14《要下雨了》 第二课时 教案

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要下雨了
【简案】
第二课时
课前预习
了解能预测天气变化的自然现象。
教学内容
继续学文，读懂“小鱼透气”、“蚂蚁搬家”内容，识字、写字、朗读课文。
教学目标
1.通过象形字、形声字规律识字等方法认识“闷、搬、消、息”等4个生字，学习多音字“空”，正确书写“吗、呀、呢、吧”4个字。2.
能借助图片，联系生活等方式了解“闷得很”等词语的意思。3.
能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
教学重点
能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。
教学难点
了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
进行字、词复习，朗读儿歌引入课文学习。
新授
探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。1.抓提示语，读准问句。2.探明原因，角色朗读。探究二、巧遇蚂蚁，懂得道理。1.理解消息，告知蚂蚁。2.朗读语言，感受要下雨。3.分角色表演，读好对话。探究三：课堂拓展，争做小气象员。1.交流能预测天气变化的自然现象。2.朗读儿歌。
练习
1.语气词填空练习。2.
指导书写“吗、呀、呢、吧”4个字。
小结
你们看，大自然很神奇，我们在这篇课文种不仅知道了小动物们在下雨前的表现，还认识了很多表示语气的词。
作业
1.基础作业：读读记记小白兔回家线路图。2.拓展作业：学做小小气象员。观察大自然，整理关于“预测天气变化的自然现象”的资料，学着电视中天气预报的样子，也来播报天气。
【详案】
第二课时
【课前预习】了解能预测天气变化的自然现象。
【教学内容】继续学文，读懂“小鱼透气”、“蚂蚁搬家”内容，识字、写字、朗读课文。
【教学目标】
1.通过象形字、形声字规律识字等方法认识“闷、搬、消、息”等4个生字，学习多音字“空”，正确书写“吗、呀、呢、吧”4个字。
2.
能借助图片，联系生活等方式了解“闷得很”等词语的意思。
3.
能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
【教学重点】
能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。
【教学难点】了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
小动物图贴
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.复习生字。
2.读读记记小白兔回家线路图。
3.念儿歌：
乌云密布天气闷，
天空一片阴沉沉，
闪电婆婆把腰伸，
雷声响起一阵阵。
我们大自然的语言真是奇妙！小朋友们，听了儿歌，你好像看到了什么，你听到了什么？
设计意图：
上课伊始，由字、词、语境的复习引入课文学习，帮助孩子们巩固字词学习，又为下面学习做好铺垫。
二、新授
探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
导语：上节课我们学习了小兔和燕子的对话，知道了小燕子告诉小白兔一个重要的信息：要下雨了！小白兔相信了吗？你是怎么知道的？
1.抓语气词，读准问句。
课件出示句子：是要下雨了吗？
（1）让学生出声读读这句话。
（2）说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）
（3）教师指导学生读出疑问的语气。
2.探明原因，角色朗读。
（1）小兔看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？划出对话。
读准学习多音字“空”，不同读音组词。
指导读小兔的话。这些话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
（2）指导读小鱼的回答。请你读读小鱼的话，标出小鱼说了几句话，想想每句话是什么意思？
哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为…所以…”说说小鱼为什么游出水面？（板书：透透气）
识记“闷”字，观察象形字字形：“闷字外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。”
（3）分角色朗读。男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。
设计意图:
从提示语处着手，让疑问语气更有韵味。培养学生有感情地朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
探究二、巧遇蚂蚁，懂得道理。
1.理解消息，告知蚂蚁。
（1）小兔看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，它相信要下雨了吗？　课文哪个地方告诉我们小白兔真的相信了？
出示第七自然段，齐读。
（2）小白兔连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
（3）正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？（蚂蚁）
小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！指名说。
说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。消息的息，在词语里读轻声。
（4）听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢？齐读——“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”这句话后面也是有“呢”和“！”怎样读？
读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定，齐读。
识记生字“搬”，　拓展学习提手旁的字：拉
打
拾
扫
抱
拍
2.
用“因为…所以…”说说蚂蚁为什么搬东西？板书：搬东西。
3.朗读语言，感受要下雨。
（1）小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦！——“妈妈，妈妈，要下雨了！”
（2）正在小白兔喊的时候，怎么了？齐读第９自然段。看来，大雨真的下起来了。
4.角色表演，读好对话。
男女生分角色朗读。上台展示读。
设计意图:
以读促解。抓住关键朗读课文，读好语气词，有助于句子理解。
探究三：课堂拓展，争做小气象员。
1.
原来燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家都说明要下去了，小动物们成了气象员。大自然中远远不止课文里说的这些小动物，你们还知道哪些动物是小气象员呢？结合课前搜集的资料整理汇报。
2.老师还为你们带来了一些小气象员，一起读儿歌:
泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。
青蛙叫，大雨到。喜鹊叫，晴天报。
蛇过道，雨要降。蜻蜓绕，雨也到。
龟背潮，下雨兆。蜜蜂忙，太阳笑。
设计意图:
课外知识的引入既是上节课收集动物天气谚语的反馈，又是对本课的拓展延伸，也是对课后作业拓展题的提示。
三、练习
1.语气词填空练习：吗、呀、呢、吧
2.
指导书写“吗、呀、呢、吧”4个字。
（1）找共同点，出示魔法棒，出示结构图。
（2）回忆“口字旁”写的时候要注意什么？
（3）注意穿插笔画。
（4）教师范写“呢”“吧”，学生练写。
设计意图:
将同偏旁的字放在一起学习，有助于方法的迁移。引导学生举一反三。
四、小结
你们看，我们通过课文的学习，知道下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家……大自然很神奇。课文中出现了很多语气助词，我们读的时候需要读得轻些，读得短些。老师希望你们像小白兔那样，看见不明白的事情多问问别人，还不懂的到书上去寻找答案，学到更多的知识。
五、作业
1.基础作业：读读记记小白兔回家线路图。
2.拓展作业：学做小小气象员，观察大自然，整理关于“预测天气变化的自然现象”的资料，学着电视中天气预报的样子，也来播报天气。
设计意图:
基础作业是对本课所学词语的巩固。拓展作业是本课知识点的延伸，让学生学会观察大自然，搜集、整理资料的同时，培养学生的组织语言的能力。
【板书设计】
是要下雨了（
）？
你快回家（
）
，小心淋着雨。
你为什么飞得这么低（
）
？
我正忙着捉虫子（
）
!
14.
要下雨了
小兔板贴
（燕子板贴）
低飞
搬东西
（蚂蚁板贴）
游出水面
（小鱼板贴）
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精品试卷·第
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（共
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