部编版一年级下册课文5： 《语文园地 七》第一课时 教案

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语文园地七
【教学目标】
1.运用“加一加”“减一
-减”的方法,认识“吵、胖”等8个生字;学习分辨形近字。
2.正确书写“床、左、居、包"4个字，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.能选择几个词语，展开想象说几句话。
4.
朗读积累关于学习的名言。
5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字,读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
【教学重点】
1.学会分辨形近字。
2.
能选择几个词语，展开想象说几句话。
3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则。
【教学准备】
课件;给每个学习小组准备套桃形字卡。
【课时安排】
3课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过“加一加“减一减”的方法，认识“吵非”等8个生字，体会汉字构字的奇妙。
2.
区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空
3.
了解8个词语的意思,选择几个词语，展开想象说几句话。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导人
1.播放孙悟空的动画,教师引导:今天的语文课上，老师请来了一位朋友，瞧，他来啦!
播放“悟空伴学”音频:孩儿们，俺老孙来也!
2.创设情境，出示学习任务:孙悟空是《西游记》中神通广大的人物，今天他要成为我们的学习伙伴，和大家-
起学习《语文园地七》呢!
3.播放“悟空伴学”音频:孩儿们，老孙先带你们去蟠桃园摘几个桃子吃吃，吃了可以长生不老啊!
设计意图:
本课引入“孙悟空”这个耳熟能详的动画形象作为学生的学习伙伴和小助手,不但能方便以学习伙伴的形式在必要处点拨学法，激发学生参与学习活动的兴趣，同时也为“和大人一起读”板块学习童谣《孙悟空打妖怪》做准备，情境巧妙，体现学习的趣味性。
二、蟠桃园摘桃“
识字加油站”
1.课件呈现蟠桃园画面，播放“悟空伴学”音频:孩儿们，欢迎来到蟠桃园,这是俺老孙最喜欢的地方,快跟我一-起去摘桃吧!出示桃形字卡:
2.教师给每组分发套桃形字卡，出示合作任务:
(1)读一读:正确读出这些字。
(2)合一合:合并成新的字.读准音再组词。
(3)分一分:
拆分成新的字，读准音再组词。
3.各小组合作学习,交流反馈。
4.
各小组分享组合.拆分的方法，全班起认读合并或拆分成的新字及组成的词语。
生字:吵胖岁现票交弓甘
词语:吵闹胖乎乎中华平岁月现在车票上交弓箭甘甜
5.
播放“悟空伴学”音频，小结:孩儿们，“加一加”“减一减”的识字方法很有用，请把书翻到第120
页，从识字表中找几个第八单元的生字，用这种方法认一认，并跟合作伙伴分享你的识字成果吧!
设计意图:
创设“蟠桃园摘桃”的情境，引导学生在自主合作的氛围中学习，与同伴共同体会汉字奇妙有趣的组字规律，而后运用所学的“加一加”“减一减”的识字方法举一反三，学会更多的生字。整个过程生动有趣，有利于激发学生自主识字的学习热情。
三、火眼金睛辨“妖魔”-一
“字词句运用”之形近字比较
1.播放“悟空伴学”音频:孩儿们，俺有一双火眼金睛，可是只能分辨妖魔,这些长相相近的汉字可难倒了我，你们能帮我区分吗?
出示“比一一比,填一填”中的4组形近字:午、牛;已、已;刀、力;人、人。
2.
引导学生先读-读4组字,再说一
说字形上的差异,最后独立完成课本上的练习。
3.学生反馈，教师根据反馈出示辨字小窍门儿歌:
“午”平头，“牛”出头;
“己”字不出头，“已”字探出头;“刀”平头，“力”
出头;
“人”字撇作头，“入”字捺出头。
4.学生念辨字儿歌，书空生字，巩固识记。
设计意图:
形近字的辨析向来是识字的难点，本环节借助辨字小窍门儿歌，教给方法，降低辨析难度。
四、花果山赏景---“字词句运用"之选词说话
1.
呈现花果山动态风景画面,播放“悟空伴学”音音频:孩儿们，你们刚才的表现棒极了!老孙带你们去我的老家花果山玩玩。
2.出示两组词语,学生认读。
花朵笑声阳光草地
告诉歌唱跑步喜欢
3.引导学生根据词语展开想象，说说脑海中出现的画面，
4.学生围绕自己想象的画面，选择几个词语说几句话。
(1)同桌互相练说,教师提示先把一句话说完整、说清楚，再说几句连贯通顺的话。(2)指名在全班展示，师生互评。
五、总结迁移
小结:今天这节课，我们跟着孙悟空去蟠桃园认识了8个新的生字，辨识了8个形近字，还到花果山欣赏了美景，锻炼了说话能力。下节课，我们还请悟空做伴，去感受更多语文学习的快乐!
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精品试卷·第
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