部编版一年级下册课文6： 《语文园地 八》第二课时 教案

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语文园地八
第二课时
【教学目标】
1.正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
2.能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。
【教学过程】
一、学习“日积月累”
1.情境导人，引出古诗。
(1)导语(狗熊主持):演出即将开始，为了增加神秘感，第一位选手将在幕后介绍自己，请大家猜一猜它是谁。
(2)播放音频材料:明代有一个叫唐寅的人，他精通诗歌、书法和绘画。有一天，他画了幅画，还在画上作了一首诗，赞颂一种美丽
的小动物。
(3)播放古诗<画鸡》朗诵音频。请学生猜一猜诗中描写的是什么动物，并说说理由。
(4)学生交流。
2.读准古诗。
(1)学生借助拼音自由练读。
(2)指名读。
(3)教师范读，指导读出诗歌的节奏。
(4)学生再个别读，齐读。
3.大致了解古诗的意思。
(1)引导看看插图，读读古诗，说说这只大公鸡是什么样的。
①多媒体呈现公鸡“头上红冠”“满身雪白”的画面，播放公鸡啼叫的声音。
②学生边交流边读相关诗句，感受公鸡的美丽和威武。
(2)学生交流不明白的地方，教师引导学生借助图画大致读懂古诗的意思。
4.熟读古诗。
(1)男女生合作读古诗。
(2)播放配乐，全班加上动作读古诗。
5.背诵古诗。
(1)填空背诵。
画鸡
（
）不用裁，
（
）走将来。
平生不敢（
），
（
）千门（
）。
(2)同桌互背,配上动作。
(3)全班齐背古诗。
设计意图
延续“森林演出”情境，先于“字词句运用”安排“日积月累”的学习。结合图画帮助学生理解古诗内容；引导多种形式的朗读，帮助学生熟记积累。
二、学习“字词句运用”
1.情境导人，播放视频。
(1)导语(狗熊主持):每个人都有自己的表情和心情，下面有请熊家族带来精彩的节目。
(2)播放视频《表情与心情》。
视频文字内容:
笑嘻嘻的我很开心，
噘嘴巴的我很生气，
大声叫的我很害怕，
泪汪汪的我很难过，
我有一颗心，体会着心情。
我有一张脸，拥有着表情。
表情与心情，亲密不分离。
2.认识“表情图”，了解心情。
(1)看图猜心情。
导语(狗熊主持):请仔细观察课本上四个小朋友的表情，猜一猜他们的心情。
(2)学生观察交流。
预设:
第一个小朋友眼睛眯起，嘴巴上扬——高兴、开心、快乐.....
第二个小朋友眼睛瞪大，嘴巴下垂——生气、发火、愤怒......
第三个小朋友眼睛圆圆，嘴巴张大——害怕、恐惧、惊慌......
第四个小朋友眉头皱起，眼泪汪汪——难过、悲伤、伤心......
(3)小结:每个人都有高兴、生气、害怕、难过的时候。心情不一样，表情也会不同。
(4)学生齐读表示心情的词语。
教学过程
3.“说心情”游戏。
(1)导语(狗熊主持):下面我给大家带来一个小游戏，请大家根据句子说一说对应的心情。
(2)教师出示已学课文中的句子。
小公鸡找了许多虫子，吃得很欢。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
(3)学生交流。
预设:小公鸡的心情——高
兴；妈妈的心情——生气；兔子的心情——害怕；小蜗牛的心情——难过。
4.现场采访(狗熊主持):每个人都有喜怒哀乐，你有过这些心情吗?请你说一说。
5.写写心情。
(1)导语(狗熊主持):请每位观众选择1—2
个心情,填写“心情卡”，我们将抽出几位幸运观众,来上台展示。
(2)出示星级评价标准:★选择心情，写清一句话。★注意格式，开头空两格。★能正确使用逗号和句号。
(3)学生填写“心情卡”。
(4)指名学生展示，师生评价。
设计意图
采用图文对照的形式，学习表示心情的词语，贴近学生已有起点和认知。再现已学课文中的句子，帮助学生说话、写话，同时拓展思维。
6.总结(狗熊主持):感谢您的参与，明年此时，“夏之约”不见不散!
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精品试卷·第
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