Unit 3 My weekend plan Part B Let’s learn 优质教案

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课时教学设计
课题 Unit 3 B Let’s learn 课型 word 授课时间
教学 目标 1. 能够听、说、读、写本课四个新单词和短语：dictionary, comic book, word book, postcard.
2. 能够掌握并熟练运用句型：What are you going to buy? I am going to buy… Where are you going? To the …并能进行关键词的替换练习。
3.能够运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。了解更多有关书籍的单词。在学习中乐于交流，敢于表达，培养学生综合运用语言的能力。
重点难点 1.words：dictionary, comic book, word book, postcard. Dictionary的复数形式要特殊强调一下。
2. 能够在现实生活中灵活运用句型，讨论交流有关购物的话题。
关键 了解有关书箱的单词，以及常用的有关购物的用语。培养学生综合语言运用能力。 课前
准备 Words cards，shelf，pictures，实物书
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节 活 动 预 设 方法 意图 二 次 备 课

Step 1: Warm-up (4分)


Step2 Presentation (10分)
Step3 Practice (14分)
Step 4 Consolidation and extension(7分)
Step5 Summary (3分)
Step6 Homework (2分)
Let’s sing a song .
师生相互问候。
What are you going to do next weekend?
I’m going to …
3.拿出上一课时所做的report,汇报交流。
1.根据上一课时所学情况，情景导入，设置问题，引入新词。
After John and his cousin seeing the film, where are they going?
A.science museum
B.bookstore
C.school
D.supermarket
播放Let’s learn部分的听力，让学生带着问题去听，选择正确答案。
2.再次播放Let’s learn部分，并思考：What is John going to buy?
引出comic book，拿出漫画书实物，并板书。
3. I like reading books.I’m going to the bookstore. Do you want to go with me?
I’m going to buy a new word book.板书并教读。
4.教师出示明信片，并问What’s this?
学生可能知道，也可能不知道，教师板书postcard。
教师这时可以问，如果遇到不认识的生字，我们可以借助什么工具学习？学生回答：字典。遇到不认识的英语单词也可以用同样的办法学习。板书dictionary。
一本字典a dictionary.
如果我想买两本字典，应该怎么说？two dictionaries I’m going go buy two dictionaries.
1.认读单词卡片。
2.教师播放 B Let’s learn 课文动画，学生跟读一遍。
3.教师再次播放 B Let’s learn 课文动画，同桌分角色跟着录音读。
4.同桌二人利用不同的单词或短语进行对话替换练习，巩固短语及句子。
5.游戏：单词配对。
6.游戏：各就各位。打乱字母顺序，重新排列也正确的单词。
7.课堂小练习
对划线部分提问
①I’m going to the cinema.
②I’m going to the museum next Sunday.
③I’m going to buy some books.
④Mike is going to buy a dictionary.
完成Role-play部分的任务
首先播放光盘Zhang Peng, Sarah and Amy are going to the bookstore. John is the shop assistant. What are they talking? 让学生听，并回答：What is Zhang Peng going to buy?
1.简单复习购物常用的语言如：Can I help you? Here it is . Here they are.
2.分组操练口语。分别扮演角色，买与卖，可以销售各种类型的书，运用句型：
Can I help you?
Yes.
What are you going to buy?
I’m going to buy…
3.你还收集了哪些和书籍相关的英语单词？
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
在四线三格中正确抄写 dictionary, comic book, word book, postcard 5遍。背写一遍。
2.制作一个统计表，列出书籍名称，统计每一类书籍有多少同学喜欢。
3.收集更多关于书籍的单词，与同学交流。
教师利用上一课时学习内容，创设情境，并设置问题，将学生直接带入新知识的学习，既复习了重点句型，又激发了学生的学习兴趣。
适时进行听力训练
利用自然拼读法，学习新单词comic book.
根据情况，可先教word, 字母or组合的发音已经学过，再让学生自己去读，也可对比comic book学
Postcard比较简单，学生可以通过分解朗读的方法自学，教师订正读音。
采用分解法教读dictionary开火车听学生发音并纠正。
重点强调辅音字母加y结尾的名词，变成复数时要把y变成I,再加es.
读词的方式多种多样，齐读，分组读，男女生读，大声读，小声读，升调降调读，开火车读等等。
四个句型转换复习巩固了本单元的重点特殊疑问句。
When…Where…What…?
灵活运用句型，自由讨论交流有关购物的话题。不拘泥于形式和固定句型。
作业 设计 1.在四线三格中正确抄写dictionary, comic book, word book, postcard 5遍。背写一遍。
2.制作一个统计表，统计同学们喜欢的书籍。
3.收集更多关于书籍的单词，与同学交流。
板书 设计 【板书设计】 Unit3 B Let’s learn
comic book s
word book s
postcard s
dictionary----dictionaries
Where are we going? To the …
What are you going to do/buy? I’m going to … 教学反思