6《古对今》 第二课时 教案

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古对今
【简案】
第二课时
课前预习
巩固生字，朗读、背诵课文，看课外推荐书籍《对韵歌》。
教学内容
欣赏歌曲，听读句子，观察图画，了解民族，想象说话，认识标志，朗读儿歌，激发情感，完成练习和作业。
教学目标
1.巩固生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读句子，能理解句子的意思，初步了解对子的特征：词性相对，意思相同或相反。3.感受对子的韵律美，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重点
朗读、背诵，语言表达。
教学难点
了解对子的特点，能仿说对子
教学用具
教师用具：多媒体课件
生字卡片学生用具：无
教学过程
导入
复习字词，对对碰的游戏导入，多种形式朗读课文。
新授
探究一：精读感悟，重点理解。教师讲解什么是对子，（课件出示）
学习第一小节。（课件出示）理解两组反义词，涉及时间、形状，两组对子，展示一年四季的美好。3.学习第二小节。（课件出示）理解由同类词、近义词、反义词组成。从自然现象展示白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。4.学习第三小节.（课件出示）理解由同类词组成的对子歌，把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。探究二：韵歌对读，感受韵律拆分对子。拆一拆。把双字对中的词语拆分成单字对，动手对一对。合一合。对韵歌中前后两个词语还可以合成一个词语（古今、方圆、桃李、杨柳、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香……）读一读，记一记课后七个词语：和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、古今、酷暑。2.韵歌对读。（1）圈出韵脚“ɑng”。了解对韵歌，往往隔行押韵。（2）自由诵读。自己拍手或者同桌互读等形式诵读。（3）标注话谱。
表示向上，
表示向下，
表示往上拐，
表示往下落。
探究三：拓展练习1.分组自编对子。2.交流反馈。3.拓展阅读。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。对子歌中提到的植物有(　
)，动物有(
　)。填表示颜色的词语。(　
)的天空
(　
　)的田野
练习
练习背诵。自己尝试背诵。同桌对背，填空练习。例如：古对今，圆对（
），严寒对酷暑，（
）对秋凉。晨对（
），雪对霜，（
）对细雨，朝霞对夕阳。（
）对李，（
）对杨，莺歌对燕舞，（
）对（
）。上台展示背诵。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法，提出期望！
作业
1.基础作业：巩固生字词语，背诵《古对今》。2.拓展作业：继续阅读《笠翁对韵》
【详案】
第二课时
【课前预习】巩固生字，朗读、背诵课文，看课外推荐书籍《对韵歌》。
【教学目标】
1.巩固生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.通过朗读句子，能理解句子的意思，初步了解对子的特征：词性相对，意思相同或相反。
3.感受对子的韵律美，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
【教学重点】
朗读、背诵，语言表达。
【教学难点】
了解对子的特点，能仿说对子。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
生字卡片
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
复习导入
1.生字对对碰。出示生字卡片，在文中找出相应词语，以“________对_________”的形式巩固生字词。
圆
凉
晨
细
夕
杨
古
李
语
香
严
寒
酷
暑
朝
霞
2.诵读课文。“你说我对”、“拍手诵读”等有趣的游戏形式诵读课文（屏幕出示课文）。
设计意图:
从游戏的形式入手，你说我对，复现课文字词、对子，巩固旧知，调动学习积极性，为新课学习热身！
二、新授
探究一：精读感悟，重点理解。
1.你知道什么是对子吗？师讲解：（课件出示）
（1）对子一般对仗工整，琅琅上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。
（2）一般有以下词语组成：
同类词：晨——暮
雪——霜
柳——杨
桃——李（板书：同类词）
含有近义词的四字词语分开：
（和风）（细雨）
（山清）（水秀）（板书：近义词）
含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）
2.学习第一小节。（课件出示）
（1）第一句对子词是两组什么词？
（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）
（2）第二句对子词是两组什么词？
（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）
3.学习第二小节。（课件出示）
（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
（其中晨——暮
雪——霜
是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝霞与夕阳”是反义词。）
（2）向我们展现了怎样的景象？
（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）
4.学习第三小节.（课件出示）
（1）第一句对子词是两组什么词？
（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）
（2）第二句对子词是两组什么词？
（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）
设计意图:
通过朗读句子，精读感悟，理解句子的意思，初步了解对子的特征：词性相对，意思相同或相反。
探究二：韵歌对读，感受韵律
1.拆分对子。
（1）拆一拆。
师:看来，很多对子里面的词语，意思都是相对或相近的。我们可以试着把双字对中的词语拆分成单字对，赶快动手对一对吧。(寒对暑:
春对秋;风对雨;歌对舞……）
（2）合一合。对韵歌中前后两个词语还可以合成一个词语呢，你能组合出哪些现在常用的词语？（古今、方圆、桃李、杨柳、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香……）
（3）读一读，记一记。出示课后七个词语：和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、古今、酷暑。
2.韵歌对读。
（1）圈出韵脚。圈出二、四、六、八、十、十二行最后一个字，连起来读一读，发现了什么？（韵母都是“ɑng”。难怪读起来特别有韵味。这就是对韵歌，往往隔行押韵）
（2）自由诵读。自己拍手或者同桌互读等形式诵读。
（3）标注话谱。
表示向上，
表示向下，
表示往上拐，
表示往下落。一边说一边在白板上标注话谱。生跟着标注。
（4）教师范读。师生对读。
设计意图:
通过将对韵歌中的对子拆一拆，合一合，帮助学生体会对韵歌数字相等，内容相关，结构相称，平仄协调等特点；韵歌朗读，帮助学生体会对韵歌的节奏感和音韵美。
探究三：拓展练习，感悟外化。
1.分组自编对子。
2.交流反馈。
3.拓展阅读。
花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。
对子歌中提到的植物有(　
)，动物有(
　)。
填表示颜色的词语。
(　
)的天空
(　
　)的田野
设计意图:
从课内向可外延伸。感受对韵歌音韵美，尝试去编写对子，落实对对韵歌特点的掌握。同时也激发生的创作欲望，积累优美的汉语言文字。
三、练习
练习背诵。
1.自己尝试背诵。
2.同桌对背，填空练习。例如：
古对今，圆对（
），严寒对酷暑，（
）对秋凉。
晨对（
），雪对霜，（
）对细雨，朝霞对夕阳。
（
）对李，（
）对杨，莺歌对燕舞，（
）对（
）。
3.上台展示背诵。
设计意图:
背诵是本课的重要的学习任务之一。巩固所学内容，积累语言文字。
4、小结
这节课，我们主要通过朗读、理解重点词语、韵歌对读等多种形式，感受对韵歌这种独特的语言表达方式；对韵歌同元曲宋词、唐诗宋词一样，散发着中华民族文化的无穷魅力，希望大家课后继续保持这份热情，学习我们的母语！越是民族的，越是世界的！
五、作业
1.基础作业：巩固生字词语，背诵《古对今》。
2.拓展作业：继续阅读《笠翁对韵》
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多的对韵歌，感受音韵美，在增长知识面的同时进一步激发热爱祖国语言思想感情。
【板书设计】
6
古对今同类词近义词反义词
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精品试卷·第
2
页
（共
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