部编版一年级上册 识字一：《语文园地 一》 第三课时 教案

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课时教学设计
课题
语文园地一
课时
第三课时
课型
综合
授课时间
教学目标
1.朗读、背诵《咏鹅》
，初步理解诗句的意思。2.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习《小白兔和小灰兔》，能正确朗读。体验课外阅读的乐趣。
重点难点
1.背诵古诗。2.在大人的帮助下，多种方式方式学习《小白兔与小灰兔》，明白童话蕴含的道理。
课前准备
教学课件
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
一、复习巩固1.教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。2.指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、日积月累
（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）
　　1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。
　　2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。
　　3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。
　　1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。
　　2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
　　3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。三、和大人一起读1.课件播放《小白兔和小灰兔》的视频，学生观看视频，说一说视频中有哪些动物，他们之间发生了一件什么事情。
2.教师朗读课文，学生边听边结合课文插图，理解课文的主要情节。3.熟悉并理解课文。（1）课件播放《小白兔和小灰兔》视频中，小白兔、小灰兔帮老山羊收白菜，老山羊感谢他们的片段，引导学生思考：①小白兔和小灰兔是主动帮老山羊收白菜的吗？（是的）这体现了他们怎样的优秀品质？（乐于助人，敬老爱老）②收完白菜，老山羊把什么送给小灰兔？（一车白菜）小灰兔收下了吗？（收下了）老山羊又把什么送给小白兔？（一车白菜）小白兔收下了吗？（没有）那么小白兔要了什么？（一包菜籽）③小白兔要菜籽干什么？（生自主思考）（2）课件播放《小白兔和小灰兔》视频中小白兔种菜籽，小灰兔吃白菜找老山羊要白菜的片段，学生自主探究。①小白兔拿着菜籽回家后是怎么做的？（把地翻松了，种上菜籽，过了几天，白菜长出来了，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫）②小灰兔把一车白菜拉回家后又是怎么做的？（不干活，饿了就吃老山羊送的白菜，老山羊送的白菜吃完了，就去找老山羊要白菜）③小白兔和小灰兔的行为什么会出现差别呢？（生自主思考）（2）课件播放《小白兔和小灰兔》视频中小白兔给老山羊送白菜时和小灰兔交谈片段，师生共同探究：①小灰兔看到小白兔挑着一担白菜送给老山羊为什么很奇怪？（老山羊送给自己的一车白菜早就被自己吃完了，而小白兔当初并没有接受老山羊的白菜，反而还给老山羊送来白菜）②小白兔的菜是哪儿来的？（小白兔用从老山羊那儿要来的一包菜籽自己种出来的）③小白兔的话给了你怎样的感受？（我们要从小养成热爱劳动的好品质，劳动创造美好生活）四、课堂小结师：今天我们学了一首哦描写白鹅的古诗，在诵读的时候，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：一只白鹅在水中游动，白白的毛浮在碧绿的水面上，红红的脚掌波动着清清的水波。同学们在朗读、背诵古诗时，也可以运用这样的方法进行记忆和理解。我们还学习了一篇有趣的童话，通过小白兔利用菜籽种白菜自给自足，小灰兔不停找老山羊要白菜，坐吃山空的故事，明白了要爱劳动，劳动创造美好生活的道理。
“学而时习之”此环节可以帮助学生有效地将知识内化，记忆得更加牢固。《咏鹅》这首诗朗朗上口，反复诵读有利于增强学生对于诗歌音韵美的理解，增强对中华诗词得热爱，看课件朗读有利于增强学生对于诗歌画面美的想象
。
观察视频说内容有利于培养学生得语言表达能力。培养学生的阅读分析能力，学会从课文中寻找答案。此环节意在强化学生对本节课收获的认识。
作业设计
1.朗读并背诵《咏鹅》。2.把《小白兔和小灰兔》读给家长听。
板书设计
语文园地《咏鹅》骆宾王
《小白兔和小灰兔》
教学反思
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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