2《金木水火土》第一课时 教案

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课时教学设计
课题
金木水火土
课时
第一课时
课型
识字
授课时间
教学目标
通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。学习“一二三四五，金木水火土”一句，认识“一、二”等7个生字”。能正确流利地朗读课文，背诵课文。
重点难点
会认
7
个生字，认识每个生字所代表的意思。
课前准备
多媒体课件、认字卡片。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
热身导入同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地中我们人类是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。现在请大家听我读。二、朗读课文，初步感知1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。预设1：数字
一
二
三
四
五
预设2：五行
金
木
水
火
土出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。说说你喜欢用什么形式朗读，预设1：按顺序读。预设2：倒叙读。预设3：打乱读。预设4：“开火车”。3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。4.学生认读数字卡片（指名读）。5.通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。
师再次出示风景图，问：（1）太阳、小鸟在哪里？预设：太阳、小鸟在上面。人、牛、羊在哪里？预设：人、牛、羊在下面。（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）
教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：
太阳在天上。小鸟在天上。
小牛在地上。小羊在地上。6．引导学生选生字把课文补充完整。一二三（四
）（五
），
金木水火土。
天地分（上
）（下
），
日月照今古。
游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的
1~5，与汉字的一至五进行对照，再出示画着不同数量（少于
5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”就是树木，说说生活中哪些物品是
用木头做成的。预设：柜子
椅子
房架……水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，导学生说说水的用处。预设：饮用
做饭
洗脸
发电……火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。预设1：作用：烧饭
取暖
……危害：火能引起火灾，我们要做好预防。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。重点理解“金”，可组成金子，和用金子做成的各种物品。出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。预设：金
银
铜
铁
铝……这些统称为金属分组读、背，开火车分句读、背。四、总结全课，深化认识这篇充满传统文化气息的儿歌，向我们揭示了自然界的五种物质——金木水火土，五行之外，最重要的就是天地日月了，“人”立于天地之间，再次让我们感受到时空的的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要。我们要好好学习，长大后继续探索宇宙的奥秘！
介绍自然界引出组成自然界的物质金木水火土。变换方式读帮助学生识记生字。
汉字一至五学生都很熟悉。根据学生的起点进行教学。多种形式记住“一”至“五”。利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
作业设计
1.背诵课文。2.连一连：
土
金
木
水
火
板书设计
2
金
木
水
火
土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
教学反思
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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