3《口耳目》第一课时 教案

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课时教学设计
课题
口耳目
课时
第一课时
课型
识字
授课时间
教学目标
看图对照，认识“口、耳”等7个字。正确读儿歌，联系生活了解站、坐、行、卧的正确姿势。观察人体的各个器官，学会生字，享受学习汉字的乐趣。
重点难点
借助图画，识记生字。联系生活了解“坐、立、行”的规范。
课前准备
图片、生字卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
一、
激发情感，导入新课（一）出示生字卡片“口、耳、目、手、足、站、坐”，教师提问：“这几个字谁认识？你是怎么认识的？”预设1：我是在读书中认识的。预设2：我是妈妈告诉我的。预设3：我是在动画中认识的。大家真是一群热爱学习的孩子，今天；老师就和一群爱学习的你们，共同学习生字，你们愿意吗？揭示课文题目：和老师一起读课题：今天我们学习第三课《口耳目》。二、指导学习“目”字（一）出示实物图片和生字卡片。看拼音读字“目”。谁知道“目”指的是什么？大家看看古文字的“目”是什么样的？（图片演示）（二）读“目”字，记一记。（用小手和老师书空）（三）小结学法：读字看图，看字比形，认记生字。三、用学习“目”字的方法识记本课的生字。（一）学习“手”字。1.出示“手”图，各个部分分别是哪个笔画。2.你能用“手”组个词吗？（二）学习“足”字。1.出示图，你能借助图画说说自己是怎样记住“足”字的吗？2.你能用“足”字组词并说一句话吗？（三）学习“口、耳、站、坐”。1.出示人的器官图，找一找，认一认。2.说说你是如何记住这些字的。3.在小组里用“口、耳、站、坐”各说一句话。四、学习儿歌，复习生字（一）自读儿歌。（二）想想这首儿歌告诉了我们什么。(告诉我们正确的坐、卧、站、走的姿势：站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身子）（三）我们应该很好地保护我们的各个器官，因为我们的学习、劳动和生活都离不了它们。（四）自由读，指名读，集体读。五、小结今天这节课，我们不仅学了新字，更重要的是认识了我们人体的五个器官。
学生说完后，教师要给予鼓励，激发学生自主学习的积极性。教师用手指向字形和实物，从而使学生联系起来思考：外面的“口”表示眼眶，里面的两横像眼珠。这种模拟实物的样子造出的字，叫象形字。复习已学笔画。找学生表演一下这个字的结构。表演儿歌中正确的姿势。
作业设计
把学习的生字和儿歌讲给伙伴听。
板书设计
教学反思
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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