17《动物王国开大会》 第二课时 教案

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动物王国开大会
【简案】
第二课时
课前预习
熟读课文。
教学内容
围绕插图，品读课文。链接生活，揭秘通知。感受角色，读好对话。完成练习和作业。
教学目标
1.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。3.通过故事的学习，明白在说话的时候一定要把要点说清楚。
教学重点
角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
教学难点
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
回顾故事内容，谈话导入新课。
新授
探究一：围绕插图，品读课文。1．学习第1～4自然段。2．学习第5～10自然段。3．学习第11～16自然段。4．学习第17～18自然段。探究二：链接生活，揭秘通知。1．
出示学习卡，补充通知，集体展示。2．出示通知，读一读，找一找通知里的信息。探究三：感受角色，读好对话。1.播放课文朗读视频，感受不同角色的语言特点。2.选择自己喜欢的角色，小组合作角色朗读，读出每种动物不同的语气。3.借助插图，尝试复述故事。
练习
读一读下面的通知，说一说相关的信息。
小结
我们通过学习，明白了“转告一件事情，一定要把关键的信息说清楚”，还知道了写一份通知要写明白活动时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。收获可真大！
作业
1.
基础作业：读一读通知，说一说相关的信息。2.拓展作业：把《动物王国开大会》的故事讲给家长听。
【详案】
第二课时
【课前预习】
熟读课文。
【教学内容】
围绕插图，品读课文。链接生活，揭秘通知。感受角色，读好对话。完成练习和作业。
【教学目标】
1.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
3.通过故事的学习，明白在说话的时候一定要把要点说清楚。
【教学重点】
角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
【教学难点】
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读。
动物
老虎
狗熊
狐狸
大灰狼
梅花鹿
通知
注意
一百遍
伸舌头
做鬼脸
捶脑袋
2.选择词语讲讲故事内容。
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。
设计意图:
引导学生理清“人物”关系，并抓住主要“人物”说一说故事内容，不仅为本课的学习做好了铺垫，同时对学生的口语表达也是一种训练。
二、新授
探究一：围绕插图，品读课文。
1．学习第1～4自然段。
多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，关注句子里的！和？，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．学习第5～10自然段。
多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3．学习第11～16自然段。
多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．学习第17～18自然段。
多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？
(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？
教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：插图的呈现能够帮助孩子更直观地理解课文，同时，通过不同时机插图的呈现，也能起到不同的作用。本环节都采用了先出示插图，再读课文的方式，主要目的是激发孩子想象和进行逻辑推行。
探究二：链接生活，揭秘通知。
1．
出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请注意啦！(　　　　　　　　)在(　　　　　　　　)开大会，请大家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价☆☆☆☆☆　　同桌评价☆☆☆☆☆
2．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？
通　知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
设计意图：本环节的学习，
先是从补充文中通知入手，了解一个完整的通知应该包含哪些要素。然后链接生活中的通知，去找通知里的信息，旨在培养学生初步搜集信息的能力。
探究三：感受角色，读好对话。
1.播放课文朗读视频，感受不同角色的语言特点。
2.选择自己喜欢的角色，小组合作角色朗读，读出每种动物不同的语气。
小组合作角色朗读展示
3.借助插图，尝试复述故事。
出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
设计意图：第一学段的孩子口语交际能力的培养非常重要，在课堂上安排角色朗读和复述故事等环节，鼓励学生多读多说，就显得十分有必要了。
三、练习
读一读下面的通知，说一说相关的信息。
通　知下周一早上九点，请全体少先队员，在操场集合，进行升旗仪式。少先队大队部2020年4月24日
时间：
地点：
参加人：
事情：
通知人：
通知时间：
设计意图:
学习了课文，再通过小组交流课后第二题的通知要素之后，学生对一份通知所应具备的要素已经有了一定的认识。再让学生独立尝试来寻找这份通知的要素，可以对所学知识起到巩固强化的作用。
4、小结
我们通过学习，明白了“转告一件事情，一定要把关键的信息说清楚”，还知道了写一份通知要写明白活动时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。收获可真大！
五、作业
1.基础作业：读一读通知，说一说相关的信息。
2.拓展作业：把《动物王国开大会》的故事讲给家长听。
设计意图:
“喜欢阅读，乐于表达”是学生语文素养的重要组成部分。课后让学生把所学与家长进行汇报、交流，就是鼓励孩子多说，鼓励家长与孩子多进行语言的沟通，营造良好的学习氛围。
【板书设计】
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动物王国开大会
时间、地点、事情、参加人，
通知人
通知时间
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精品试卷·第
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