（北京版）一年级语文上册教案 奶奶笑了 3

奶奶笑了
教学目标：
　　1. 学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
　　2. 会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。
　　3. 能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
　　4. 会正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
　　1. 会用“我给谁做什么”的句式说话。
　　2. 利用投影想象说话和复述课文。
教学方法:重点突破法 学习迁移法
教学准备：投影 录音 卡片 小黑板
教学过程：
一、 复习字词：
　1. 利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）
　2. 尝试听写生字，利用卡片直接纠正
二、 投影质疑：
　出示投影①
　1. 我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）
　2. 出示投影①
　① 观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？
　② 质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）
　　是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑 咪咪）这是怎么回事呢？
三、 初识课文：
　听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？
四、 学习重点句：
　1. 说话练习
　（1） 出示投影②：
①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）
　②她会怎么做，怎么说？
　③奶奶又会怎么说？
　④连说三个问题。
　（2） 小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？
（小黑板出示投影②的学习方法）
（3） 出示投影③④
① 请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。
② 指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）
③ 同桌互说刚才没说过的寻副图。
2. 文字训练：
　①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“ ”划 出
　②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。
　我们朗读时，应该把它们读成重音。
3. 朗读训练：
　① 齐读重点句
　② 范读，生听、比较，再齐读
　③ 我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？
　④ 理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
　⑤ 同桌分角色表演读，配上表情与动作
4. 发散训练
　出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？
五、 学习1.2.4句：
　1. 正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？
　2. 冬冬怎么会想到去做这些事的呢？
六、 导行：
　1. 如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？
　2. 由此可见，冬冬是个怎样的孩子？
　3. 如果你的奶奶病了，你会怎么做？
　4. 说说其他时候，你会给谁干什么？
　（出示句式：我给 ）
七、 回归整体：
　1. 朗读全文
　2. 看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。
　3. 看板书背课文。
八、 布置作业
　作业本：按课文填空
　板书设计：
　20、奶奶笑了 谁 倒开水
　干什么 病了→我 拿苹果 →笑了
　说 讲故事（还）
教后感：
　1.投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶
　奶病了”都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激
　出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。
　2.重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。
　3.学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。