河南省平顶山市2020-2021学年第二学期高二期末调研考试语文试题word（解析版）

平顶山市2020-2021学年第二学期高二期末调研考试语文试题
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
①文学创作有自身的规律，最关键的一条离不开现实生活的支撑。有生活基础的优秀文学作品具有共通性，可以让不同接受群体产生共鸣。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基认为“艺术来源于生活，却又高于生活”，关注的是艺术创作对生活的抽取和概括能力。原生态地展现生活固然可以突出生活“真”的一面，却不利于“善”和“美”的传达。只有以典型化的方式进行精加工，文学才能更好地反映生活，“真”“善”“美”的价值理念才能更好地传达出来。
②战争年代里的人们，记忆中留下的是革命经历和革命精神；新中国成长的一代多是在红色教育中发现认识新生活的美好；改革开放以来人们更多关注的是社会现代化、经济发展、国家富强与个体生活质量的提升。不同时代，人民对世界的关注不同，文学创作的重心和主题也应有不同的侧重。回顾过往，经过筛选留下的文学精品多带有鲜明的时代特色，能汇聚一个时代的“精气神”，可以为后世提供缅怀或传承的精神力量。
③对作家而言，关注自己熟悉的领域，将之与时代的变化结合，透过一个主题、一个场景、一个形象的塑造等反映时代的发展，进而凸显出时代精神是优秀文学作品得以产生的重要支撑。闭门造车，仅仅停留于一己悲欢，个体情感不能有效地和外在发生关系，如何能让读者产生共鸣呢？文学作品离不开作家的切身感受和情感投入，但感受与感情不能只是主观想象出来的，要在客观世界中践行感知。
④文艺创作是社会发展的重要构成，影响时代的走向。红色文化是中国共产党领导全国各族人民近百年奋斗经验的总结，是当代中国人确立信仰的重要构成。通过文学作品形象化地、创造性地挖掘红色文化资源的内在逻辑与鲜活生命力，可以鼓舞中国人更广泛地凝聚共识，凸显对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同和对中国特色社会主义道路的认同，从而“拧成一股绳”。
⑤文艺作品承担着社会使命，不是艺术家悲欢离合的个体感受，而是要服务人民大众。文艺服务人民不是娱乐性的简单传送，而是通过普及与提高来凝聚共识。具体说来，普及是人民精神生活需求的满足，提高是需求满足后艺术修养与觉悟的提升。只有普及，没有提高，不利于文艺凝聚作用的发挥。同样，只有提高，没有普及，提高就成为空中楼阁，凝聚就缺少坚实的基础。
⑥作家感受生活，发掘时代精神的核心与真谛，以个性化的形式将之表现出来才能产生优秀的作品。在充分认识客观世界的基础上，概括时代发展的主潮，传递真理与价值，是优秀文学作品的内在构成。从这个角度看，凝聚是文学作品的原生品质。好的文学作品有助于人们认知真理、坚定信念，更好发挥真理在实践中的指导作用。
⑦不仅是现实主义创作关注时代，其他类型的优秀文学作品也无法漠视对时代的参与和概括。从表面看，刘慈欣的科幻作品与现实关联不大，但实质是今天的时代精神在文学中的映照。《三体》塑造了罗辑、汪淼、章北海、云天明等英雄，这些形象超越了以往的道德英雄，他们关注的不再是个体或特定群体的价值，而是人类生存延续的责任，是人类的理想主义和英雄主义，凝聚的是人类文明的价值。科技的发展改变了人与物的关系，人工智能的出现突破了“异化”理论的阐释范畴。科技进步让“物”越来越具有“人”的特征。重新认识人和外在世界的关系，审视和发展人类已有的道德、价值体系和文明走向等，成为新时代文学创作要思考的新论题。
（摘编自王瑜《凝聚是文学作品的原生品质》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3分）
A.文学作品为人民创作，满足人民群众的精神文化需求是我国文学发展的主要特色。
B.文学要体现“真”“善”“美”，就要摒弃文学作品的原生品质和原生态展现生活的方法。
C.红色文化资源的形象化、创造性的特点能鼓舞中国人更广泛地凝聚共识和力量。
D.关注时代特征的新论题是除科幻小说之外的其他优秀文学作品具备的特点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.文章通过概述不同时代文学创作重心和主题的不同来论证文学要凝聚时代精神。
B.第③段采用对比论证，论证了作家创作文学作品要在客观世界中践行感知的重要性。
C.“拧成一股绳”是“凝聚共识”的形象表述，说明文艺作品应增强人们对民族、文化等的认同感。
D.文章第⑥段强调作家要感受生活，关注时代发展，传递真理与价值。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A.恩格斯谈论文艺时强调“典型环境中的典型人物”，与第①段表达意思是相通的。
B.不同时代文学创作的侧重点不同，但都能为后世传承精神文明、引领时代走向。
C.文艺作品的普及和提高相辅相成，即普及是提高的基础，同时提高又给普及以指导。
D.科技的发展改变了人与物的关系，需要我们重新认识和思考人和世界的关系。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一
“该教孩子说方言吗”“宿舍里最难懂的方言”“四川方言到底有多萌”“一个字代表你的家乡方言”……在微博话题榜上，这些与方言有关的热搜阅读量全部过亿。与此同时，以方言创作并传播的文学、歌曲、影视、综艺等作品也深受大众尤其是年轻人喜爱。比如，热播剧《山海情》中的方言和剧情更加贴合，闽南语歌曲《大田后生仔》在短视频平台的播放量超20亿次。
上述这些用方言表达的具有地方特色的文化现象，统称方言文化，其内涵主要包括两方面：一是具有文化意义和文化价值的方言现象，主要指用方言称说的地方名物，如房屋建筑、日常用具、服饰、饮食等现象；二是具有文化意义和文化价值的方言民俗或艺术，包括口彩禁忌、称谓地名、娱乐游戏、婚育丧葬、祭祀信奉等方言民俗活动，以及歌谣、曲艺、戏剧、吟诵、故事传说等方言文艺活动。
当然，方言并非单纯只指汉语方言，每种语言包括我国少数民族语言内部都可划分为不同的方言；方言文化，也不限于某些特定的语言方言之内，而是根植于铸牢中华民族共同体意识的中华优秀语言文化。近年来，随着语言资源观的兴起，方言文化的内涵也有所拓展，广义上还包括具有特殊文化意义和文化价值的方言，其中最为典型的是濒危方言，有特殊文字或书写传统、有丰富文学艺术传统的方言，与国家稳定和安全相关的关键方言，以及在城镇化背景下变化发展剧烈的大城市方言等。
（摘编自王莉宁《方言文化受追捧的背后》，《光明日报》2021年5月3日）
材料二：
日前，教育部、国家语委在京召开中国语言资源保护工程建设推进会，我国完成语言资源保护工程一期目标，建成了世界上最大规模的语言资源库和展示平台。
语保工程一期完成了1712个调查点的语言资源调查采集，涵盖全国所有省区市，调查收集到123种语言和全国各地方言的原始文件数据超过1000万条，其中音频数据超过560万条，视频数据超过500万条，总物理容量达100TB。一大批濒危汉语方言和少数民族语言得到科学系统的调查保护。
目前，中国语言资源保护工程二期建设已正式启动。二期建设将利用现代化技术手段，对此前调查收集的语言资源进行科学系统的整理加工和全面深度的开发应用，建成准确权威、开放共享的语言资源公共服务平台，产出系列标志性成果，全面提升我国语言资源保护和利用水平。同时还将对一些持续濒危的语言方言开展调查保护，编写出版语言资源集、濒危语言志等内容。
（摘编自郭兴《世界最大语言资源库是怎样建起来的》，“中央纪委国家监委网站”2021年4月22日）
材料三：
语保工程的实施，为更好地促进构建人类命运共同体和中华民族共同体作出了特殊贡献。2018年10月在湖南长沙召开的世界语保大会及与联合国教科文组织合作发表的“岳麓宣言”，标志着世界语言资源保护进入了一个新阶段，引起了世界的关注，形成了新的维护世界性语言文化多样性之“中国波”，也必将加快我国各民族语言资源保护的国际化步伐。
我国是保护非物质文化遗产、促进人类文化多样性国际公约签约国之一，理应在维护语言文化多样性方面走在前列，并占据应有的领地，争取国际舞台及学术研究的话语权。我们在所获得语言资源保护基础上的开发应用将为我国培育和储备更多适应现代化建设的多语言人才，也将服务于国家经济强国、文化强国、“互联网+”战略。
近年来，我国学者提出了“一带一路，语言铺路”的口号。实际上，国内已有多所高校响应国家非通用语外语语种人才培养的号召，开设“一带一路”非通用语或小语种语言课程，旨在为“一带一路”建设提供语言支持。
（摘编自丁石庆《语言资源的多元化开发路径》，《光明日报》2021年5月3日）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.在微博话题榜上，有些与方言有关的热搜阅读量过亿，加上用方言创作并传播的文艺作品受到很多人喜爱，都说明目前方言受到人们的关注。
B.方言文化指用方言表达的具有地方特色的文化现象，体现为用方言称说的地方名物，以及婚育丧葬、歌谣曲艺等方言民俗活动和方言文艺活动等。
C.方言并非单指汉语方言，少数民族语言也不例外，并且方言文化也不限于某种语言的方言中，而是根植于铸牢中华民族共同体意识的中华优秀语言文化。
D.我国在一期语言资源保护工程建设中，不但建成了世界上最大规模的语言资源库和展示平台，而且对搜集的方言进行了全面的开发。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.方言文化的内涵随着语言资源观的兴起而拓展，如把有着特殊文字或书写传统和丰富文学艺术传统的方言，以及变化发展剧烈的大城市方言等归为方言文化。
B.材料二列举了具体的数据，说明了我国语言资源保护工程一期的工作量大、搜集的数据多，同时也表明语言资源调查采集的调查点涵盖面很广。
C.“一带一路，语言铺路”的口号是在国内多所高校开设了非通用语或小语种语言课程的大背景下由专家提出的，对语保工程具有指导性意义。
D.材料三从语言保护工程的国际化角度讨论我国语言保护工程实施问题，解释了世界语保大会在长沙召开以及“岳麓宣言”对中国语保的意义。
6.中国语言资源保护工程有哪些具体的作用？请结合文本简要概括。（6分）
答：__________________________________________________________________________________________
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
北戴河海滨的幻想
徐志摩
他们都到海边去了。我为左眼发炎不曾去。我独坐在前廊，偎坐在一张安适的大椅内，袒着胸怀，赤着脚，一头的散发，不时有风来撩拂。清晨的晴爽，不曾消醒我初起时睡态；但梦思却半被晓风吹断。我阖紧眼帘内视，只见一斑斑消残的颜色，一似晚霞的余赭，留恋地胶附在天边。廊前的马樱，紫荆，藤萝，青翠的叶与鲜红的花，都将他们的妙影映印在水汀上，幻出幽媚的情态无数；我的臂上与胸前，亦满缀了绿阴的斜纹。从树阴的间隙平望，正见海湾：海波亦似被晨曦唤醒，黄蓝相间的波光，在欣然地舞蹈。滩边不时见白涛涌起，迸射着雪样的水花。浴线内点点的小舟与浴客，水禽似的浮着；幼童的欢叫，与水波拍岸声，与潜涛呜咽声，相间的起伏，竞报一滩的生趣与乐意。但我独坐的廊前，却只是静静的，静静的无甚声响。妩媚的马樱，只是幽幽地微展着，蝇虫也敛翅不飞。只有远近树里的秋蝉，在纺纱似的垂引他们不尽的长吟。
在这不尽的长吟中，我独坐在冥想。难得是寂寞的环境，难得是静定的意境；寂寞中有不可言传的和谐，静默中有无限的创造。我的心灵，比如海滨，生平初度的怒潮，已经渐次地消翳，只剩有疏松的海砂中偶尔的回响，更有残缺的贝壳，反映星月的辉芒。此时摸索潮余的斑痕，追想当时汹涌的情景，是梦或是真，再亦不须辨问，只此眉梢的轻皱，唇边的微哂，已足解释无穷奥绪，深深地蕴伏在灵魂的微纤之中。
青年永远趋向反叛，爱好冒险。他厌恶的是平安，自喜的是放纵与豪迈。他崇拜冲动：不可测，不可节，不可预逆，起，动，消歇皆在无形中，狂飚似的倏忽与猛烈与神秘。他崇拜斗争：从斗争中求剧烈的生命之意义，从斗争中求绝对的实在，在血染的战阵中，呼叫胜利之狂欢或歌败丧的哀曲。
幻象消灭是人生里命定的悲剧；青年的幻灭，更是悲剧中的悲剧，夜一般的沉黑，死一般的凶恶。纯粹的，猖狂的热情之火，不同阿拉伯的神灯，只能放射一时的异彩，不能永久地朗照；转瞬间，或许，便已敛熄了最后的焰舌，只留存有限的余烬与残灰，在未灭的余温里自伤与自慰。
在这艳丽的日辉中，只见愉悦与欢舞与生趣，希望，闪烁的希望，在荡漾，在无穷的碧空中，在绿叶的光泽里，在虫鸟的歌吟中，在青草的摇曳中——夏之荣华，春之成功。春光与希望，是长驻的；自然与人生，是调谐的。
在远处有福的山谷内，莲馨花在坡前微笑，稚羊在乱石间跳跃，牧童们，有的吹着芦笛，有的平卧在草地上，仰看交幻的浮游的白云，放射下的青影在初黄的稻田中缥缈地移过。在远处安乐的村中，有妙龄的村姑，在流涧边照映她自制的春裙；口衔烟斗的农夫三四，在预度秋收的丰盈；老妇人们坐在家门外阳光中取暖，她们的周围有不少的儿童，手擎着黄白的钱花在环舞与欢呼。
在远——远处的人间，有无限的平安与快乐，无限的春光……
在此暂时可以忘却无数的落蕊与残红，亦可以忘却花荫中掉下的枯叶，私语地预告三秋的情意；亦可以忘却苦恼的僵瘪的人间，阳光与雨露的殷勤，不能再恢复他们腮颊上生命的微笑；亦可以忘却纷争的互杀的人间，阳光与雨露的仁慈，不能感化他们凶恶的兽性；亦可以忘却庸俗的卑琐的人间，行云与朝露的丰姿，不能引逗他们刹那间的凝视；亦可以忘却自觉的失望的人间，绚烂的春时与媚草，只能反激他们悲伤的意绪。
我亦可以暂时忘却我自身的种种，忘却我童年期清风白水似的天真；忘却我少年期种种虚荣的希冀；忘却我渐次的生命的觉悟；忘却我热烈的理想的寻求；忘却我心灵中乐观与悲观的斗争；忘却我的冀与愿；忘却我的恩泽与惠感；忘却我的过去与现在……
过去的实在，渐渐地膨胀，渐渐地模糊，渐渐地不可辨认；现在的实在，渐渐地收缩，逼成了意识的一线，细极狭极的一线，又裂成了无数不相连续的黑点……黑点亦渐次地隐翳，幻术似的灭了，灭了，一个可怕的黑暗的空虚……
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）（3分）
A.第一段幻想中的景物描写远近交错，视听结合，以自然声音衬托出作者所处环境的静谧，以此表达作者喜欢宁静而不喜与人热闹的习惯。
B.文章使用许多充满情感的词语来赞颂青年人拼搏、追求梦想的精神，同时也指出青年人在梦想破灭或者遭遇失败后容易失落的特点。
C.文章倒数二、三段连续使用“忘却”，借助大量排比，极力渲染了作者的情绪，集中展露了作者的情感和心灵的历史、思想的变迁。
D.文章没有教给青年人如何去做，而是通过对日辉中希望的歌颂、远处山谷美好景象的描绘，展示了闲适、安逸的生活状态。
8.简要解说下列各句中加点词语和短语的含义。（6分）
①寂寞中有不可言传的和谐，静默中有无限的创造。（2分）
答：__________________________________________________________________________________________
②只留存有限的余烬与残灰，在未灭的余温里自伤与自慰。（4分
答：__________________________________________________________________________________________
9.请结合文本简要概括作者“阖紧眼帘内视”所“见”的具体景色。（6分）
答：__________________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
富直柔字季申。少敏悟，有才名。靖康初，晁说之奇其文，荐于朝，召赐同进士出身，除秘书省正字。建炎二年，召近臣举所知礼部侍郎张浚以直柔应诏授著作佐郎迁右谏议大夫范致虚自谪籍中召入直柔力言致虚不当复用出知鼎州迁给事中。医官、团练使王继先以覃恩转防御使，法当回授，得旨特与换武功大夫。直柔论：“武功大夫惟有战功、历边任、负材武者乃迁，不可以轻授。”上谓宰相范宗尹曰：“此除出自朕意，今直柔抗论，朕屈意从之，以伸直言之气。”四年，迁御史中丞。直柔请罢右司侯延庆，而以苏迟代之，上曰：“台谏以拾遗补过为职，不当荐某人为某官。”于是延庆改礼部员外郎，而迟为太常少卿。十月，除签书枢密院事。故事，签书有以员外郎为之，而无三丞为之者。中书言非旧典，时直柔为奉议郎，乃特迁朝奉郎。自是寄禄官三丞除二府者，迁员外郎，自直柔始，遂为例。绍兴元年，诏礼部太常寺讨论隆祐太后册礼，直柔曰：“陛下推崇隆祐，天下以为当，然人亦不以为非哲庙与上皇意，愿陛下勿复致疑。”乃命礼官讨论典礼。既而王居正言：“太后隆名定位，宜用钦圣诏，奏告天地宗庙，其典礼不须讨论。”议遂定。上虞县丞娄寅亮上书言宗社大计，欲选太祖诸孙“伯”字行下有贤德者视秩亲王，使牧九州，以待皇嗣之生，退处藩服。疏入，上大叹悟，直柔从而荐之，召赴行在，除监察御史。于是孝宗立为普安郡王，以寅亮之言也。除同知枢密院事。侍御史沈与求论直柔附会辛道宗、永宗兄弟得进，并论其所荐右司谏韩璜。先是，直柔尝短吕颐浩于上前，颐浩与秦桧皆忌之，由是二人俱罢。六年，丁所生母忧。起复资政殿学士，辞不赴。起知衢州。以失入死罪，落职奉祠。寻复端明殿学士。徜徉山泽，放意吟咏，与苏迟、叶梦得诸人游，以寿终于家。
（节选自《宋史·富直柔传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3分）
A.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔应/诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪籍中召入/直柔力言致虚不当复用/出知鼎州/
B.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔应/诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪/籍中召入/直柔力言致虚不当/复用出知鼎州/
C.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔/应诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪籍中召入/直柔力言致虚不当/复用出知鼎州/
D.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔/应诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪/籍中召入/直柔力言致虚不当复用/出知鼎州/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3分）
A.覃恩，广施恩泽，在古代多用来表现皇帝对臣下、百姓的财物封赏和罪行赦免等。
B.藩服，古代王畿以外之地分九服，封国离王畿最远的称为藩服，后指藩国或藩臣
C.起复，又称“夺情”，指官员被降职或革职后重新起用以及服丧未满三年而应召赴任官职。
D.奉祠，宋五品以上不能任事或年老退休的官员多被任宫观使（原主管祭祀）等职，无职事只领俸禄。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.富直柔为官尽职，勇于直谏。富直柔任给事中时曾上疏说不要轻易授予武功大夫的职位，担任御史中丞时直言罢免右司侯延庆的官职而让苏迟来替代。
B.富直柔越级提拔，终成惯例。富直柔由奉议郎提拔为签书枢密院事不合旧例，朝廷就把他升为朝奉郎，从此三丞担任二府官职的人升任为员外郎就成了惯例。
C.富直柔看重同僚，力荐英才。娄寅亮请求选拔太祖众孙“伯”字辈有贤德的来任官，富直柔同意意见并推举娄寅亮为监察御史，后又推荐孝宗为郡王。
D.富直柔晚年闲适，潇洒交友。富直柔在担任端明殿学士时，经常在山水间安闲自在地游玩，豪放不羁、吟咏诗歌，与苏迟、叶梦得等人交往，无疾而终。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）此除出自朕意，今直柔抗论，朕屈意从之，以伸直言之气。
译文：________________________________________________________________________________________
（2）先是，直柔尝短吕颐浩于上前，颐浩与秦桧皆忌之，由是二人俱罢。
译文：________________________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
识愧①
陆游
几年羸疾卧家山，牧竖樵夫日往还。
至论本求编简上，忠言乃在里闾间。
私忧骄虏心常折，念报明时涕每潸。
寸禄不沾能及此，细听只益厚吾颜。
【注】①本诗原有题注：“路逢野老共语，归舍赋此诗。”野老：村野的老百姓，农夫。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）（3分）
A.诗歌题注平实质朴，交代了诗歌写作的具体背景，即诗人路遇野老，听其言有感而作。
B.诗歌从日常家居生活聊起，说这几年诗人体弱多病、闲居在家，时常与田夫野老来往。
C.“骄”既刻画了敌人的骄横，也透露出朝廷的昏庸；“虏”流露出野老对敌人的蔑视。
D.尾联表达了对具有家国情怀、对敌有斗争精神但不能获取“寸禄”的野老的遗憾之情。
15.请结合诗歌，简要分析颔联的丰富意蕴。（6分）
答：_________________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《荀子·劝学》中，“__________________，__________________”两句是列举“致千里”“绝江河”的人并不是“利足”“能水”的事例后得出的结论。
（2）屈原《离骚》中，“__________________，__________________”两句，讽刺奸佞之人违背做人做事的原则，将苟合取悦别人奉作法度。
（3）李商隐《无题》中，“__________________，__________________”两句，运用神话传说寄寓了对爱人的深切思念。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
1937年“八一三”淞沪会战爆发后，贺绿汀参加上海救亡演剧队一队，来到山西抗日前线。在八路军城郊的一个办事处，他对抗战形势有了进一步了解，也与指战员有了更直观的接触。他认识到，要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游击战。在昏黄的油灯下，他将那些___________、片断的音乐形象缀成一个整体，创作出歌曲《游击队歌》，并在临汾首唱，到延安后，又将齐唱改为四部合唱。
这首歌旋律流畅活泼，以富有弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，具有进行曲风格，描绘了机智勇敢的游击队员艺术形象，表达了___________的民族精神。
它是革命岁月的真实写照，唱的是革命战士的真情实感。英勇的八路军战士开赴前线，在装备不占优势的情势下，取得一个又一个胜利。这一切，贺绿汀看在眼里，记在心上，写在笔端。《游击队歌》以欢快的曲调、___________着革命热情的歌词，再现了缺衣少粮、武器匮乏但___________，在党的正确领导下，在边区人民的帮助下，八路军战士奋勇杀敌，取得最后胜利的场景。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A.琐碎
坚持不懈
洋溢
精神抖擞
B.零碎
坚韧不屈
弥漫
精神抖擞
C.零碎
坚韧不屈
洋溢
士气高昂
D.琐碎
坚持不懈
弥漫
士气高昂
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A.在八路军城郊的一个办事处，他对抗战形势有了进一步了解，也与指战员有了更直接的接触
B.在城郊的一个八路军办事处，他与指战员有了更直接的接触，也对抗战形势有了进一步了解。
C.在城郊的一个八路军办事处，他与指战员有了更直观的接触，也对抗战形势有了进一步了解。
D.在八路军城郊的一个办事处，他对抗战形势有了进一步了解，也有了更直接的与指战员接触的机会。
19.下列各句中的引号，和文中“八一三”引号的作用不同的一项是（
）（3分）
A.5月22日，中国首辆火星车“祝融号”安全到达火星表面。
B.李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
C.人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
D.“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
纸张发明之前，①________________，亦即他们要用上好的竹片记写事情和文章。②________________，首先要选择上等的青竹，称其为“青”；然后，削成长方形的竹片，③________________，一方面是为了便于书写，另一方面也为干燥防虫。烘烤之时，本来新鲜湿润的青竹片，被烤得冒出水珠，像出汗一样。这道烘烤青竹的工序就叫作“汗青”。“汗青”的原意是烘烤青竹的一种工序，后渐渐成了竹简的代名词了。
21.阅读下面的文字，概括其主要内容。要求句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
农业农村部调度显示，全国今年“三夏”将有各类农机装备近1650万台投入小麦、油菜等作物抢收以及秸秆处理、烘干及玉米、水稻等作物抢种作业。带有作业监测、卫星定位导航功能的联合收割机已在生产一线开始应用，今年春季农机展上发布了带有收获损失监测功能的联合收割机产品，目前也已经上市销售。
目前，全国农机服务组织近19.5万个，农机专业合作社有7.5万多个。今年参加“三夏”作业的农机服务组织预计可达6万个（其中农机合作社3.2万个），作业服务机手近200万人。
目前，农业农村部印制的28万张农机跨区作业证已免费发放到机手，将继续配合交通运输部门落实好跨区作业的联合收割机、插秧机免费通行政策。
答：___________________________________________________________________________________________
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
百年征程浩荡，百年初心如磐。站在“两个一百年”的历史交汇点上，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，党史是教科书，也是营养剂：浦东推出“党史巴士”，让人们沿着“党史巴士”的行进路线感悟百年来党的辉煌历程；宁波推出“跟着音乐学党史”活动，让人们在艺术氛围中汲取智慧和力量；重庆邀请抗美援朝老战士参加党团队日活动，以感人事迹激励青少年不负韶华、建功新时代……近期，全国各地积极行动、不断创新，利用红色资源讲好红色故事，学好党的历史，增强开拓进取的信心和勇气。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
平顶山市2020-2021学年第二学期高二期末调研考试语文试题
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
①文学创作有自身的规律，最关键的一条离不开现实生活的支撑。有生活基础的优秀文学作品具有共通性，可以让不同接受群体产生共鸣。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基认为“艺术来源于生活，却又高于生活”，关注的是艺术创作对生活的抽取和概括能力。原生态地展现生活固然可以突出生活“真”的一面，却不利于“善”和“美”的传达。只有以典型化的方式进行精加工，文学才能更好地反映生活，“真”“善”“美”的价值理念才能更好地传达出来。
②战争年代里的人们，记忆中留下的是革命经历和革命精神；新中国成长的一代多是在红色教育中发现认识新生活的美好；改革开放以来人们更多关注的是社会现代化、经济发展、国家富强与个体生活质量的提升。不同时代，人民对世界的关注不同，文学创作的重心和主题也应有不同的侧重。回顾过往，经过筛选留下的文学精品多带有鲜明的时代特色，能汇聚一个时代的“精气神”，可以为后世提供缅怀或传承的精神力量。
③对作家而言，关注自己熟悉的领域，将之与时代的变化结合，透过一个主题、一个场景、一个形象的塑造等反映时代的发展，进而凸显出时代精神是优秀文学作品得以产生的重要支撑。闭门造车，仅仅停留于一己悲欢，个体情感不能有效地和外在发生关系，如何能让读者产生共鸣呢？文学作品离不开作家的切身感受和情感投入，但感受与感情不能只是主观想象出来的，要在客观世界中践行感知。
④文艺创作是社会发展的重要构成，影响时代的走向。红色文化是中国共产党领导全国各族人民近百年奋斗经验的总结，是当代中国人确立信仰的重要构成。通过文学作品形象化地、创造性地挖掘红色文化资源的内在逻辑与鲜活生命力，可以鼓舞中国人更广泛地凝聚共识，凸显对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同和对中国特色社会主义道路的认同，从而“拧成一股绳”。
⑤文艺作品承担着社会使命，不是艺术家悲欢离合的个体感受，而是要服务人民大众。文艺服务人民不是娱乐性的简单传送，而是通过普及与提高来凝聚共识。具体说来，普及是人民精神生活需求的满足，提高是需求满足后艺术修养与觉悟的提升。只有普及，没有提高，不利于文艺凝聚作用的发挥。同样，只有提高，没有普及，提高就成为空中楼阁，凝聚就缺少坚实的基础。
⑥作家感受生活，发掘时代精神的核心与真谛，以个性化的形式将之表现出来才能产生优秀的作品。在充分认识客观世界的基础上，概括时代发展的主潮，传递真理与价值，是优秀文学作品的内在构成。从这个角度看，凝聚是文学作品的原生品质。好的文学作品有助于人们认知真理、坚定信念，更好发挥真理在实践中的指导作用。
⑦不仅是现实主义创作关注时代，其他类型的优秀文学作品也无法漠视对时代的参与和概括。从表面看，刘慈欣的科幻作品与现实关联不大，但实质是今天的时代精神在文学中的映照。《三体》塑造了罗辑、汪淼、章北海、云天明等英雄，这些形象超越了以往的道德英雄，他们关注的不再是个体或特定群体的价值，而是人类生存延续的责任，是人类的理想主义和英雄主义，凝聚的是人类文明的价值。科技的发展改变了人与物的关系，人工智能的出现突破了“异化”理论的阐释范畴。科技进步让“物”越来越具有“人”的特征。重新认识人和外在世界的关系，审视和发展人类已有的道德、价值体系和文明走向等，成为新时代文学创作要思考的新论题。
（摘编自王瑜《凝聚是文学作品的原生品质》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3分）
A.文学作品为人民创作，满足人民群众的精神文化需求是我国文学发展的主要特色。
B.文学要体现“真”“善”“美”，就要摒弃文学作品的原生品质和原生态展现生活的方法。
C.红色文化资源的形象化、创造性的特点能鼓舞中国人更广泛地凝聚共识和力量。
D.关注时代特征的新论题是除科幻小说之外的其他优秀文学作品具备的特点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.文章通过概述不同时代文学创作重心和主题的不同来论证文学要凝聚时代精神。
B.第③段采用对比论证，论证了作家创作文学作品要在客观世界中践行感知的重要性。
C.“拧成一股绳”是“凝聚共识”的形象表述，说明文艺作品应增强人们对民族、文化等的认同感。
D.文章第⑥段强调作家要感受生活，关注时代发展，传递真理与价值。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A.恩格斯谈论文艺时强调“典型环境中的典型人物”，与第①段表达意思是相通的。
B.不同时代文学创作的侧重点不同，但都能为后世传承精神文明、引领时代走向。
C.文艺作品的普及和提高相辅相成，即普及是提高的基础，同时提高又给普及以指导。
D.科技的发展改变了人与物的关系，需要我们重新认识和思考人和世界的关系。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）B.“文学……就要摒弃文学作品的原生品质和原生态展现生活的方法”错误，文章第①段说的是“艺术创作对生活的抽取和概括”“以典型化的方式进行精加工，文学才能更好地反映生活”，是“抽取”“概括“”加工”，不是“摒弃”。
C.“红色文化资源的形象化、创造性的特点能鼓舞中国人更广泛地凝聚共识和力量”错误，第④段说的是“通过文学作品形象化地、创造性地挖掘红色文化资源的内在逻辑与鲜活生命力，可以鼓舞中国人更广泛地凝聚共识”，是“挖掘……内在逻辑与鲜活生命力”鼓舞“中国人更广泛地凝聚共识和力量”，不是“红色文化资源的形象化、创造性的特点”，偷换概念。
D.“关注时代特征的新论题是除科幻小说之外的……”错误，第⑦段说的是“不仅是现实主义创作关注时代，其他类型的优秀文学作品也无法漠视对时代的参与和概括。从表面看，刘慈欣的科幻作品与现实关联不大，但实质是今天的时代精神在文学中的映照”，由此可知科幻小说也要关注时代特征的新论题。
故选：A。
（2）B.“论证了作家创作文学作品要在客观世界中践行感知的重要性”错误，由第③段“文学作品离不开作家的切身感受和情感投入，但感受与感情不能只是主观想象出来的，要在客观世界中践行感知“”可知，论证的是“感受与感情要在客观世界中践行感知”，不是“创作文学作品”，选项偷换概念。
（3）B.“但都能为后世传承精神文明、引领时代走向”错误，过于绝对，第②段说的是“回顾过往，经过筛选留下的文学精品多带有鲜明的时代特色，能汇聚一个时代的‘精气神”，可以为后世提供缅怀或传承的精神力量”，是“经过筛选留下的文学精品”，而且是“多”，并非全部者能为后世传承精神文明、引领时代走向。
答案：
（1）A
（2）B
（3）B
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一
“该教孩子说方言吗”“宿舍里最难懂的方言”“四川方言到底有多萌”“一个字代表你的家乡方言”……在微博话题榜上，这些与方言有关的热搜阅读量全部过亿。与此同时，以方言创作并传播的文学、歌曲、影视、综艺等作品也深受大众尤其是年轻人喜爱。比如，热播剧《山海情》中的方言和剧情更加贴合，闽南语歌曲《大田后生仔》在短视频平台的播放量超20亿次。
上述这些用方言表达的具有地方特色的文化现象，统称方言文化，其内涵主要包括两方面：一是具有文化意义和文化价值的方言现象，主要指用方言称说的地方名物，如房屋建筑、日常用具、服饰、饮食等现象；二是具有文化意义和文化价值的方言民俗或艺术，包括口彩禁忌、称谓地名、娱乐游戏、婚育丧葬、祭祀信奉等方言民俗活动，以及歌谣、曲艺、戏剧、吟诵、故事传说等方言文艺活动。
当然，方言并非单纯只指汉语方言，每种语言包括我国少数民族语言内部都可划分为不同的方言；方言文化，也不限于某些特定的语言方言之内，而是根植于铸牢中华民族共同体意识的中华优秀语言文化。近年来，随着语言资源观的兴起，方言文化的内涵也有所拓展，广义上还包括具有特殊文化意义和文化价值的方言，其中最为典型的是濒危方言，有特殊文字或书写传统、有丰富文学艺术传统的方言，与国家稳定和安全相关的关键方言，以及在城镇化背景下变化发展剧烈的大城市方言等。
（摘编自王莉宁《方言文化受追捧的背后》，《光明日报》2021年5月3日）
材料二：
日前，教育部、国家语委在京召开中国语言资源保护工程建设推进会，我国完成语言资源保护工程一期目标，建成了世界上最大规模的语言资源库和展示平台。
语保工程一期完成了1712个调查点的语言资源调查采集，涵盖全国所有省区市，调查收集到123种语言和全国各地方言的原始文件数据超过1000万条，其中音频数据超过560万条，视频数据超过500万条，总物理容量达100TB。一大批濒危汉语方言和少数民族语言得到科学系统的调查保护。
目前，中国语言资源保护工程二期建设已正式启动。二期建设将利用现代化技术手段，对此前调查收集的语言资源进行科学系统的整理加工和全面深度的开发应用，建成准确权威、开放共享的语言资源公共服务平台，产出系列标志性成果，全面提升我国语言资源保护和利用水平。同时还将对一些持续濒危的语言方言开展调查保护，编写出版语言资源集、濒危语言志等内容。
（摘编自郭兴《世界最大语言资源库是怎样建起来的》，“中央纪委国家监委网站”2021年4月22日）
材料三：
语保工程的实施，为更好地促进构建人类命运共同体和中华民族共同体作出了特殊贡献。2018年10月在湖南长沙召开的世界语保大会及与联合国教科文组织合作发表的“岳麓宣言”，标志着世界语言资源保护进入了一个新阶段，引起了世界的关注，形成了新的维护世界性语言文化多样性之“中国波”，也必将加快我国各民族语言资源保护的国际化步伐。
我国是保护非物质文化遗产、促进人类文化多样性国际公约签约国之一，理应在维护语言文化多样性方面走在前列，并占据应有的领地，争取国际舞台及学术研究的话语权。我们在所获得语言资源保护基础上的开发应用将为我国培育和储备更多适应现代化建设的多语言人才，也将服务于国家经济强国、文化强国、“互联网+”战略。
近年来，我国学者提出了“一带一路，语言铺路”的口号。实际上，国内已有多所高校响应国家非通用语外语语种人才培养的号召，开设“一带一路”非通用语或小语种语言课程，旨在为“一带一路”建设提供语言支持。
（摘编自丁石庆《语言资源的多元化开发路径》，《光明日报》2021年5月3日）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.在微博话题榜上，有些与方言有关的热搜阅读量过亿，加上用方言创作并传播的文艺作品受到很多人喜爱，都说明目前方言受到人们的关注。
B.方言文化指用方言表达的具有地方特色的文化现象，体现为用方言称说的地方名物，以及婚育丧葬、歌谣曲艺等方言民俗活动和方言文艺活动等。
C.方言并非单指汉语方言，少数民族语言也不例外，并且方言文化也不限于某种语言的方言中，而是根植于铸牢中华民族共同体意识的中华优秀语言文化。
D.我国在一期语言资源保护工程建设中，不但建成了世界上最大规模的语言资源库和展示平台，而且对搜集的方言进行了全面的开发。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.方言文化的内涵随着语言资源观的兴起而拓展，如把有着特殊文字或书写传统和丰富文学艺术传统的方言，以及变化发展剧烈的大城市方言等归为方言文化。
B.材料二列举了具体的数据，说明了我国语言资源保护工程一期的工作量大、搜集的数据多，同时也表明语言资源调查采集的调查点涵盖面很广。
C.“一带一路，语言铺路”的口号是在国内多所高校开设了非通用语或小语种语言课程的大背景下由专家提出的，对语保工程具有指导性意义。
D.材料三从语言保护工程的国际化角度讨论我国语言保护工程实施问题，解释了世界语保大会在长沙召开以及“岳麓宣言”对中国语保的意义。
6.中国语言资源保护工程有哪些具体的作用？请结合文本简要概括。（6分）
答：__________________________________________________________________________________________
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）D.“我国在一期语言资源保护工程建设中……而且对搜集的方言进行了全面的开发”错误，材料二第三段说“目前，中国语言资源保护工程二期建设已正式启动。二期建设……对此前调查收集的语言资源进行科学系统的整理加工和全面深度的开发应用”，由此可知，“对搜集的方言进行全面的开发”是二期建设的内容，而且属于未然。
（2）C.“开设了非通用语……”错误，材料三说“开设‘一带一路’非通用语”，选项忽略了“一带一路”这一限制词，选项扩大了范围。
（3）由材料一“用方言称说的地方名物，如房屋建筑、日常用具、服饰、饮食等现象”“口彩禁忌、称谓地名、娱乐游戏、婚育丧葬、祭祀信奉等方言民俗活动，以及歌谣、曲艺、戏剧、吟诵、故事传说等方言文艺活动”可知，方言中包含诸多方言文化，语言资源保护工程可以保护方言以及传承方言文化。
由材料二“利用现代化技术手段，对此前调查收集的语言资源进行科学系统的整理加工和全面深度的开发应用，建成准确权威、开放共享的语言资源公共服务平台，产出系列标志性成果，全面提升我国语言资源保护和利用水平。同时还将对一些持续濒危的语言方言开展调查保护，编写出版语言资源集、濒危语言志等内容”可知，语言资源保护工程可以对语言资源进行科学系统的整理加工，并进行开发应用，建立语言资源公共平台。
由材料三“语保工程的实施，为更好地促进构建人类命运共同体和中华民族共同体作出了特殊贡献”可知，语言资源保护工程可以保护语言资源，可以促进构建人类命运共同体和中华民族共同体。
由材料三“我们在所获得语言资源保护基础上的开发应用将为我国培育和储备更多适应现代化建设的多语言人才，也将服务于国家经济强国、文化强国、‘互联网+’战略”可知，语言资源保护工程可以培养更多适应现代化建设的多语言人才，为国家经济、文化发展服务。
由“我国学者提出了‘一带一路，语言铺路’的口号……响应国家非通用语外语语种人才培养的号召，开设‘一带一路’非通用语或小语种语言课程，旨在为‘一带一路’建设提供语言支持”可知，语言资源保护工程可以促进民族国家之间的联系，提高我国在国际舞台及学术研究的话语权。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①保护方言和传承方言文化。传承用方言称说的地方名物、方言民俗或艺术等；保护濒危汉语方言和少数民族语言。②中国语言资源保护工程能够对语言资源进行科学系统的整理加工和开发应用，建立权威的语言资源公共平台。③保护语言资源，也是保护非物质文化遗产，能够促进构建人类命运共同体和中华民族共同体。④利用语言资源培养更多适应现代化建设的多语言人才，为国家经济强国、文化强国、“互联网+”战略提供服务。⑤有利于加快我国各民族语言资源保护的国际化步伐，提高我国在国际舞台及学术研究的话语权。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
北戴河海滨的幻想
徐志摩
他们都到海边去了。我为左眼发炎不曾去。我独坐在前廊，偎坐在一张安适的大椅内，袒着胸怀，赤着脚，一头的散发，不时有风来撩拂。清晨的晴爽，不曾消醒我初起时睡态；但梦思却半被晓风吹断。我阖紧眼帘内视，只见一斑斑消残的颜色，一似晚霞的余赭，留恋地胶附在天边。廊前的马樱，紫荆，藤萝，青翠的叶与鲜红的花，都将他们的妙影映印在水汀上，幻出幽媚的情态无数；我的臂上与胸前，亦满缀了绿阴的斜纹。从树阴的间隙平望，正见海湾：海波亦似被晨曦唤醒，黄蓝相间的波光，在欣然地舞蹈。滩边不时见白涛涌起，迸射着雪样的水花。浴线内点点的小舟与浴客，水禽似的浮着；幼童的欢叫，与水波拍岸声，与潜涛呜咽声，相间的起伏，竞报一滩的生趣与乐意。但我独坐的廊前，却只是静静的，静静的无甚声响。妩媚的马樱，只是幽幽地微展着，蝇虫也敛翅不飞。只有远近树里的秋蝉，在纺纱似的垂引他们不尽的长吟。
在这不尽的长吟中，我独坐在冥想。难得是寂寞的环境，难得是静定的意境；寂寞中有不可言传的和谐，静默中有无限的创造。我的心灵，比如海滨，生平初度的怒潮，已经渐次地消翳，只剩有疏松的海砂中偶尔的回响，更有残缺的贝壳，反映星月的辉芒。此时摸索潮余的斑痕，追想当时汹涌的情景，是梦或是真，再亦不须辨问，只此眉梢的轻皱，唇边的微哂，已足解释无穷奥绪，深深地蕴伏在灵魂的微纤之中。
青年永远趋向反叛，爱好冒险。他厌恶的是平安，自喜的是放纵与豪迈。他崇拜冲动：不可测，不可节，不可预逆，起，动，消歇皆在无形中，狂飚似的倏忽与猛烈与神秘。他崇拜斗争：从斗争中求剧烈的生命之意义，从斗争中求绝对的实在，在血染的战阵中，呼叫胜利之狂欢或歌败丧的哀曲。
幻象消灭是人生里命定的悲剧；青年的幻灭，更是悲剧中的悲剧，夜一般的沉黑，死一般的凶恶。纯粹的，猖狂的热情之火，不同阿拉伯的神灯，只能放射一时的异彩，不能永久地朗照；转瞬间，或许，便已敛熄了最后的焰舌，只留存有限的余烬与残灰，在未灭的余温里自伤与自慰。
在这艳丽的日辉中，只见愉悦与欢舞与生趣，希望，闪烁的希望，在荡漾，在无穷的碧空中，在绿叶的光泽里，在虫鸟的歌吟中，在青草的摇曳中——夏之荣华，春之成功。春光与希望，是长驻的；自然与人生，是调谐的。
在远处有福的山谷内，莲馨花在坡前微笑，稚羊在乱石间跳跃，牧童们，有的吹着芦笛，有的平卧在草地上，仰看交幻的浮游的白云，放射下的青影在初黄的稻田中缥缈地移过。在远处安乐的村中，有妙龄的村姑，在流涧边照映她自制的春裙；口衔烟斗的农夫三四，在预度秋收的丰盈；老妇人们坐在家门外阳光中取暖，她们的周围有不少的儿童，手擎着黄白的钱花在环舞与欢呼。
在远——远处的人间，有无限的平安与快乐，无限的春光……
在此暂时可以忘却无数的落蕊与残红，亦可以忘却花荫中掉下的枯叶，私语地预告三秋的情意；亦可以忘却苦恼的僵瘪的人间，阳光与雨露的殷勤，不能再恢复他们腮颊上生命的微笑；亦可以忘却纷争的互杀的人间，阳光与雨露的仁慈，不能感化他们凶恶的兽性；亦可以忘却庸俗的卑琐的人间，行云与朝露的丰姿，不能引逗他们刹那间的凝视；亦可以忘却自觉的失望的人间，绚烂的春时与媚草，只能反激他们悲伤的意绪。
我亦可以暂时忘却我自身的种种，忘却我童年期清风白水似的天真；忘却我少年期种种虚荣的希冀；忘却我渐次的生命的觉悟；忘却我热烈的理想的寻求；忘却我心灵中乐观与悲观的斗争；忘却我的冀与愿；忘却我的恩泽与惠感；忘却我的过去与现在……
过去的实在，渐渐地膨胀，渐渐地模糊，渐渐地不可辨认；现在的实在，渐渐地收缩，逼成了意识的一线，细极狭极的一线，又裂成了无数不相连续的黑点……黑点亦渐次地隐翳，幻术似的灭了，灭了，一个可怕的黑暗的空虚……
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）（3分）
A.第一段幻想中的景物描写远近交错，视听结合，以自然声音衬托出作者所处环境的静谧，以此表达作者喜欢宁静而不喜与人热闹的习惯。
B.文章使用许多充满情感的词语来赞颂青年人拼搏、追求梦想的精神，同时也指出青年人在梦想破灭或者遭遇失败后容易失落的特点。
C.文章倒数二、三段连续使用“忘却”，借助大量排比，极力渲染了作者的情绪，集中展露了作者的情感和心灵的历史、思想的变迁。
D.文章没有教给青年人如何去做，而是通过对日辉中希望的歌颂、远处山谷美好景象的描绘，展示了闲适、安逸的生活状态。
8.简要解说下列各句中加点词语和短语的含义。（6分）
①寂寞中有不可言传的和谐，静默中有无限的创造。（2分）
答：__________________________________________________________________________________________
②只留存有限的余烬与残灰，在未灭的余温里自伤与自慰。（4分
答：__________________________________________________________________________________________
9.请结合文本简要概括作者“阖紧眼帘内视”所“见”的具体景色。（6分）
答：__________________________________________________________________________________________
【分析】（1）本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查考生分析文中重要词语的含义的能力。结合语段内容来看，可从内容和情感两方面来分析。
（3）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
【解答】（1）A.“第一段幻想中的景物”错误，因为“我”的左眼发炎，所以“我阖紧眼帘内视，只见……”“廊前的马樱……”“从树荫的间隙平望，正见海湾”，可见后面廊前的景象以及海湾的景象是所见实景，并非幻想中的景物。
（2）①“寂寞中有不可言传的和谐，静默中有无限的创造”中“创造”的本义是“想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”，结合语境可知，此处“创造”的主语是作者；结合下文“我的心灵，比如海滨，生平初度的怒潮，已经渐次地消翳，只剩有疏松的海砂中偶尔的回响，更有残缺的贝壳，反映星月的辉芒。此时摸索潮余的斑痕，追想当时汹涌的情景，是梦或是真，再亦不须辨问，只此眉梢的轻皱，唇边的微哂，已足解释无穷奥绪，深深地蕴伏在灵魂的微纤之中”，这是作者在这和谐的静默中与大海进行一番交流后产生的思绪，由大海想到自己的心灵，所以这“创造”的语境意是作者的无限思绪。
②“只留存有限的余烬与残灰，在未灭的余温里自伤与自慰”中“灰烬与残灰”是燃烧后剩下的东西，结合前面“青年的幻灭，更是悲剧中的悲剧，夜一般的沉黑，死一般的凶恶。纯粹的，猖狂的热情之火，不同阿拉伯的神灯，只能放射一时的异彩，不能永久地朗照；转瞬间，或许，便已敛熄了最后的焰舌，只留存有限的”可知，此处是说青春逝去、梦想破灭、激情勇气等消退；“自伤与自慰”，“伤”是伤心，“慰”是安慰凭吊，结合前面的语境可知，这里的“自伤”是为青春逝去的伤感，这里的“自慰”是对梦想、青春、激情等的凭吊和感怀。
（3）首先到文中找到“阖紧眼帘内视”这句话，然后筛选出“见”的具体景色。
从文中来看，这句话在第一节。作者所见的景色主要在一、六段，二、三、四、五是作者内心的遐想。如第一段中“只见一斑斑消残的颜色，一似晚霞的余赭，留恋地胶附在天边。廊前的马樱，紫荆，藤萝，青翠的叶与鲜红的花，都将他们的妙影映印在水汀上，幻出幽媚的情态无数；我的臂上与胸前，亦满缀了绿阴的斜纹”，这是看到天边晚霞的余赭，廊前的各类植物，这些景象幽媚和谐。
如第一段中“从树荫的间隙平望，正见海湾：海波亦似被晨曦唤醒，黄蓝相间的波光，在欣然地舞蹈。滩边不时见白涛涌起，迸射着雪样的水花。浴线内点点的小舟与浴客，水禽似的浮着；幼童的欢叫，与水波拍岸声，与潜涛呜咽声，相间的起伏，竞报一滩的生趣与乐意”，这是看到海湾的景象，波光舞蹈，白涛涌起，幼童欢笑，等等，一片喧闹。
如第四段“在远处有福的山谷内，莲馨花在坡前微笑，稚羊在乱石间跳跃，牧童们，有的吹着芦笛，有的平卧在草地上，仰看交幻的浮游的白云，放射下的青影在初黄的稻田中缥缈地移过”，这是山谷中的景色，花微笑，羊跳跃，景色美丽而生动；“在远处安乐的村中，有妙龄的村姑，在流涧边照映她自制的春裙；口衔烟斗的农夫三四，在预度秋收的丰盈；老妇人们坐在家门外阳光中取暖，她们的周围有不少的儿童，手擎着黄白的钱花在环舞与欢呼”，这是安乐村中的景象，闲适而甜美。
答案：
（1）A
（2）①“创造”，写作者与大海交流后开始产生的无限思绪。
②“余烬与残灰”，指消失的美好的青春岁月以及梦想、激情和勇气等。“自伤与自慰”，指对美好岁月的哀惋，对梦想、激情、勇气的凭吊等。
（3）①幽媚、和谐的廊前景色。作者通过“内视”描写了天边余赭的颜色，廊前马樱、紫荆、藤萝等植物的叶与花影印在地面上和缀满“我”的臂上、胸前。②艳丽、喧闹的海湾景色。海湾中翻腾的波光、海边涌起的浪花、海中的小舟和戏水的身影以及孩子们的欢叫声、海浪声等。③美丽、生动的山谷景色。微笑的莲馨花、跳跃的稚羊、牧童、在稻田中投下青影的白云等。④闲适、甜美的乡村景色。妙龄的村姑、预度丰收的农夫、阳光下取暖的老妇、环舞与欢呼的儿童等。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
富直柔字季申。少敏悟，有才名。靖康初，晁说之奇其文，荐于朝，召赐同进士出身，除秘书省正字。建炎二年，召近臣举所知礼部侍郎张浚以直柔应诏授著作佐郎迁右谏议大夫范致虚自谪籍中召入直柔力言致虚不当复用出知鼎州迁给事中。医官、团练使王继先以覃恩转防御使，法当回授，得旨特与换武功大夫。直柔论：“武功大夫惟有战功、历边任、负材武者乃迁，不可以轻授。”上谓宰相范宗尹曰：“此除出自朕意，今直柔抗论，朕屈意从之，以伸直言之气。”四年，迁御史中丞。直柔请罢右司侯延庆，而以苏迟代之，上曰：“台谏以拾遗补过为职，不当荐某人为某官。”于是延庆改礼部员外郎，而迟为太常少卿。十月，除签书枢密院事。故事，签书有以员外郎为之，而无三丞为之者。中书言非旧典，时直柔为奉议郎，乃特迁朝奉郎。自是寄禄官三丞除二府者，迁员外郎，自直柔始，遂为例。绍兴元年，诏礼部太常寺讨论隆祐太后册礼，直柔曰：“陛下推崇隆祐，天下以为当，然人亦不以为非哲庙与上皇意，愿陛下勿复致疑。”乃命礼官讨论典礼。既而王居正言：“太后隆名定位，宜用钦圣诏，奏告天地宗庙，其典礼不须讨论。”议遂定。上虞县丞娄寅亮上书言宗社大计，欲选太祖诸孙“伯”字行下有贤德者视秩亲王，使牧九州，以待皇嗣之生，退处藩服。疏入，上大叹悟，直柔从而荐之，召赴行在，除监察御史。于是孝宗立为普安郡王，以寅亮之言也。除同知枢密院事。侍御史沈与求论直柔附会辛道宗、永宗兄弟得进，并论其所荐右司谏韩璜。先是，直柔尝短吕颐浩于上前，颐浩与秦桧皆忌之，由是二人俱罢。六年，丁所生母忧。起复资政殿学士，辞不赴。起知衢州。以失入死罪，落职奉祠。寻复端明殿学士。徜徉山泽，放意吟咏，与苏迟、叶梦得诸人游，以寿终于家。
（节选自《宋史·富直柔传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3分）
A.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔应/诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪籍中召入/直柔力言致虚不当复用/出知鼎州/
B.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔应/诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪/籍中召入/直柔力言致虚不当/复用出知鼎州/
C.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔/应诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪籍中召入/直柔力言致虚不当/复用出知鼎州/
D.召近臣举所知/礼部侍郎张浚以直柔/应诏授著作佐郎/迁右谏议大夫/范致虚自谪/籍中召入/直柔力言致虚不当复用/出知鼎州/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3分）
A.覃恩，广施恩泽，在古代多用来表现皇帝对臣下、百姓的财物封赏和罪行赦免等。
B.藩服，古代王畿以外之地分九服，封国离王畿最远的称为藩服，后指藩国或藩臣
C.起复，又称“夺情”，指官员被降职或革职后重新起用以及服丧未满三年而应召赴任官职。
D.奉祠，宋五品以上不能任事或年老退休的官员多被任宫观使（原主管祭祀）等职，无职事只领俸禄。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.富直柔为官尽职，勇于直谏。富直柔任给事中时曾上疏说不要轻易授予武功大夫的职位，担任御史中丞时直言罢免右司侯延庆的官职而让苏迟来替代。
B.富直柔越级提拔，终成惯例。富直柔由奉议郎提拔为签书枢密院事不合旧例，朝廷就把他升为朝奉郎，从此三丞担任二府官职的人升任为员外郎就成了惯例。
C.富直柔看重同僚，力荐英才。娄寅亮请求选拔太祖众孙“伯”字辈有贤德的来任官，富直柔同意意见并推举娄寅亮为监察御史，后又推荐孝宗为郡王。
D.富直柔晚年闲适，潇洒交友。富直柔在担任端明殿学士时，经常在山水间安闲自在地游玩，豪放不羁、吟咏诗歌，与苏迟、叶梦得等人交往，无疾而终。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）此除出自朕意，今直柔抗论，朕屈意从之，以伸直言之气。
译文：________________________________________________________________________________________
（2）先是，直柔尝短吕颐浩于上前，颐浩与秦桧皆忌之，由是二人俱罢。
译文：________________________________________________________________________________________
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“礼部侍郎张浚以直柔”句意不通，“应”当归属此句，整句解释为“礼部侍郎张浚举荐了富直柔”，在“应”后断句，排除CD。“言”的内容是“致虚不当复用”而非仅仅是“致虚不当”，“不当复用”指不应该重新任用，在“复用”后断句，排除B。故选A。译文：皇帝下诏让近臣举荐信任的人，礼部侍郎张浚举荐了富直柔。皇帝下诏授予富直柔著作佐郎一职，后升任右谏议大夫。范致虚以贬降官被召入朝廷，富直柔极力进谏，认为范致虚不应该重新任用，（于是）范致出京担任了鼎州知州。
（2）C．有误。“夺情”不同于“起复”，“夺情”是指古代官员的父母死去，官员必须停职守制的丁忧期间，丁忧的人不准为官，但因特殊原因国家强招丁忧的人为官的情况。
（3）C．“后又推荐孝宗为郡王”分析有误，原文为“于是孝宗立为普安郡王，以寅亮之言也”，意思是“于是孝宗被立为普安郡王，就是因为娄寅亮的进言”，所以并非富直柔而是因娄寅亮的进言孝宗才被立为普安郡王。
（4）①除：任命官职；抗论：直言反对；屈意：委屈心意；伸：伸张。译文：这次任命官职出自我的旨意，现在富直柔直言反对，我委屈心意听从他，用来伸张敢于直言的风气。
②先是：在此之前；短：作动词，揭发短处；忌：忌恨；由是：因此。译文：在此之前，富直柔曾在皇上面前揭发吕颐浩的短处，吕颐浩与秦桧都恨他，因此二人都被罢免。
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
（4）①这次任命官职出自我的旨意，现在富直柔直言反对，我委屈心意听从他，用来伸张敢于直言的风气。
②在此之前，富直柔曾在皇上面前揭发吕颐浩的短处，吕颐浩与秦桧都恨他，因此二人都被罢免。
参考译文：
??????
富直柔，字季申。从小就聪明过人，有才名。靖康初年，晁说之认为他的文章很杰出，就把他推荐给朝廷，（朝廷）征召赐同进士出身，授任秘书省正字。建炎二年，皇帝下诏让近臣举荐信任的人，礼部侍郎张浚举荐了富直柔。皇帝下诏授予富直柔著作佐郎一职，后升任右谏议大夫。范致虚以贬降官被召入朝廷，富直柔极力进谏，认为范致虚不应该重新任用，（于是）范致出京担任了鼎州知州。升任给事中。医官、团练使王继先因为皇帝推恩转任防御使，按照法度他应该回授，得到圣旨特换任武功大夫。富直柔议论说：“武功大夫应该是有战功、历任边官、有才能又勇武的人才能升任，不可以轻易授人。”皇上对宰相范宗尹说：“这次任命官职出自我的旨意，现在富直柔直言反对，我委屈心意听从他，用来伸张敢于直言的风气。”四年，升任御史中丞。富直柔请求罢免右司侯延庆，而让苏迟代替，皇上说：“台官谏官以纠正补救帝王的过失为职责，不应该举荐某人为某官。”于是侯延庆改任礼部员外郎，而苏迟任太常少卿。十月，授任签书枢密院事。依照旧例，签书有员外郎担任的，却没有三丞来任职的情况。中书进言说这不符合原来的制度，当时富直柔任奉议郎，于是特别升任朝奉郎。从此，寄禄官三丞任二府官职的人，升任员外郎，从富直柔开始，于是成为惯例。绍兴元年，皇帝诏令礼部太常寺讨论隆祐太后册封典礼的事情，富直柔说：“陛下推崇隆祐太后，天下人认为应当如此，然而人们也认为是哲宗与太上皇的意思，希望陛下不要再疑虑。”于是命令礼官讨论典礼。不久王居正进言：“太后隆名定位，应该用钦圣诏命，奏告天地宗庙，典礼不需要讨论。”议论于是定了下来。上虞县县丞娄寅亮上书谈到宗庙社稷大计，希望选太祖众孙“伯”字辈有贤德的人视为亲王，使他们为官治民，来等待皇嗣降生，退下重做藩王。奏疏呈上，皇上深为感悟，富直柔同意娄寅亮的主张并推荐他，召赴皇帝所在地，任监察御史。于是孝宗被立为普安郡王，就是因为娄寅亮的进言。任同知枢密院事。侍御史沈与求弹劾富直柔依附辛道宗、辛永宗兄弟得以进升，同时弹劾富直柔所推荐的右司谏韩璜。在此之前，富直柔曾在皇上面前揭发吕颐浩的短处，吕颐浩与秦桧都恨他，因此二人都被罢免。六年，生母去世服丧。服丧未满，被起用为资政殿学士，推辞不赴任。起用为衢州知州。因为错判他人死罪，被削去官职担任祠禄官。不久，恢复为端明殿学士。经常在山水间安闲自在地游玩，豪放不羁、吟咏诗歌，与苏迟、叶梦得等人交往，在家中无疾而终。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
识愧①
陆游
几年羸疾卧家山，牧竖樵夫日往还。
至论本求编简上，忠言乃在里闾间。
私忧骄虏心常折，念报明时涕每潸。
寸禄不沾能及此，细听只益厚吾颜。
【注】①本诗原有题注：“路逢野老共语，归舍赋此诗。”野老：村野的老百姓，农夫。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）（3分）
A.诗歌题注平实质朴，交代了诗歌写作的具体背景，即诗人路遇野老，听其言有感而作。
B.诗歌从日常家居生活聊起，说这几年诗人体弱多病、闲居在家，时常与田夫野老来往。
C.“骄”既刻画了敌人的骄横，也透露出朝廷的昏庸；“虏”流露出野老对敌人的蔑视。
D.尾联表达了对具有家国情怀、对敌有斗争精神但不能获取“寸禄”的野老的遗憾之情。
15.请结合诗歌，简要分析颔联的丰富意蕴。（6分）
答：_________________________________________________________________________________________
【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生理解诗句内涵，评价诗歌思想内容和情感的能力。首先理解颔联的意思，然后结合全诗理解其丰富意蕴以及流露出的情感。
【解答】（1）D．“对……的遗憾”错误，诗人在尾联感慨，一个不享丝毫利禄的普通百姓，竟有这样忧国忧时、尽心报国的忠心和襟怀，我们这些当官享用俸禄的人，实在应该格外感到羞耻和惭愧。故选D。
（2）“至论本求编简上，忠言乃在里闾间”，“至论”是指高超的或正确精辟的理论；“编简”，指书籍，史册；“里闾”指田间里巷；由此可知，前一句是说自己本来认为高超精确的言论都来自书本，后一句是说没有想到忠言竟然在田间里巷。由注释和全篇可知，诗人与田间野老交谈，田间野老的话让诗人深有感慨，颈联交代了所说的具体内容，也是对颔联“忠言”的具体解说，“私忧骄虏心常折，念报明时涕每潸”，野老说看到敌虏的狂妄嚣张而朝廷竟无力抵抗，虽为普通百姓，也为国家为民族感到既担忧又羞辱，恨不能亲自奔赴战场、尽忠报国、效力朝廷，以至常常激动地落泪。“忠言”对“至论”“里闾”对“编简”“乃在”对“本求”，工整的对仗，形成鲜明尖锐的比照，以“乃在”作一转折，顿挫有力，精警醒人，突出其出乎诗人往常的认识，也异乎凡庸之见，由此展现其伟大，表达了对平凡又伟大的普通百姓的赞美之情。
答案：
（1）D
（2）①过去总认为高言至论都该从书本上去寻找，哪里知道至诚的忠言存在于田间里巷、普通百姓家里。②从与农夫的对话中感受到劳动者非常高尚、伟大，表达了对平凡又伟大的普通百姓的赞美之情。
译文：
??这几年来体弱多病，所以闲居家乡山间，常常跟放牛砍柴的田夫野老来往。过去总以为高言至论都该从书本上去寻找，哪知道至诚的忠言却存在于田间里巷、普通百姓家里。私下里暗自担忧，看到敌虏的狂妄嚣张而朝廷竟无力抵抗，虽为普通百姓，也为国家为民族感到既担忧又羞辱，恨不能亲自奔赴战场、尽忠报国、效力朝廷，以至常常激动地落泪。享丝毫利禄的普通百姓，竟有如此忧国之心，而当官享用俸禄的人，实在应该感到羞耻和惭愧。
赏析：
??陆游八十四岁在山阴时，路中碰到一位野老对他说了两句话，受感动而写此诗。
??诗首平平地从日常家居生活聊起，说这几年来体弱多病，所以闲居家乡山间，常常跟放牛砍柴的田夫野老来往。这是为下文张本。因为交往多了，也就从他们身上学到了不少东西。过去总以为高言至论都该从书本上去寻找，哪知道至诚的忠言却存在于田间里巷、普通百姓家里。“忠言”对“至论”、“里闾”对“编简”、“乃在”对“本求”，工整的对仗，形成鲜明尖锐的比照，以“乃在”作一转折，顿挫有力，精警醒人，突出其出乎诗人往常的认识，也异乎凡庸之见。诗情作一跌宕，拗折而富有内蕴。
“私忧”二句紧承上而来，是具体承述“里闾”所讲的“忠言”。“骄虏”指当时气焰日益嚣张的侵略者——女真族。由于南宋朝廷的妥协投降政策，助长了侵略者的狂妄野心和骄横跋扈的气势。“骄”字既刻划敌人之骄妄，内里也透露出南宋朝廷的昏庸无能。“虏”字流露闾里百姓对敌人的蔑视。“心常折”化用江淹《别赋》之语“使人意夺神骇，心折骨惊”，形容感到羞辱。全诗感情真挚，语言朴实无华，却给人以双重的感动。
“至论本求编简上，忠言乃在里闾间。”揭示了一个平凡而伟大的真理：卑贱者最聪明，劳动人民最高尚、最伟大。人民是历史的真正主人。他们不仅以一锄一耙的劳动创造了社会的物质文明，以血肉生命抗击一切侵略者，捍卫了华夏民族的生存，也是他们，用一个个平凡的生命，写下了无书的“至论”。鲁迅先生曾说过：“诚然，老百姓虽然不读诗书，不明史法，不解在瑜中求瑕，屎里觅道，但能从大概上看，明黑白，辨是非，往往有决非清高通达的士大夫所可几及之处的。”（《且介亭杂文二集——题未定?草》）鲁迅与陆游，可谓“英雄所见略同”。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《荀子·劝学》中，“__________________，__________________”两句是列举“致千里”“绝江河”的人并不是“利足”“能水”的事例后得出的结论。
（2）屈原《离骚》中，“__________________，__________________”两句，讽刺奸佞之人违背做人做事的原则，将苟合取悦别人奉作法度。
（3）李商隐《无题》中，“__________________，__________________”两句，运用神话传说寄寓了对爱人的深切思念。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也??善假于物也（重点字：善）
（2）背绳墨以追曲兮??竞周容以为度（重点字：墨）
（3）蓬山此去无多路??青鸟殷勤为探看（重点字：殷）
【点评】《离骚》名句积累：
1．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4．民生各有所乐兮，余独好修以为常。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
1937年“八一三”淞沪会战爆发后，贺绿汀参加上海救亡演剧队一队，来到山西抗日前线。在八路军城郊的一个办事处，他对抗战形势有了进一步了解，也与指战员有了更直观的接触。他认识到，要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游击战。在昏黄的油灯下，他将那些___________、片断的音乐形象缀成一个整体，创作出歌曲《游击队歌》，并在临汾首唱，到延安后，又将齐唱改为四部合唱。
这首歌旋律流畅活泼，以富有弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，具有进行曲风格，描绘了机智勇敢的游击队员艺术形象，表达了___________的民族精神。
它是革命岁月的真实写照，唱的是革命战士的真情实感。英勇的八路军战士开赴前线，在装备不占优势的情势下，取得一个又一个胜利。这一切，贺绿汀看在眼里，记在心上，写在笔端。《游击队歌》以欢快的曲调、___________着革命热情的歌词，再现了缺衣少粮、武器匮乏但___________，在党的正确领导下，在边区人民的帮助下，八路军战士奋勇杀敌，取得最后胜利的场景。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A.琐碎
坚持不懈
洋溢
精神抖擞
B.零碎
坚韧不屈
弥漫
精神抖擞
C.零碎
坚韧不屈
洋溢
士气高昂
D.琐碎
坚持不懈
弥漫
士气高昂
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A.在八路军城郊的一个办事处，他对抗战形势有了进一步了解，也与指战员有了更直接的接触
B.在城郊的一个八路军办事处，他与指战员有了更直接的接触，也对抗战形势有了进一步了解。
C.在城郊的一个八路军办事处，他与指战员有了更直观的接触，也对抗战形势有了进一步了解。
D.在八路军城郊的一个办事处，他对抗战形势有了进一步了解，也有了更直接的与指战员接触的机会。
19.下列各句中的引号，和文中“八一三”引号的作用不同的一项是（
）（3分）
A.5月22日，中国首辆火星车“祝融号”安全到达火星表面。
B.李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
C.人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
D.“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式
【分析】（1）本题考查词语和成语的理解与运用，应理解词语和成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当和搭配不当，应结合句子具体分析。
（3）本题考查标点符号的使用，着重考查引号，应了解引号的用法并结合语句辨析。
【解答】（1）“琐碎”，细小而繁多。“零碎”，零散细碎。由后面的“片断”可知，此处是强调零散细碎，与“多”无关，应使用“零碎”。“坚持不懈”，坚持到底，一点不松懈。“坚韧不屈”，坚韧刚毅，毫不屈服。语境是说“民族精神”，强调毫不屈服，使用“坚韧不屈”。“洋溢”指情绪、气氛等饱满而充分流露。“弥漫”，（烟尘、雾气、水等）充满，布满。语境是说“革命热情”，使用“洋溢”。“精神抖擞”，形容精神振奋。“士气高昂”，军队的战斗意志和斗争精神很高。语境是说八路军高昂的士气，使用“士气高昂”。故选C。
（2）原句语序不当，多重定语语序不当，“城郊”表示区域，应放在数量词“一个”的前面，“八路军”是名词，应放在中心词“办事处”的前面，改为“城郊的一个八路军办事处”，排除AD两项；分句语序不当，属于逻辑顺序不当，应先与指战员接触，才能对抗战形势有进一步了解，改为“他与指战员有了更直接的接触，也对抗战形势有了进一步了解”，排除D项。原句搭配不当，“更直观”不能修饰“接触”，可以改为“更直接的接触”。故选B。
（3）文中引号表示特定称谓；A.表示特定称谓；B.表示引用；C.表示特定称谓；D.表示特定称谓。故选B。
答案：
（1）C
（2）B
（3）B
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
纸张发明之前，①________________，亦即他们要用上好的竹片记写事情和文章。②________________，首先要选择上等的青竹，称其为“青”；然后，削成长方形的竹片，③________________，一方面是为了便于书写，另一方面也为干燥防虫。烘烤之时，本来新鲜湿润的青竹片，被烤得冒出水珠，像出汗一样。这道烘烤青竹的工序就叫作“汗青”。“汗青”的原意是烘烤青竹的一种工序，后渐渐成了竹简的代名词了。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】这段文字是说古人用竹简来记事以及竹简的制作过程。
①由前面“纸张发明之前”可知，此处应是说古人在纸张发明之前记事的方式，结合后面“亦即他们要用上好的竹片记写事情和文章”可知，古人是用竹简来记事。
②前面说用竹简来记事，后面说“首先要……然后……”，这是说竹简的制作过程，所以此处应填写“竹简的制作有一定的工序”。
③前面说“削成长方形的竹片”，此处是之后的做法，结合后面“一方面是为了便于书写，另一方面也为干燥防虫。烘烤之时”可知，应该是用火来烘烤。
答案：
①古人要用竹简来记事。
②竹简的制作有一定的工序。
③再用火来烘烤。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.阅读下面的文字，概括其主要内容。要求句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
农业农村部调度显示，全国今年“三夏”将有各类农机装备近1650万台投入小麦、油菜等作物抢收以及秸秆处理、烘干及玉米、水稻等作物抢种作业。带有作业监测、卫星定位导航功能的联合收割机已在生产一线开始应用，今年春季农机展上发布了带有收获损失监测功能的联合收割机产品，目前也已经上市销售。
目前，全国农机服务组织近19.5万个，农机专业合作社有7.5万多个。今年参加“三夏”作业的农机服务组织预计可达6万个（其中农机合作社3.2万个），作业服务机手近200万人。
目前，农业农村部印制的28万张农机跨区作业证已免费发放到机手，将继续配合交通运输部门落实好跨区作业的联合收割机、插秧机免费通行政策。
答：___________________________________________________________________________________________
【分析】本题考查提炼语意，提炼语意就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。
【解答】首先浏览材料，把握材料的中心话题。材料共三段文字，这三段文字的共有话题是“农机”。第一段共有两句话，第一句是说今年“三夏”农机投入的总量很充足；第二句是说农机的装备优化升级了。第二段共两句话，这两句话都是介绍农机服务组织，由列举的数字可以看出，农机服务组织的规模很大。第三段一句话，说的是农机跨区作业证免费发放。据上可知，材料共包括农机的四个方面的内容，概括的时候要注意字数的限制。
故答案为：
今年“三夏”农机总量投入充足，装备优化升级，农机服务组织规模大，农机跨区作业证已免费发放。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
百年征程浩荡，百年初心如磐。站在“两个一百年”的历史交汇点上，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，党史是教科书，也是营养剂：浦东推出“党史巴士”，让人们沿着“党史巴士”的行进路线感悟百年来党的辉煌历程；宁波推出“跟着音乐学党史”活动，让人们在艺术氛围中汲取智慧和力量；重庆邀请抗美援朝老战士参加党团队日活动，以感人事迹激励青少年不负韶华、建功新时代……近期，全国各地积极行动、不断创新，利用红色资源讲好红色故事，学好党的历史，增强开拓进取的信心和勇气。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。材料是说全国各地用各种方式来讲好红色故事，学好党的历史。材料列举的内容有：浦东“党史巴士”、宁波“跟着音乐学党史”、重庆邀请抗美援朝老战士参加党团队日活动。这些内容集中体现在讲述党史内容、讲述红色故事上。材料的主要内容是：党史是教科书和营养剂；感悟百年来党的辉煌历程；不负韶华、建功新时代；汲取智慧和力量；增强开拓前行的信心和勇气等。这些都可以成为立意的角度。文体方面，材料没有明确的限定，但“以上材料触发了你怎样的思考和感悟”这一要求提示考生，论述性文章是首选。
参考立意：
①述往思来，向史而新。
②在百年党史中砥砺前行。
③从党史中汲取前进的智慧和力量。
④重温党史守初心，奋勇前行践使命。
【解答】重温党史忆初心，砥砺前行坚信念??????
读史明鉴，知古鉴今。今年，是中国共产党建党100周年，一百年风雨兼程，一百年沧桑巨变。回顾建党百年的历史，我们一路上风尘仆仆、筚路蓝缕，创造了一个又一个的奇迹。正如习近平总书记在党史学习教育动员大会上所说，“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年”。从嘉兴南湖的小小红船到中国特色社会主义新时代的巍巍巨轮，百年党史是一部革命史、奋斗史。
??回顾百年党史，坚定理想信念。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。我们要认真回顾党史，学习党史，更好地从党的历史当中汲取精神营养，补足精神上的“钙”。我们要做到在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在知行合一中牢记初心使命，在细照笃行中不断提升自我，要在日常学习生活中坚持正确的人生观、世界观、价值观，时刻铭记党的初心使命。
??回顾百年党史，树牢群众观点。毛泽东指出：“我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花”。1921年9月，浙江萧山衙前村农民大会召开，这是中国第一个新型农民组织。1978年，安徽省凤阳县小岗村进行包干到户、包产到户，提高了粮食产量，揭开了农村经济改革的序幕。2020年我国脱贫攻坚战取得全面胜利、全面建成小康社会目标的如期完成。从新民主主义革命时期到中国特色社会主义进入新时代，党始终坚持走群众路线，领导人民不断取得革命、建设的胜利，进行改革开放的伟大实践，踏上实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程。
??回顾百年党史，强化责任担当。鸦片战争以后，由于社会制度的腐败、缺乏坚强的领导核心、对帝国主义和资产阶级缺乏理性认识等原因，导致早期反帝反封建运动大多以失败告终。面对日益困苦的生活与生存环境，中国共产党应运而生，自此，中国人民就踏上了争取民族独立、自身解放的光明的道路。建党初期