岭南版 五年级上册美术 10.奇思妙想 教案（表格式）

教 学 设 计
教学内容
奇思妙想
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。
2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。
教学重难点
重点：物体组合要自然、生动、有创意。
难点：有意义的主题组合和内涵。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师 生 活 动
设计意图
导入课程
展示和交流收集的奇思妙想图片。
① 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。
②学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：
③ 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想．
④学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。
感受奇思妙想的艺术魅力。
课堂发展
1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。
《 犀鸟与乐器》 ：
① 画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？
② 比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？
③ 作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启


教学流程
师 生 活 动
设计意图
课堂发展
发？
2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下：
① 从画面上你看到了什么？
② 画面对立的两种物象是什么？
③ 画中的两物是怎样组成的？
④ 画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？
3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。
① 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。
② 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？
差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计
我们的奇思妙想
花纹、形状、颜色
作业
教学后记