Unit4 I have a pen pal A Let’s learn 优质教案

课时教学设计
课题
Unit4 I have a pen pal.
第二课时A Let’s learn
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.能够正确听、说、认读句子：What are your hobbies ? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
2.能够正确听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
3.培养学生的口头表达能力和合作能力。
重点难点
重点
掌握五个动词的ing 形式。
难点
1.单词dancing,singing的拼写。2.完成采访报告练习。
关键
能够在实际语境中运用所学短语
课前
准备
教学光盘 单词卡片 图片
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法意图
二 次 备 课
Step1 Warming up(5')
Step2 Presentation(22’)
Step3 Practice(9’)
Step4 Consolidation and Extension(4’)
1.猜一猜
把学生分成两组，分组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He\She likes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得一分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分高。
Let's learn
1.教师做舞蹈的动作问学生:What am I doing? 教师引导学生回答：You’re dancing.
T:Yes, I like dancing.
教学dancing
对比dance和 dancing，得出dance
是去掉结尾不发音e再加ing的。（教师可以和学生们一起列出类似去e加ing的单词）
2.T: What am I doing?
Ss: You’re singing.教学singing
3：教师拿出一本故事书，做出读书的动作问：What am I doing? 引出reading stories（强调story 变复数的规则）
4.教师拿出一个足球，问学生：What’s this?
Ss: It’s a football.
T:I like playing football.
5. 教师出示练功夫的图片，问：Do you like doing kung fu? 教学doing kung fu
6.教师出示这五个动词ing形式，并让学生说出原型。
7. 教师出示这五个动词短语
Q: What are your hobbies ?
S:I like …
（让学生相互询问）
8.播放Let's learn对话录音，学生跟读，分角色朗读，最后做替换练习。
1.传话练习，分几组，从第一个人传本节课的一个句子，哪组又快又准，哪组获胜。
2.让学生根据自己的实际情况说出自己的爱好，第一个说一个，第二个人说两个。
S: I like singing .
S:I like singing and doing kung fu.
…
3. Do a survey.
学生合作交流完成调查，调查完毕，各组派代表汇报调查结果。
同学之间互相询问对方爱好。
复习上节课内容，引出下节课内容。
教师用动作
和图片等各种方法引出动词短语，并适当提醒like 后面用动词ing形式。
三个活动，从易到难，从浅入深，加深巩固新知，让学生在轻松愉快的氛围中提高。
作业
设计
Homework：
Recite and write down the phrases.
板书
设计
Unit4. I have a pen pal?.
A. Let’s learn
dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu
What are your hobbies ? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
教学反思