Unit 5 What does he do B Let's check &Let's wrap it up & Main scene优质教案

课时教学设计
课题
Unit5 What does he do? B Let's check &Let's wrap it up & Main scene
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1．能够较好地完成Let's check。2．能够巩固并综合运用句型—What does he/she do？—He/She is…—Where does he/she work？—He/She works…—How does he/she go to work？—He/She goes to work…谈论人物的职业和生活情况。3．能够理解Main scene内容，并尝试表演。
重点难点
1．复习本单元知识，完成Let's check。2．能够理解Main scene内容、尝试表演情境并能理解语言。
关键
熟练运用句型和词汇来完成日常对话。
课前
准备
画出自己希望的职业蓝图。(wish list)
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1 ：
Warming-up5’
Step2：Presentation&practice20’
Step3： Consolidation&Extension10’





Step4：Summery&Homework5’

Greetings.
Sing a song.T：Boys and girls.Let's sing a song together.
播放歌曲What do you want to do？师生一起唱。
3．快闪游戏。课件呈现本单元核心词汇factory，postman，worker，businessman，police officer，fisherman，scientist，pilot，coach的图片，学生观察几秒后，某个图片快速闪掉，学生凭记忆说出单词。
Let's check.
Listen and match.
请学生逐一看图和右边的文字信息，尝试推测听力要求。
播放录音，听录音连线并校对答案。
Listen again and answer the questions
a．请学生在听录音之前读一遍题。
b．播放录音，完成练习并校对答案。
Let's wrap it up.
教师引导学生完成练习，核对答案。
(2)将学生分成两人一组进行游戏“I didn't hear you.”如：S1：Bob works at sea.
S2：Sorry，I didn't hear you.
Where does Bob work?
S1：Bob works at tea.
角色互换，看谁的反应快。
3．Main scene 放出head teacher，fisherwoman图片猜测意思，讲解I'm going to be…句式意思，教师和学生一起梳理大意并领读，完成思维导图板书，学生跟读后自由做替换对话。(两人一组根据实际情况自由做对话。并完成表格。)
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课前让学生根据自己的理想，制作“wish list”，拿着职业蓝图在小组内交流，说一说自己的理想。同时拿出小作文讨论，教师简单讲评几位。
课堂小练习：对画线部分提问。
(1)She goes to school by bus.
(2)My uncle works in a university.
(3)Mary has a dog.
师生一起复习做题四步法：一代，二变，三提，四抄。
对照思维导图，师生共同回顾本单元有关职业的词汇及重点句型。
课前一歌，快速吸引注意力。
通过闪现游戏复习职业名词，加强趣味性。
看懂图片，提前预测，培养听力题的做题方法。
激发学习积极性。为后面对划线部分句子题型做铺垫。
结合主情景图，师生一起完成思维导图并复习。同时给出表格，创设语境，训练学生的创造能力和听说能力
结合课前准备的图画，完成听，说，读的学习任务，同时辅导小练笔作业。
总结做题方法，感受对划线部分提问的含义。
作业
设计
1.Recite the words and the sentences.
2. Finish the exercises.
板书
设计

教
学
反 思