及时复现新词，摘掉拼音认读，帮助学生更好地巩固当堂所学。
探究四：书写指导，发现规律。
1.识记、学习生字。
（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示）
（2）给生字找朋友。
（3）记忆生字的笔顺，说说怎样记住这些字。
2.指导书写。
（1）观察生字，书写时，哪些笔画、部件需要提醒大家。
（2）教师范写书生字，生书空。“细、凉、语”，左窄右宽。“古”和“香”上宽下窄，上面写得宽敞，能盖住下面。“李”上下相等，各占二分之一。“夕”回顾“多”字的写法，提醒学生注意第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横撇从第一笔撇的中间开始写，最后一点在长撇的中间。
（板书：凉、细、语、古、香、李、夕）
（3）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
（4）展示学生书写作品，评价。
（5）学生描红、仿影、临写《课堂作业本上》上的生字。播放轻音乐。
设计意图:
教是为了不教，低年级的书写指导，引导学生发现书写汉字的规律，写好汉字的同时还培养触类旁通，举一反三的能力。
三、练习
1.给多音字组词。
和
hé
（和风）
朝
zhāo
（朝夕）
huò
（和面）
cháo
（朝代）
2.齐读《古对今》。配乐。
设计意图:
巩固所学内容，再现课文内容。进一步明确学习重点。
4、小结
这节课，我们借助拼音宝宝和字理识字的办法识记12个生字，会正确书写7个生字。通过朗读初步感受到对子的独特音韵美。中华汉字博大精深，下节课继续去发现对子中的语言美！
五、作业
1.基础作业：给生字宝宝组词，朗读《古对今》给爸爸妈妈听，能干的小朋友尝试背诵。
2.拓展作业：推荐阅读《笠翁对韵》。
设计意图:
组词、朗读、背诵都是极好的语言积累途径，从课内知识向课外知识拓展、延伸，推荐阅读积淀语言文字素养，学生更好的感受祖国的语言美。
【板书设计】
古对今对对子（对联）
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精品试卷·第
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