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《将相和》第一、二课时教学设计
一、教学目标
1认识12个生字，会写13个字；掌握多音字“强、划、削”；理解“允诺、得罪、召集、商议”等词语。
2.读懂课文内容，理清课文脉络，通过不断扩大词语量的速读练习，初步学会连词成句地读，初步形成阅读要有一定速度的意识。
3.紧扣人物语言，领悟作者描写人物特点的方法，体会人物的爱国思想及美好品质。
二、教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1.同学们，在《搭石》这一课中你学到了哪些提高阅读速度的方法？
“要提高阅读速度，我们就要在默读课文时，集中注意力，不回读。现在我们就用上这些方法来做个游戏，看谁能一眼记住屏幕上的所有成语？
小结：眼睛一眼就能看到的范围是可以扩大的，一次性看到的字数越多，我们的阅读速度就会越快。一眼扫去，能看到更多的词语，甚至是一句话，这就是连词成句地读。这种方法可以帮助我们提高阅读的速度。
游戏升级，接下来我们读一段话，看看你一眼看到了多少内容？
（出示故事背景）2000多年前的战国时期，中国被分裂成了秦、赵、燕、齐、楚、魏、韩七个国家。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受到秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。司马迁在《史记》中记载了这个故事，课文就是这个故事改编的。（板书课题）
读了题目你有什么想问的？（将是谁，相是谁，和是什么意思？）带着问题一起走进今天的学习。
迁移方法，初读文本
1.阅读挑战，学习快速连读的方法
为了提高阅读的速度，用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。（板书：连词成句）
默读课文，本文共1600余字，我的阅读时间约 分钟，一边默读一边思考刚才提出的问题。
2.交流读懂的内容。理解题目的意思。
3.继续挑战，学习扫读的方法。
（出示课后第二题）（计时15秒）读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？你是怎么读的？（板书：扫读）
让我们用这样的方法来读读课文中的三个小故事，根据下面的提示找出每个故事的起止，用上三个故事的标题说说课文的主要内容。
扫读课文，反馈时间。 （板书：完璧归赵（1~9）、渑池之会（10~14）、负荆请罪（15~17））
三个故事之间是什么关系呢？前两个故事写清楚了“不和”的原因和经过，后一个故事写的是“和”的具体经过。所以，前两个故事是后一个故事的起因，后一个故事是前两个故事的结果。抓住事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容真是一个不错的办法。
三、梳理字词，扫清障碍
快速连读、扫读是不是适用于所有的学习任务呢？文中有很多生字词和多音字，为了提高阅读速度，我们读不懂也没有停下来，现在请你们细细地读课文，找到他们在文中的位置，多读几遍。
1.指名认读我会认的生字，解决多音字“强 划 削”。
2.看图理解“缶 瑟”。
3.指导易错字“臣 献 ”的写法。
第二课时
学习故事“完璧归赵”。
上节课我们用速读的方法了梳理了课文内容，这节课我们主要体会人物形象。
默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。赵王与大臣、秦王和蔺相如三方面的态度分别是怎样的，各用一个词概括他们的态度。
2.故事的起因是什么？指名读第一自然段。正因为秦强赵弱、秦国索要和氏璧，这就是故事的起因。补充相关背景资料。
你从那些地方感受到秦王恃强凌弱，想要欺辱赵国呢？（板书：秦 恃强凌弱）
指名读：秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
3.面对秦王的恃强凌弱，赵王与大臣怎么做的？
指名读：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可要是不答应，又怕他派兵来进攻。（板书：赵 左右为难）
4面对秦王的恃强凌弱，赵王的左右为难，蔺相如是如何做的？
指名读有关蔺相如的句子，体会蔺相如有勇有谋、勇敢机智的特点。
出示三处蔺相如语言描写的句子，指导朗读，体会蔺相如的语气变化和人物特点。（板书：蔺 勇敢机智）
学习故事“渑池会面”
1、快速阅读，找一找比一比：在这个故事中，赵王与大臣、秦王、蔺相如三方面的态度跟在“完璧归赵”里的态度有相同的地方吗？
2.小组汇报：赵王的左右为难
赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身。
恃强凌弱的秦王：秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
勇敢机智的蔺相如：
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您击缶助兴。”
“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
3.指导朗读，读出蔺相如的勇敢机智。
4讨论：你认为赵王对蔺相如先后两次的封赏合理吗？他可以被封为上卿吗？蔺相如就靠一张嘴吗？完全不是！他靠的是勇敢、机智、为国献身的无畏精神。
学习故事“负荆请罪”
1.廉颇也是有优点的。请快速默读“负荆请罪”这个故事，说说廉颇的优点在哪里。
2.分角色朗读廉颇、蔺相如的一番话。读了这番话，你对蔺相如有了哪些新认识？
蔺相如这番话不但手下人听明白了，廉颇将军也听明白了。他是怎么想怎么做的？如果廉颇将军就不这么做，会怎样？将相不和，赵国危矣！
放下勇猛将军的架子，脱下久经沙场的战袍，背负满是尖刺的荆条，跪在蔺相如门前请罪。看来，廉颇将军不但勇于征战，还勇于知错就改。（板书：廉颇 知错就改）
3.小结：是啊，将相不和，赵国危矣。他们二人虽然一文一武，但有一点却是相同的。那就是（板书：爱国之心）。
四、拓展延伸
将相和好，国之大幸。后来的故事，《史记·廉颇蔺相如列传》中这样写道：“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐几，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢。”
照此情景，赵国将所向无敌。但是后来，赵国却走向了灭亡，到底发生了什么？请读《史记·廉颇蔺相如列传》。
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6将相和
第一课时
一、用“ ”标出加点字正确的读音。
将相（xiāng xiàng）和 强（qiáng qiǎng）逼
划（huá huà）归 抵御（yì yù）
二、比一比，再组词。
若（ ） 宫（ ） 巨（ ）
诺（ ） 官（ ） 臣（ ）
献（ ） 炒（ ） 仪（ ）
融（ ） 抄（ ） 议（ ）
三、以下哪句话是反问句？（ ）
A.蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？
B.诸位请想一想，廉颇将军和秦王比，谁厉害？
C.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
第二课时
一、根据课文内容填空。
1.这个故事发生在 时候，题目中的“将”指的是 ，“相”指的是 。
2.文中讲了 、 、 三个小故事。
二、理解句子，完成练习。
1.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
（1）这两句话是对蔺相如的 描写和 描写，其中描写蔺相如动作的词语是 ，体现了他 的品质。
（2）请用加点词语写句子：
三、说一说蔺相如和廉颇有着怎样的品质？
参考答案：
第一课时
一、xiàng qiǎng huà yù
二、假若 诺言 宫殿 官员 巨大 大臣
献给 融化 炒菜 抄写 礼仪 商议
三、C
第二课时
一、1战国 廉颇 蔺相如 2.完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
二、1. 动作 语言 捧着 退 靠着 站定 机智勇敢
2. 原来这件事真不是他做的，怪不得他说话那么理直气壮。
三、蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体；廉颇知错认错，勇于改过。
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提高阅读速度
集中注意力读；不回读
一鸣惊人 指鹿为马 卧薪尝胆
怒发冲冠 纸上谈兵 百步穿杨
赵王接到信后非常着急。
2000多年前的战国时期，中国被分裂成了秦、赵、燕、齐、楚、魏、韩七个国家。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受到秦国的欺负。
背景介绍
将相和
人教部编版小学语文五年级上册
第一课时
用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
迁移方法
本文共1600余字，我的阅读时间约（ ） 分钟，一边默读一边思考刚才提出的问题。
将是谁，相是谁，和是什么意思？
读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？
我一眼看到了“秦国的国君”。
我一眼看到的内容是：“秦国的国君历来不守信用。”
扫读
用扫读的方法读读课文中的三个小故事，根据下面的提示找出每个故事的起止。
渑池会面
负荆请罪
完璧归赵
速读检测
三个故事之间是什么关系呢？
完璧归赵
（1—10）
渑池之会
（11—15）
负荆请罪
（16—18）
将相和
“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因，三个故事和起来组成了“将相和”这一完整的故事。
认真读课文，找出文中的生字新词和多音字，多读几遍。
bì
chén
qiǎng
lián
cí
huà
yù
璧
臣
典
强
划
廉
御
辞
诺
nuò
qīng
卿
zuì
罪
dǐ
抵
rǔ
辱
xuē
削
páo
袍
shàn
擅
梳理字词
diǎn
和氏璧 大臣 强逼 允诺 请罪
蔺相如 廉颇 抵御 推辞 侮辱
擅长 击缶 上卿战袍 划归
字词学习
多音字
强
qiáng 强迫
jiàng 倔强
划
huá 划船
huà 比划
qiǎng 勉强
削
xuē 剥削 削弱
xiāo 削铅笔
docerID:327037375
将
壁
臣
划
廉
抵
缶
蔺
御
卿
袍
强
辞
诺
辱
罪
召
臣
议
宫
献
诺
典
抄
怯
拒
荆
罪
我会写
看图解词
瑟
缶
璧
我会写
臣
chén
献
此处不要少写点
xiàn
板书设计
6.将 相 和
完璧归赵
渑池会见
负荆请罪
谢谢
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将相和
人教部编版小学语文五年级上册
第二课时
再读课文，说说这篇文章围绕“将”和“相”具体写了哪几件事？
渑池会面
负荆请罪
完璧归赵
回顾课文
默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。
完璧归赵
战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧
寻找将相不“和”的开端
战国：我国历史上的一个时期，因各诸侯国之间连年战争，被称为“战国”。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，被称为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。
历史背景
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
秦王恃强凌弱、不守信用
和氏璧是中国历史上
著名的美玉，在它流传的
数百年间，被奉为“无价
之宝”。
蔺相如想了一会儿，说∶“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”
蔺相如 有勇有谋 勇敢机智
1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：
“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
机智
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
勇敢无畏，才智过人
理直气壮，说话有气势
3.举行典礼时：
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
不畏强权，机智勇敢
蔺相如为什么要提出举行典礼呢？
原因二：争取时间把和氏璧送回赵国。
原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的。
做事谨慎，考虑周全
巧设计谋要回和氏璧
理直气壮谈条件
争取时间送回和氏璧
结果：人和和氏璧都安全回国
赵王封他做上大夫
经过：识破秦王骗取和氏璧的真面目
渑池会面
快速阅读，找一找比一比：在这个故事中，赵王与大臣、秦王、蔺相如三方面的态度跟在“完璧归赵”里的态度有相同的地方吗？
docerID:327037375
赵王：左右为难
秦王：恃强凌弱
蔺相如：勇敢机智
赵王：左右为难
赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身。
秦王：恃强凌弱
秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
蔺相如：勇敢机智
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您击缶助兴。”
“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
讨论：从这两个故事中我们可以看到，秦王并不敢欺人太甚，这是什么原因呢，你找到了吗？
蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。
文有蔺相如 武有廉颇
将相不和的原因：
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
蔺相如被封为上卿
渑池会面
蔺相如职位比廉颇还高
廉颇不服
你认为赵王对蔺相如先后两次的封赏合理吗？他可以被封为上卿吗？
讨论
勇敢机智 为国献身
快速默读“负荆请罪”这个故事，说说廉颇的优点在哪里。
负荆请罪
寻找将相“和”的原因
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
廉颇：
蔺相如：
脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪
连忙出来迎接
诚恳坦率、顾全大局
宽容大度、顾全大局
爱国之心
表面原因：蔺相如的宽容大度
廉颇勇于认错、知错就改。
实际原因：共同的爱国之心，认识到将相和则国家安。
将相和的原因：
“人和则国家兴旺”，蔺相如能言善辩、勇敢机智、宽容大度，不愧是君子；廉颇生性耿直、英勇无比、知错就改，同样值得赞扬。他们都以国家的利益为重，顾大局，识大体，他们用一片赤诚换来了国家的安宁。
课堂小结
是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐几，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢。
拓展延伸
既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
谢谢
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