21《小壁虎借尾巴》第二课时 教案

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小壁虎借尾巴
【简案】
第二课时
课前预习
复习字词，有感情地朗读课文，思考：小壁虎的尾巴有什么作用？
教学内容
学习课文1、2、6、7自然段，理解故事情节，感受小壁虎的心情变化，了解壁虎尾巴的神奇之处。
教学目标
复习巩固生字词，认识新偏旁“车字旁”，正确书写“捉、姐”、“条、您、草”5个生字。2.借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。3.了解小壁虎尾巴的神奇及其作用，感受知识性童话故事的语言魅力和丰富想象。
教学重点
借助词语、结合插图用自己的话回顾小壁虎借尾巴的过程，通过朗读感受小壁虎的心情变化。
教学难点
了解小壁虎尾巴的特点及其作用，感受知识性童话故事的语言魅力。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
1.开火车复习课文生字词，再去掉拼音读。2.回顾课文小壁虎借尾巴的过程，提取关键信息说话。
新授
探究一：尾巴难借，感受难过。1.学习第6自然段，感受小壁虎借不到尾巴难过的心情。2.回读课文第1.
2自然段。小壁虎觉没有尾巴是样子很难看，心情很难过。3.想象说话：小壁虎会不会继续去借尾巴呢？探究二：尾巴再生，体会高兴。1.图文对照，指名读第7自然段，识记生字“转”。。2.指导分角色表演读。3.探究小壁虎尾巴的神奇之处。探究三：拓展思考，探索作用。1.自由读一读补充资料，说一说壁虎尾巴的特点和作用。2.以小组为单位，分角色演一演这个故事。
练习
1.儿歌语境复习本课生字词。2.指导书写田字格中上下结构的3个生字：“条、您、草”。3.指导书写田字格左右结构的2个生字：“捉、姐”。
小结
学习了这篇有趣的科学知识小童话，我们增长了许多的科学知识，了解了不同小动物的尾巴作用是不同的。小朋友们也可以留心观察生活中有趣的现象，可以把有趣的知识编成有趣的童话故事，还可以将故事的主要情节画出来。
作业
1.基础作业：借助文中的插图，将“小壁虎借尾巴”的故事分享给他人，别忘记重点介绍下小壁虎神奇尾巴的特点和作用哦！2.拓展作业：做个小小调查员，通过查阅资料和向别人请教，了解其他动物尾巴的样子和作用。有条件的用图文形式记录，全班交流。
【详案】
第二课时
【课前预习】复习字词，有感情地朗读课文，思考：小壁虎的尾巴有什么作用？
【教学内容】学习课文1、2、6、7自然段，理解故事情节，感受小壁虎的心情变化，了解壁虎尾巴的神奇之处。
【教学目标】
1.复习巩固生字词，认识新偏旁“车字旁”，正确书写“捉、姐”、“条、您、草”5个生字。
2.借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
3.了解小壁虎尾巴的神奇及其作用，感受知识性童话故事的语言魅力和丰富想象。
【教学重点】
借助词语、结合插图用自己的话回顾小壁虎借尾巴的过程，通过朗读感受小壁虎的心情变化。
【教学难点】
了解小壁虎尾巴的特点及其作用，感受知识性童话故事的语言魅力。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入。
1.复习课文生字词，开火车读，去掉拼音读。
2.借助词语，串讲故事，回顾课文小壁虎借尾巴的过程。
导语：通过上堂课的学习，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用都有不同的作用。现在你们能看着这几个词，选择其中一组来说说小壁虎借尾巴的故事吗？
小河边
摇着尾巴
游来游去
拨水
大树上
甩着尾巴
吃草
赶蝇子
房檐下
摆着尾巴
飞来飞去
掌握方向
设计意图：
复习回顾，承接前文学习，以词语为脚手架串讲故事，搭建了语言实践运用的平台，促进了学生语言能力的不断增长。
2、新授
探究一：尾巴难借，感受难过。
1.学习第6自然段。
（1）小壁虎借到尾巴了吗？用一个词语形容他借不到的心情。
请通过朗达表达此时难过的心情，评价。
（2）“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
（3）小壁虎觉得自己没有了尾巴是什么样子的？（难看）
2.回读课文第1.
2自然段。
（1）小壁虎怎么丢掉尾巴的？齐读1.2自然段。
（2）指导句子“没有尾巴多难看！”，感受感叹句的作用。
（3）想象说话：小壁虎会不会继续去借尾巴吗？
学生自由表达，激发学生表达欲望和想象，言之有理即可。
预设1：会。没有尾巴太难看了，他会继续找其他小动物借尾巴。
预设2：不会。小壁虎通过和小鱼、老牛和燕子借尾巴，发现不同动物的尾巴作用是不同的，即使借到了也不适合小壁虎。
设计意图：
关注文本之间的联系，课文第2自然段小壁虎没有尾巴，第6自然段写小壁虎没有借到尾巴，心情都很难过。想象说话与结局的出乎意料相辅相成，也能和文本故事的启示相联系，感受知识性童话故事的趣味。
探究二：尾巴再生，体会高兴。
1.图文对照，指名读第7自然段。
识记生字“转”：认识新偏旁“车子旁”，区分“转”的不同读音，做一做转身的动作。
2.指导分角色表演读。
（1）关注“啦”和感叹号，读出小壁虎的惊喜。
（2）抓住“笑”和“傻孩子”2个词，读好小壁虎妈妈的话，感受妈妈的温柔和对小壁虎的疼爱。认读“傻”字。
3.探究小壁虎尾巴的神奇之处。
说说小壁虎尾巴神奇在哪里？聚焦“我长出了一条新尾巴！”，壁虎的尾巴可以“再生”。
设计意图:
结合角色的对话演读，感受小壁虎内心的喜悦，与前面难过的心情作了明显的对比。结合开放式问题的提问，激发孩子去思考童话语言的魅力，以及其情节的出乎意料。
探究三：拓展思考，探索作用。
1.说一说壁虎尾巴的特点和作用。
（1）壁虎的尾巴有什么特点？可以断尾巴，也可以再生。
你还知道哪些动物也有类似的功能吗？（蚯蚓、蜥蜴）
（2）补充资料为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？
2.以小组为单位，分角色演一演这个故事。
设计意图:
学习资料拓展，理解小壁虎尾巴不仅能够帮助小壁虎爬行，还能在危急时刻自我保护，是大自然的神奇之处。引导学生进行阅读思考，拓宽知识面，激发求知欲望。
三、练习
1.出示本课要求写的5个生字，按结构分分类。
2.指导书写田字格中上下结构的3个生字：“条、您、草”。
条：上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。上下穿插。
您：上长下短。上部左右靠近，心字底是呈扁势。
草：草字头位于上半格中间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。
3.指导书写田字格左右结构的2个生字：“捉、姐”。
捉：左窄右宽，左高右低，第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。
姐：左窄右宽，女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。
4.教师范写，明确书写要点，出示评价单。（结构匀称☆
书写美观☆）
5.学生练写，评价反馈。
设计意图：
因为本课是本册教材最后一课，学生积累了一定的方法，教师引导学生通过自己的观察，发现左右结构生字和上下结构生字书写的顺序和特点，放手让学生自主学习识记和练写，培养学生独立识字、写字的能力。
四、小结
学习了这篇有趣的科学知识小童话，我们增长了许多的科学知识，不同小动物的尾巴作用是不同的。小朋友们也可以留心观察生活中有趣的现象，可以把有趣的知识编成有趣的童话故事，还可以将故事的主要情节画出来。
五、作业
1.基础作业：
借助文中的插图，将“小壁虎借尾巴”的故事分享给他人，别忘记重点介绍下小壁虎神奇尾巴的特点和作用哦！
2.拓展作业：
做个小小调查员，通过查阅资料和向别人请教，了解其他动物尾巴的样子和作用。有条件的用图文形式记录，全班交流。
设计意图：
借助插图将故事分享给他人听，旨在培养学生语言表达的思维逻辑。结合对小动作尾巴特点和作用的认知，丰富积累科学知识，运用积累的科学知识编一编、画一画，分享交流，让学生爱上讲故事。
【板书设计】
21.
小壁虎借尾巴
小鱼
摇
拨水
老牛
甩
赶蝇子
燕子
摆
掌握方向
壁虎
断
保护自己
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精品试卷·第
2
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（共
2
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