第16课《猫》课件（共33张ppt）-2021-2022学年部编版语文七年级上册

脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。
(打一动物)
谜底：猫
导入新课
猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
导入新课
16、《猫》(第一课时)
1. 掌握重点字词的音、形、义，并学会运用。
2. 通过理清段意和思路，感知文章内容。
3. 探究作者写“猫”的真正用意。
学习目标
第一课时
郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家， ______运动的倡导者，笔名______。 著作很多，有《中国文学论集》《海燕》《泰戈尔传 》等。
走近作者
新文化
西谛
根据拼音写出相应的词语。
(1)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着xiāo hào(　 　)过一二小时的光阴。
(2)我们都很替它yōu yù(　 　)。
(3)它只是毫无生意地、lǎn duò (　 　)地、郁闷地躺着。
(4)三妹便sǒng yǒng(　 　)着她去拿一只来。
字词积累
消耗
忧郁
懒惰
怂恿
(5)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶ān xiáng (　 　)地飞过时，它也会扑过去捉。
(6)我也chàng rán(　 　)地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
(7)冬天的早晨，门口quán fú(　 　)着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
安详
怅然
蜷伏
(8)妻常常dīng zhǔ(　 　)着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
(9)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿chéng jiè(　 　)。找了半天，却没找到。真是“wèi zuì qián táo(　 )”了，我以为。
(10)它很bēi chǔ( 　 　)地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
叮嘱
惩戒
畏罪潜逃
悲楚
【古怪】
【屏息凝视】
【任凭】
【丰富多腔】
本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。
跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
无论，不管。
暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
字词积累
第一部分——第（ ）到（ ）段：第一次养猫的故事。
第二部分——猫 第（ ）到（ ）段：第二次养猫的故事。
第三部分——第（ ）到（ ）段：第三次养猫的故事。

1
2
3
14
15
34
整体感知
猫
1、文中一共写了几只猫?据此给文章划分层次。
速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。
整体感知
　
来历
外形
性情
家中地位
结局
感情变化
第一只猫
1-2段
　
　
　

　
　
第二只猫
3-14段
　
　
　
　
　
　
第三只猫
15-34段
　
　
　
　
　
　
从隔壁要来
舅舅家送的
蜷伏在家门口
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
浑 身
黄 色
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
很活泼
更有趣更活泼
忧郁懒惰
小侣宠物
宠物
若有若无
病死
丢失
屈死
一丝
酸辛
怅然
愤恨
诅骂
难过
良心
受伤
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
　　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
　　我永无改正我的过失的机会了！
　　自此，我家永不养猫。
沉郁、果决、哀痛
难过、后悔、
自责、愧疚
朗读提示
1、为什么我对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
2、猫”象征着社会中哪一类人？
主题探究
分小组讨论以下两个问题，选出小组代表回答：
2、“猫”
象征
弱小者
1、第三只猫
前两只猫
对比
同情弱小
尊重生命
严于律己，
勇于自省
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响，这一时期的作品，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，尊重生命，弘扬公道、民主、博爱的思想。
《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。

写作背景
凡事不能单凭印象， 主观臆断，要严于律己，善于反省；
对人对事不存偏见私心，要宽容、?仁爱，同情弱小，尊重生命。
主题小结
2、假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合其身份和地位。)
示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
（冤屈、痛苦、无奈）
当堂小练
思考课后练习第四题，品味课文语言特色。
课后作业
16、《猫》(第二课时)

语言品味
1、第一二只小猫曾给作者带来许多快乐，请从文中找出描写小猫的句子，读出小猫的特点以及对小猫的喜爱之情。
示例一：花白的毛，很活泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
强调“白雪球”“滚”，读出猫的惹人喜爱，表达作者的喜爱之情。
示例二：“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”
重读“扑”，读出活泼可爱、娇态可掬以及喜爱之情。
示例三：“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
应强调“太”“一点儿”“跃”“跑”“晒”几个连续的动词，语调轻松活泼。
2、研习第三只猫
“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。”
把“取”换成“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？ 为什么？
不可以。“抱”，说明我们很宠爱这只猫；
“取”就好像在拿一样东西一样，没有喜恶
“领”，就像迎接客人似的把它领回来，像是对待重要的人，有情感色彩；
“拾”，就是捡来的意思，写出猫的地位是很卑微。
把“取”换成“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？ 为什么？
精段品读
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
“芙蓉鸟事件”
悬案侦破？
芙蓉鸟被害案
（1）案发现场情况：____________________________________________
（2）犯罪嫌疑人：_________________
（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：
?案发前的表现：_____________________________________
?案发后的表现：_____________________________________
?对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
2.请你根据课文内容，完成“芙蓉鸟被害案”的刑事案笔录。
（1）案发现场情况：____________________________________________
（2）犯罪嫌疑人：_________________
（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：
?案发前的表现：_____________________________________
?案发后的表现：_____________________________________
?对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
第三只猫（“可怜猫”）
对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下
（5）案件定性：


（4）案件真凶：
一只黑猫
冤案
明确：
不突然。
文中的暗示有：1、猫并不讨人喜欢；2、猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。3、躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
这是伏笔手法。
写法探究
阅读文章15—34段，回答：第三只猫的死突然吗？文中有哪些暗示?这是什么写法？
本文最显著的写作特点是什么？
首尾呼应和伏笔的设置。
伏笔：第一只猫忽然消瘦预示其死亡；第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 首尾呼应：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
写法探究
[牛刀小试]
请运用伏笔法写一个小片段。
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示例：一天，弟弟的脚尖被石头割破，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。不料爸爸只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气了。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，很快回头瞟了弟弟他们一眼。
课后作业