部编版一年级下册课文4 《语文园地六》 第三课时 教案

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语文园地六
第三课时
【教学目标】
1.在大人的帮助下，用朗读、合作读、表演等方式学习《夏夜多美》，了
解故事的内容，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
2通过和家长、老等大人一起读感受的快乐。
【教学过程】
一、回顾单元主题，明确阅读内容
1.从单元主题“夏天”导入，板书共读内容:《夏夜多美》。
2.通过情境创设激发学生阅读的兴趣，引导学生认真学习阅读的方法，并提示回家可以和大人用同样的方法进行阅读。
二、听故事，初步了解故事内容
1.教师讲故事，学生听故事并了解故事中的人物。
2.引导学生借助词卡排队，初知故事内容。
(1)教师板贴“睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫”的卡片，请学生根据故事内容将这四个角色排成两队。
(2)指名一位学生说说这样排的理由，其他学生补充。
(3)根据交流情况，引导学生了解故事讲的是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的事。
设计意图：
通过“将词卡排成两队并说明理由”这一可视化的教学设计，让学生将隐性的思维过程展现出来，既能把握学生在听故事后对故事内容的了解程度，又能考查学生通过听故事获取信息的能力，为进一步“和大人一起读”做铺垫。
三、师生共读，走进故事
1.读第二至五自然段
(1)教师出示睡莲姑姑帮助小蚂蚁的图片，师生合作读第二至五自然段。
引导学生找出写睡莲姑姑帮助小蚂蚁的动作词，并借助动作词说清楚睡莲帮助小蚂蚁的经过。
2.读第六至十六自然段。
(1)教师出示蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的图片，请学生用刚才的方法，同桌合作读第六至十六自然段。
(2)引导学生找出写蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁的动作词，并说清楚这两个小伙伴又是怎样帮助小蚂蚁的。
设计意图：
“和大人一起读”的同时，需要学生掌握一定的提取信息的能力、自主了解故事内容的能力和言语表达的能力。课堂阅读方法的渗透能够帮助学生更好地“和大人一起读”。
四、师生合作表演，感受助人之乐
1.出示第二至五自然段的对话，指导学生读好对话。
(1)师生分角色朗读。
（2)生生分角色朗读。
2.借助提示语，表演第二至五自然。
（1）教师出示提示语，导入:同学们，我们一起来演一演这个故事吧!
【夏夜，公园的水池里，睡莲闭着眼睛，小蚂蚁在水草上…】
睡莲问……
小蚂蚁说……
睡莲(弯弯腰)……
妈蚁非常感激，连声说……
(2)指名一位学生与老师合作表演。
（3)同桌合作表演、展示。
3.出示第六至十六自然段的对话，师生合作演一演，四人小组合作表演。
4.教师通过创设情境，引导学生体会助人之乐。
设计意图：
教师在课堂上引导学生以剧本的形式演好故事，在情境中体验情感，体会阅读的乐趣，学生在掌握这种共读方法的基础上，能够更好地与家长一起共读。
五、总结阅读方法，布置共读任务
1.教师引导学生发现:真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互帮互助、友爱团结的温暖。
2.回顾全文，总结阅读方法:小朋友们在生活中遇到有趣的故事，可以像我们刚才那样，先把故事读懂，然后跟同学、老师，家长一起合作讲一讲、演一演
3布置课后任务:回家用自己的话把这个故事讲给家长听，并和家长一起演一演这个故事。
小结：
这节课你的收获是什么？
板书设计：
夏夜多美
睡莲问……
小蚂蚁说……
睡莲(弯弯腰)……
妈蚁非常感激，连声说……
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精品试卷·第
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