部编版一年级下册识字二 《语文园地 五》 第二课时 教案

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语文园地五
第二课时
【教学目标】
1.能辨析形近字和同音字,在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序查字法查字典,试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语,初步了解歇后语的
特点,对积累歇后语有一定兴趣。
【教学过程】
一、勇闯第三关:“我有一双火眼金睛”
1.分辨“青"和“清”。
(1)请学生分别给这2个字“找朋友”,组词。
(2)引导发现规律“青"表示颜色;“清”带三点水,与水有关。
(3)完成“字词句运用"中“选一选,填一填”的第一题。学生读句子,选一选,填一填。
集体交流填写理由:“青山”是指绿绿的山,应选表示颜色的“青"字;“清泉”与水有关,应选三点水的“清”。
2.分辨“再”和“在”
(1)学生独立完成“选一选,填一填"的第二题。
(2)集体交流,分辨“再”和“在”:“再"表示再一次,“在”表
示方位。
(3)请学生完成学习单中的练习。
再
在
狐狸(
)树林里找吃的,他看到乌鸦正站(
)树枝上。
这个字我写错了,我要(
)写一遍。
爸爸坐(
)沙发上看报纸。
3.完成学习单中的拓展练习。
生
声
升
今天早上,我们全校师()参加了()旗仪式,我们高()唱着国歌,向着国旗敬礼。
睛
清
晴
在(
)朗的天气里,我们的眼(
)可以(
)楚地
看到远处的那座小山。
学生尝试填写,集体交流,教师了解学生填写情况。
3.小结:小朋友们真是有一双火眼金睛,能把这些长得很
像的或读音相同的字分清楚，祝贺大家成功闯过第三关!
设计意图:
辨别同音字、形
近字是识字教学中
的难点，引导学生结
合语境、联系上下
文,根据字义分清生
字,适当拓展教材资
源，加入拓展练习，
以达到教会学生正
确使用汉字的目标。
二、勇闯第四关:“我是查字典小能手”
1，复习《汉语拼音字母表》
(1)请学生以个别背、同桌互相背、集体背等多种形式背诵《汉语拼音字母表》。
(2)出示练习,请学生给大、小写字母找朋友,连一连。
B
E
G
N
Q
R
Y
N
b
q
y
d
C
1
2.学生熟记《音序查字法口诀》
音序查字要记牢,先把首个字母找，
字母下面找音节,看看它在第几页。
3.比比谁翻页码快。
教师说页码,学生翻字典,比谁翻得快。请翻得快的学生说
说方法。
4.比比谁查字典速度快。
(1)同桌比赛,查查“字词句运用”第二题中的5个字。
(2)小组比赛,拓展查其他的字。
5.小结:用音序查字法查字典,要按定音序、找音节、找页
码的步骤进行,这样才能快速查到要查的字。
设计意图：
查字典是独立
识字的有效途径,在
一年级上册初步学
习用音序查字法查
字典的基础上,通过
复习查字典的步骤、
比赛查字典,进一步
帮助学生提升查字
典的能力，提高查字
典的熟练度。
三、勇闯第五关:学习“日积月累”
1.读好歇后语。
请学生以自由读、同桌接读、男女生接读等多种形式朗读4
条歇后语,熟读成诵。
2.发现歇后语特点。
(1)图文对照,感知大意。
①出示“小葱拌豆腐”的图片,引导学生观察,说一说图上的
小葱和豆腐分别是什么颜色的,从而理解“一清(青)二白"的意思。
②请学生说一说“竹篮子”是什么样子,想一想竹篮子可不
可以打水,从而理解“一场空”。
③出示“芝麻开花”“十五个吊桶打水”的图片,引导学生借助图片,感知这2句歇后语的大意。
(2)初步了解歇后语的特点。
请学生读一读这4句歇后语，说说这几句话有什么相同之处,引导学生发现歇后语的特点。
小结:像这样由前后两部分组成,前一部分像谜面,后一部
分像谜底的语句,就是“歇后语”。歇后语是一种特殊而有趣的语言形式。
3.朗读、背诵歇后语。
(1)师生合作读,教师读前半部分,学生读后半部分。
(2)同桌合作读，一人读前半部分，一人读后半部分。
(3)学生尝试背诵4句歇后语。
(4)出示练习,学生尝试在语境中运用歇后语。
考试成绩马上就要出来了，我的心里就像(
)。
叔叔开了一家家具店,我祝福他的生意(
)。
4.拓展歇后语。
引导学生交流自己知道的歇后语,教师出示歇后语,如:
画蛇添足——多此一举
麻雀虽小——五脏俱全
兔子尾巴——长不了
老鼠过街——人人喊打
设计意图:
这是歇后语在
教材中首次出现,本
环节借助图片,帮助
学生理解歇后语的
意思，通过朗读、背
诵积累歇后语,并初
步引导学生在语境
中运用歇后语,培养
学生积累歇后语的兴趣。
四、课堂小结
总结:这节课,我们用火眼金睛分辨了读音相同的生字,成了查字典小能手,还学习了很多歇后语,收获真不小!
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精品试卷·第
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