Unit 6 How do you feel Part A Let’s talk优质教案

课时教学设计
课题
Unit 6 How do you fee? Part A Let’s talk
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.学生能够完成Let’s try 部分的听力任务。
2.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3.能完成Let’s talk后部分并能用How does this picture make you feel? 询问对某个现象的感受，并用I feel... 正确表达自己的感受。
4.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
重点难点
重点：学生能够熟读Let’s talk部分对话并进行情景表演。
学习句型：They’re afraid of him. The cat is angry with them.
难点：学生能正确表达情绪并能情景表演talk部分对话。 并能用How does this picture make you feel? 询问对某个现象的感受，并用I feel... 正确表达自己的感受。
关键
培养学生的综合语言运用能力
To cultivate student’s comprehensive ability of language using.
课前
准备
PPT ，图片
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1. Warm-up(5')
Step2. Presentation(20’)
Step3. Practice(5’)
Step4. Consolidation(5’)
Step5. Summary(3’)
Step6. Homework(2’)
Sing a song: If you are happy song.
Greetings: Good morning, boys and girls. I’m Rosie. Nice to meet you.
Ss: Hello, Rosie.
Nice to meet you.
Let’s play: 欢乐打地鼠， 游戏规则： 地鼠会出现在不同的地洞里， 你需要快速读出地鼠头上的单词， 就能拿起锤子打中地鼠。 看谁又快又准的读出单词打中地鼠。 Are you ready? Let's go!
Ss say the words as soon as possible.
Play a game: 大转盘， 根据指针的方向说出图片中人物的情绪。He/She is _____.They are _____.
Lead-in.
Let's try: T: It's cold outside. Sam is talking with Sarah.
讲解talk with sb。然后呈现Let’s try部分问题。学生先读题然后听录音， 注意抓住重点信息，独立完成听力任务。
呈现听力文本， 音频跟读， 核对听力答案。
Let’s talk.
T: 呈现talk部分主场景图， Sam is talking with Sarah.
提出问题：
1).What's the cartoon about?
2).Why the mice afraid of the cat?
3).Why is the cat angry with the mice?
Ss: Watch and learn the dialogue with questions.
Let's learn.
播放talk部分动画，理解大意，并注意语音语调。
分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 注意：chase，mice等单词不同形式。
Language point： They're afraid of him.1. be afraid of sth/sb 害怕某事或某人。
be afraid of doing sth 害怕做某事或出现某种后果。Eg：He?is?afraid?of?losing?face. 他怕失面子。
Language point：The cat is angry with them.
be angry with 后接人，生某人的气。
Eg：Mum is angry with my brother. 妈妈生弟弟的气。
be angry at 后接事，因某事而生气。
Eg：The teacher is angry at his late for school. 老师对他上学迟到很生气。
Answer the questions：解决前面提出的问题。 通过对话再现， 帮助学生理解问题解决问题。
1. Listen and imitate ：呈现课文整体文本， 音频跟读， 可以分角色朗读， 注意语音语调。
2.Listen and fill into blanks:教师播放音频学生听音频对重要知识点进行补充， 加强记忆。
3.Pair work:
再次播放talk部分动画， 观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演。
1) 2人一组合作朗读。
2) 分角色表演对话。
情景展示表演。
Free talk:
Four students in one group. Talk about your favourite cartoon.
T: 呈现一些参考卡通片。
Ss:说说自己喜欢的卡通片。
Let's watch：
1）教师播放动画， 学生先跟读模仿。
2）Listen and fill: 音频跟读，补充对话，熟悉对话。
Pair work
1）2人一组进行对话练习。
-How does this picture make you feel? Write your feelings.
-I feel...
大胆展示，注意语音语调。
What have you learned today?
学生回顾本堂课所学核心内容。
Listen and read the dialogue.
Write and recite the new sentences.
Talk about your feelings with your friends.
课堂通过与学生一起唱本单元歌曲，活跃课堂气氛。
利用游戏的形式复习单词和句型，提高了学生学习的积极性，为进一步学习做铺垫。
听力内容呈现
根据文中重点信息，核对听力答案。
话题导入学习
观看动画，学习新知。
在句型中感知和理解：
be afraid of
句型讲解
知识点讲解
让学生能够正确区分 be angry with和be angry at.
听音对对话进行模仿和跟读，从初步的整体感知到细节问题的回答与描述，再到对语音语调的模仿；从整体到局部，让学生整体体验词汇与句型的语用情况，帮助学生形成综合语言运用能力。
通过反复的听读、模仿、对话朗读，引导学生关注文本语音语调。学生通过看动画，进行对话表演，从机械的朗读到灵活的运用本堂课的基本句型。
小组活动。用本堂课所学句型讨论图片，帮助学生通过参与活动，有效的把语言知识和转化为语言能力。
通过图片再一次复习本堂课重点内容，让学生能正确表达对某个现象的感受，对所学知识进行拓展和应用，为本单元Part B规则的学习做铺垫。
对本节课所学内容进行小结，巩固所学知识。
作业用于辅助学习，学生登记任务，按时完成。
作业
设计
Listen and read the dialogue.
2. Write and recite the new sentences.
3. Talk about your feelings with your friends.
板书
设计
Unit 6 How do you feel?
They're afraid of him.
The cat is angry with them.
教学反思