部编版一年级下册识字二 《口语交际 ：打电话》 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
口语交际
打电话
【教学目标】
1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时,能把话说清楚;接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。
【教学重点】
掌握打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
【教学准备】
课件：给每个学习小组分发一部玩具电话。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导人,明确学习任务
1.板书课题:打电话。
2.请学生齐读课题,明确本节课的学习任务。
二、联系生活,明确打电话的基本步骤与要求
1.提问:你们打过电话吗?是怎么打电话的?
根据学生回答,相机引导,明确打电话的步骤和要求。
2.出示根据打电话要点编成的儿歌,让学生读一读,记一记。
打电话，先拨号，
电话号码拨准确。
拿起电话说“您好”，
告诉对方你是谁。
明明白白说事情，
通话结束说“再见”，
注意电话要放好。
三、依托情境,明确特殊情况下的应对方法
1.依托情境一，实践基本过程，明确要把表达的事情说
明白。
（1）课件出示教材中提供的情境一:打电话约同学踢球。
指名学生朗读。
（2）小组合作用玩具电话打电话。
小组讨论应该怎样打电话，确定两名组员进行打电话实践，
其他组员评议指导。
3）请一个小组上台展示打电话，其他学生观看。
教师在学生拿起听简时，播放拨号音频;在学生拨号后，播
放接通音频。
(4）评议交流，教师强调要把表达的事情说清楚，尤其要说
清楚时间和地点。
教师相机在板书中添加:明明白白说事情，要点一定要
说清。
2.依托情境二，再次实践，明白出现忙音或他人接电话的
情况时的应对方法。
（1）课件出示教材中提供的情境二;打电话向老师请假。
请学生齐读。
设计意图
从联系学生在
生活中打电话的经
历切入，拉近课堂与
生活的距离。运用儿歌小结打电话要
点，符合儿童的心理
特点，有助千学生记住要点，并付诸实践.
(2)指名一位学生用玩具电话模拟打电话向老师请假,教
师在学生拨号后,播放忙音的音频。
提问;这是什么意思?应该怎么办?讨论明确:可以过几
分钟再打。
(3)请学生再次拨号,老师扮演自己的爱人接电话,看学生
的应对。
(4)评议讨论:这个小朋友刚才做得对不对?
预设1:学生应对不出。
请另外两名学生扮演李中与张阳妈妈,读读教材中李中与
张阳妈妈的对话,然后请学生讨论:应该怎么做?
通过讨论明确:如果接电话的不是你要找的人,问好之后，
告诉对方自己要找谁。如果要找的人不在,可以请接电话的人
转告。
预设2:学生应对正确。
小结:如果接电话的不是你要找的人,问好之后,告诉
对方自己要找谁。如果要找的人不在,可以请接电话的人转告。
3.依托情境三,实践接电话,明确要点。
(1)课件出示教材中提供的情境三:有一个叔叔打电话找
爸爸,但是爸爸不在家。请学生齐读。
(2)引导学生讨论:应该怎么说?怎么做?
(3)根据讨论结果,教师与一位学生进行角色扮演,模拟打
电话。
模拟内容:叔叔请孩子转告爸爸,明天上午9;00举行设计
方案交流会,请他带上设计图纸及方案,参加会议。
(4)请学生复述叔叔的话。
若学生复述正确,则予以肯定:能够认真倾听对方的话,记
住了主要内容,很好。
若学生不能正确复述,则提醒认真倾听,并记住主要内容;
如果没听清楚或者没记住,可以请对方重复。
教师补充板书:认真倾听对方话,主要内容记心中。(5)教师与学生再模拟一次,直到学生记住要点为止。
(6)读读根据打电话要点编成的儿歌。
打电话，先拨号，电话号码拨准确。
拿起电话说“您好”,告诉对方你是谁。
明明白白说事情,要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心中。
通话结束说“再见”,注意电话要放好。
设计意图:
教材中每一个情境的设置,都有不同的侧重点:情境一侧重让学生明确
要说清事情,尤其是
时间、地点、人物;情
境二侧重让学生明确如果接电话的不
是自己要找的人,应
该如何应对;情境三
侧重倾听与复述。
这样的设计,让学生
在模拟实践中不图
遇到新问题，学习解
决新问题,增长新本领,逐步提升打电话的能力。
四、提供多种情境,自由实践
1.课件出示下面的情境,请学生从中选一个,小组合作打
电话。根据儿歌中的打电话要点互相评议指导。
情境一:到叔叔阿姨家玩,叔叔阿姨留你吃饭,你要打电话
告诉家里人。
本
情境二:因为生病请假,不知道当天的作业，打电话问
同学。
情境三:有一个阿姨打电话找妈妈,妈妈不在家,阿姨请你
转告妈妈一些话。
情境四:老师打电话来，说晚上要来家访,你不知道晚上父
母能否准时回家。
2.请几个选择不同情境的小组展示打电话及互相评议指
导的过程。教师注意对学生互相评议及帮助的过程进行评价。
设计意图:
提供多种情境，
组织小组合作,让每
一个学生在课堂上
获得进行打电话实
践的机会。同时，学
习伙伴之间的互助，
能够让学生更好地
巩固当堂所学。
五、总结延伸
1.请学生说说今天课上的收获。
2.再次读读儿歌。
3.鼓励学生在生活中运用课上所学,学会接打电话。
设计意图:
口语交际教学
的最终,是让学
生目的
用，提高活生中活学交能
生在以致
际
力。因,本次口语
此
高学最生运
教学的后鼓
学生活中
在
用本课所学，学会接
打电话。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)