记承天寺夜游
一、教学目标：
1．知识与能力：①借助注解，理解念、遂、盖、闲人等含义。
②通过朗读和借助关键词句体味诗人复杂、丰富的情感。
2．过程与方法：引入微薄，激发兴趣；初读课文，唤醒情感；细读课文，品味探讨；展读课文，深入探究。
3．情感态度与价值观：体会诗人复杂、丰富的情感，领略一代文豪的人格魅力。
二、教学重难点：
1.重点：通过朗读和借助关键词句体味诗人复杂、丰富的情感。
2.难点：体会诗人复杂、丰富的情感，领略一代文豪的人格魅力。
三、教学课时：1课时
四、教学设计：
（一）引入微博，激发兴趣：
1、出示微博标志，了解微博作用，引出苏轼是微博鼻祖。
2、出示《东坡志林》，引入文章。
此书内容广泛，包括游记、祭祀、异事、古迹、论古等五卷，无所不谈。其文大多短小，寥寥数语，挥洒自如，体现了作者行云流水涉笔成趣的文学风格。
（二）初读课文，唤醒情感：
1、朗读全诗，注意字音和断句。
⑴行xìng 乐lè 荇xìng 柏baǐ
⑵念/无与为乐者，遂/至承天寺寻张怀民。
盖/竹柏影也。
但/少闲人/如吾两人者耳。
2、配乐范读，全班齐读。
3、根据题目，捕捉信息。解读“游”字。
【1】人或动物在水里行动。
【2】不固定。
【3】河流的一段。
【4】交往，来往。
【5】从容地行走。
【6】姓。
从容的行走：悠闲、愉悦的心情。
（三）、细读课文，品味探讨
1、自由朗读文章，思考：你感受到了苏轼怎样的情感？
⑴愉悦：
①月色入户，欣然起行。入：悄悄进入，柔美恬静。
②怀民亦未寝，相与步于中庭。亦：心有灵犀；步：悠闲漫步。
张怀民： 1083年贬黄州，初寓居承天寺 。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
赏析：误读法，如，盖
朗读指导，盖：原来，吃惊。语气助词联想法。
总结：皎洁的月光，摇曳的竹柏，志同道合的朋友相伴，真是乐哉。可是，是人的心情真的只有愉悦二字么？
⑵孤独：念无与为乐者。
⑶悠闲：相与步于中庭。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①忧伤。闲人：清闲的人。
背景介绍：
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。
朗读指导：何夜无月？何处无竹柏？唉……但少闲人如吾两人者耳。
②闲适。闲人：闲情逸致的人。
③豁达：（资料引入）
贬官杭州： 我本无家更安住，故乡无比好湖山。
贬官黄州： 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
朗读指导：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！哈——哈——哈——哈！
⑸……
总结：这堂课，我们跟着苏轼一起夜游承天寺，在月光下体会到苏轼微妙的心情变化，感受到他赏月的愉悦，贬谪的手上，漫步的悠闲，生活的闲适，少伴的孤独，心胸的豁达等等复杂而丰富的情感，让我们领略到一代文豪的人格魅力。
（四）主题升华，读出深意：
1、名家评价
苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、灵动，他的超逸、多情，为后人留下一笔笔精神财富。
——康震《百家讲坛》
苏东坡在苏杭等地留下很多诗文，它们造就了可爱的苏东坡。黄州让他涤尽繁华与喧闹，让他沉静孤独，让他脱胎换骨、看清自己，从而变得可敬。中国历史上文人可敬的多，可爱的不太多，可敬又可爱的很少。
——余秋雨
2、文字留白：
苏轼，中国文化史上的旷世奇才，罕见的多面手，多层次、全方位的文化巨子。神奇的文笔、渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、丰富的人生经历、多方面的巨大成就，还有，它永远不灭的那一份诙谐，真可谓：惟大英雄能本色，是真名士自风流。
在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……
在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！
他，是中华民族的骄傲，为了他的出现，中国，也许等待了一千年，又一千年……
（五）设计作业，巩固所学：
1、发一条微博，写一写你眼中的苏轼。
2、课外阅读：
林语堂——《苏东坡传》
东方龙吟——《万古风流苏东坡》
五、板书设计
记承天寺夜游
苏轼
愉悦
悠闲
忧伤 ……
孤独
闲适
豁达(共16张PPT)
此书内容广泛，包括游记、祭祀、异事、古迹、论古等五卷，无所不谈。其文大多短小，寥寥数语，挥洒自如，体现了作者行云流水涉笔成趣的文学风格。
苏轼
苏轼
【1】人或动物在水里行动。
【2】不固定。
【3】河流的一段。
【4】交往，来往。
【5】从容地行走。
【6】姓。
你感受到了苏轼怎样的情感？
怀民亦未寝，相与步于中庭。
亦
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
盖
如
盖——竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
但 少闲人 如吾两人者耳。
/
/
但
闲人
耳
八月，被捕入狱。
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，
引发 “乌台诗案”。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练
副使（有职无权的闲官）。
何夜无月？何处无竹柏？唉——但少闲人如吾两人者耳。
贬官杭州：
我本无家更安住，
故乡无比好湖山。
长江绕郭知鱼美，
好竹连山觉笋香。
贬官黄州：
贬官惠州：
日啖荔枝三百颗，
不辞长作岭南人。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哈哈哈——
……
苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、灵动，他的超逸、多情，为后人留下一笔笔精神财富。
——康震《百家讲坛》
苏东坡在苏杭等地留下很多诗文，它们造就了可爱的苏东坡。黄州让他涤尽繁华与喧闹，让他沉静孤独，让他脱胎换骨、看清自己，从而变得可敬。中国历史上文人可敬的多，可爱的不太多，可敬又可爱的很少。
——余秋雨
苏轼，中国文化史上的旷世奇才，罕见的多面手，多层次、全方位的文化巨子。神奇的文笔、渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、丰富的人生经历、多方面的巨大成就，还有，它永远不灭的那一份诙谐，真可谓：惟大英雄能本色，是真名士自风流。
在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……
在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！ 他，是中华民族的骄傲，为了他的出现，中国，也许等待了一千年，又一千年……
1.发一条微博，
写一写你眼中的苏轼。
2.课外阅读：
林语堂《苏东坡传》
东方龙吟《万古风流苏东坡》《记承天寺夜游》教学实录
一、导入
月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来有多少文人墨客借月抒怀，那同学们能想出那些呢？（李白“举头望明月，低头思故乡”、“举杯邀明月，对饮成三人”、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”等）以上的诗句表达了思乡、伤己、念友之情。《记承天寺夜游》咏月却别具一格，你想知道怎么个“别”法吗？让我们一起去欣赏。
二、初步感知
1、学生自由读课文，注意文章的停顿及字词的含义。
ppt：解：脱 户：窗户 然：……的样子 念：想到 遂：于是
寝：睡觉 相与：共同一起 于：在 但：只 耳：罢了
2、师读课文，注意文章的语气及感情
三、深入探讨
（一）描写
过度：老师读完了，现在轮到同学们齐读课文，注意文章的停顿和语气。读得很好，请同学们画出文章中的描写句。（板书：描写）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
过度：该句的描写对象是什么？
假设一：积水 假设二：月亮
有谁能确定答案从文中找出依据的？（积水前有个“如”字）
过度：哦，好，那你把这句话翻译一遍。
月光照在院子里像积水一样澄澈，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
过度：同学们能不能用自己的话来概括，这夜月色有什么特点？用四个字。
皎洁空灵、清丽淡雅、月色如水等
过度：可以说，前半句没有一个月字，却恰如其分的写出月光之美，月光下的竹柏的影子也是交错纵横。好，同学们现在来对比这两句话：
a、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
b、庭下积水空明，水中藻、荇交横，竹柏影。
这两句话有什么区别？能否去掉加点字？不能，这个字点明了该句使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月色之美，让人如临其境。
（二）议论、抒情
过度：让我们再来齐读课文，感受这月色如水之美。面对如此美景，我们的作者说了什么？发出了怎样的感叹？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
过度：xxx同学，你来说说这句话什么意思？
那里没有月色？那里没有竹子和柏松？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
过度：为什么作者说自己和张怀明是“闲人”呢？哪些语句和“闲”有关？
假设：解衣欲睡，月色入户，欣然起来，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀明。睡不着觉起来，不顾时辰与距离寻伴赏月，有闲情逸致。
总结：ppt：作者与张怀明欣赏月夜景致时感慨“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，表面上是自嘲说自己和张怀明时清闲之人，闲来无事才来赏月，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处有，有了人的欣赏才有美，此时此地的月亮是幸运的，因为有“我”和怀明这样高雅的人欣赏它。
过度：文章开头很具体的交代了此次夜游的时间，那同学们知道苏轼这段时间的遭遇吗？
ppt：嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。
元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。 出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。 “东坡居士” 之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。
张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。
总结：ppt：所以此处“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。他在政治上有远大抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处他又何尝愿意做一个闲人呢？因此赏月“闲人”的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。
四、小结
庭下如积水空明，写了月光的清澈透明，藻荇交错写了松柏倒影的的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。最后几句寥寥数语，意境隽永。
被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。同学们，让我们再次来诵读文章，读出作者所包含的种种微妙的感情。
五、拓展延伸
面对次次的挫折，我们的大文豪苏轼尚能做一个“闲人”，同学们，当我们面对逆境时，我们应该怎样对待？
（愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的胸怀永远旷达宽广）
六、板书
记承天寺夜游
苏轼
叙事
描写
议论、抒情
