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济南的冬天
第三课时
新知导入
阅读课文第1、2段，做题：
1、第一段为什么要写北平、伦敦和热带地区？
2、解释下列加点词语在句中的含义。
（1）济南的冬天是响晴的。
?
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕。
?
（3）因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
3、“济南的冬天是没有风声的”这句中的“声”是不是多余？为什么？
写北平、伦敦和热带地区是为与济南形成对比，与北平比无风，与伦敦比响晴与热带比无毒日，经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。
·
·
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晴朗无云。
晴朗得刺眼。
在这里用来形容济南的冬天的温暖舒适。
不多余。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
?
学习目标
1、品味课文精美的语言。
2、学习比喻和比拟的修辞。
学习比拟的修辞
概念
?比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）和把人当作物来写（拟物）两种形式。
种类
1．拟人就是把物当作人来写。
例：它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
2．拟物就是把人当作物来写
例：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
新知讲解
比拟的作用
1．色彩鲜明；?
2．描绘形象；?
3．表意丰富
生动形象
答题格式：
将
赋予人的形态和情感，使之人格化，极为传神，富有表现力
生动形象地写出了
的
特点，
表达作者
情感
例句
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
本句用了拟人的修辞，将桃树、杏树、梨树赋予人的情感，
生动形象地写出了春花竞相开放的情形，
表达作者对春花竞相开放的喜爱之情及对春天的喜爱之情。
默读课文，勾出文中的比喻句和拟人句。
比较下面三组句子，每一组里那个句子表达效果更好？
（1）组：
甲： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
（2）组：
甲： 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
（3）组：
甲：?天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳?还要在水里照个影儿呢！
乙：?天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
第一组：
甲： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。
而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。
第2组：
甲： 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。
而乙句则少了那份美感。
第3组：
甲：?天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
乙：?天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。
其他的比喻、拟人句赏析
1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
2、这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
“慈善”是用来形容人的，作者在这里用来形容冬天，运用了拟人的修辞，表达出作者对济南冬天的喜爱之情。
3、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
拟人、比喻的修辞，“卧”字写村庄，写雪，赋予他们人的状样，情态，活灵活现，营造了一种安适、恬静的氛围，作者又将城外远山比作“水墨画”，借此抒发对济南山水的喜爱之情。
其他的比喻、拟人句赏析
4、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
顶，拟人修辞，赋予树尖人的情态，将“树尖上顶着一髻儿白花”的矮松比成“日本看护妇”，比喻，生动形象地写出了小雪后矮松的美丽及小山的秀美。
5、山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。
拟人，一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
6、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动。叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
“穿”“肌肤”拟人，准确表现了雪、草覆盖的状态。把那种黄白相间的景色比喻成“带水纹的花衣”，把山坡本来的面貌比作“山的肌肤”，生动形象地写出了小雪后山的秀美，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
其他的比喻、拟人句赏析
7、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
“秀气”拟人，强调了济南雪后山景美丽而娇弱的情态的特点，又流露出作者的喜爱之情。表达了作者对小山的怜爱之情。
8、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻扣住了济南冬天的“晴”，因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。表达作者对济南的冬天的赞美之情。
本文与朱自清的《春》都是写景散文中的精品，试比较两篇文章有什么相同和不同的地方。
相同点：①两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。②抓住特征写景，情景交融。
③脉络清晰，层次井然。
不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。③语言运用的不同《济南的冬天》采用谈话的语言，除了比喻、拟人外，没有其他什么修辞；《春》采用了比喻、拟人、叠词叠句、排比、引用等诸多修辞。
课堂总结
这是一篇写景散文，全文充满诗情画意，反复诵读后，不免让人产生遐想：那是一幅多门令人陶醉的图画呀！作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写：作者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城，不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。而且还有色调对比。情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。有时直接抒情；有时创造意境，流露深情；有时虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
课堂练习
回答下面几个问题：
1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，描述这些景物。
?
?
济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?
?
?
3、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
1）
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?
?
?
2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
?
?
3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
?
?
济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人;“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
拓展提高
阅读下面写水的段落，做题：
（1）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（《济南的冬天》）
（2）再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!（《济南的秋天》）
?
1、上面两段文字都是写济南的水的，只是季节不同而已，试比较两段写水的异同。
?
?
?
2、“倒反在绿萍上冒着点热气”句中的“点”可否去掉？为什么？
?
?
?
3、赏析句子：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
?
?
作业布置
阅读下面写水的段落，做题：
（1）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（《济南的冬天》）
（2）再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!（《济南的秋天》）
?
1、上面两段文字都是写济南的水的，只是季节不同而已，试比较两段写水的异同。
?
?
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2、“倒反在绿萍上冒着点热气”句中的“点”可否去掉？为什么？
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3、赏析句子：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
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板书设计
济南的冬天
“温晴”
济南的山
鸟瞰全城?济南全景
一城山色?雪后斜阳
城外远山?卧雪眠房
济南的水：岸边垂柳?
绿萍水藻
冬天的济南
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《济南的冬天》第三课时
单元
1
学科
语文
年级
七
学习目标
1、品味课文精美的语言。2、学习比喻和比拟的修辞。
重点
1、品味课文精美的语言。2、学习比喻和比拟的修辞。
难点
品味课文精美的语言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习练习：阅读课文第1、2段，做题：1、第一段为什么要写北平、伦敦和热带地区？2、解释下列加点词语在句中的含义。（1）济南的冬天是响晴的。（2）响亮的天气，反有点叫人害怕。（3）因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！3、“济南的冬天是没有风声的”这句中的“声”是不是多余？为什么？
做练习
复习上课时内容目标1
讲授新课
展示目标：1、品味课文精美的语言。2、学习比喻和比拟的修辞。学习比拟的修辞概念?比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）和把人当作物来写（拟物）两种形式。种类1．拟人就是把物当作人来写。例：它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。2．拟物就是把人当作物来写例：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。比拟的作用1．色彩鲜明；?2．描绘形象；?3．表意丰富
生动形象答题格式：将
赋予人的形态和情感，使之人格化，极为传神，富有表现力生动形象地写出了
的
特点，表达作者
情感例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。本句用了拟人的修辞，将桃树、杏树、梨树赋予人的情感，生动形象地写出了春花竞相开放的情形，表达作者对春花竞相开放的喜爱之情及对春天的喜爱之情。默读课文，勾出文中的比喻句和拟人句。比较下面三组句子，每一组里那个句子表达效果更好？（1）组：甲： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。（2）组：甲： 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。（3）组：甲：?天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳?还要在水里照个影儿呢！乙：?天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。答案第一组：甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。第二组：甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙句则少了那份美感。第三组：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。其他的比喻、拟人句赏析1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。2、这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！“慈善”是用来形容人的，作者在这里用来形容冬天，运用了拟人的修辞，表达出作者对济南冬天的喜爱之情。3、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。拟人、比喻的修辞，“卧”字写村庄，写雪，赋予他们人的状样，情态，活灵活现，营造了一种安适、恬静的氛围，作者又将城外远山比作“水墨画”，借
4、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。顶，拟人修辞，赋予树尖人的情态，将“树尖上顶着一髻儿白花”的矮松比成“日本看护妇”，比喻，生动形象地写出了小雪后矮松的美丽及小山的秀美。5、山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。拟人，一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。6、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动。叫你希望看见一点更美的山的肌肤。“穿”“肌肤”拟人，准确表现了雪、草覆盖的状态。把那种黄白相间的景色比喻成“带水纹的花衣”，把山坡本来的面貌比作“山的肌肤”，生动形象地写出了小雪后山的秀美，表达作者对济南冬天的喜爱之情。抒发对济南山水的喜爱之情。7、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！“秀气”拟人，强调了济南雪后山景美丽而娇弱的情态的特点，又流露出作者的喜爱之情。表达了作者对小山的怜爱之情。8、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻扣住了济南冬天的“晴”，因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。表达作者对济南的冬天的赞美之情。本文与朱自清的《春》都是写景散文中的精品，试比较两篇文章有什么相同和不同的地方。相同点：①两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。②抓住特征写景，情景交融。③脉络清晰，层次井然。不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。③语言运用的不同《济南的冬天》采用谈话的语言，除了比喻、拟人外，没有其他什么修辞；《春》采用了比喻、拟人、叠词叠句、排比、引用等诸多修辞。
读听，笔记笔记读课文，勾画
明确目标目标2目标2
课堂练习：回答下面几个问题：1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，描述这些景物。济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?3、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1）
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。拓展阅读：阅读下面写水的段落，做题：（1）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（《济南的冬天》）（2）再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!（《济南的秋天》）上面两段文字都是写济南的水的，只是季节不同而已，试比较两段写水的异同。2、“倒反在绿萍上冒着点热气”句中的“点”可否去掉？为什么？3、赏析句子：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
??
做练习
拓展提高
课堂小结
这是一篇写景散文，全文充满诗情画意，反复诵读后，不免让人产生遐想：那是一幅多门令人陶醉的图画呀！作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写：作者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城，不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。而且还有色调对比。情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。有时直接抒情；有时创造意境，流露深情；有时虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
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《济南的冬天》第三课时练习
课堂练习：
（一）阅读课文第1、2段，做题：
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。?
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1、
第一段为什么要写北平、伦敦和热带地区？
2、解释下列加点词语在句中的含义。
（1）济南的冬天是响晴的。
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕。
（3）因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
3、“济南的冬天是没有风声的”这句中的“声”是不是多余？为什么？
（二）回答下面几个问题：
1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，描述这些景物。
2、
济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?
3、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
1）
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?
2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
拓展阅读：
阅读下面写水的段落，做题：
（1）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（《济南的冬天》）
（2）再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!（《济南的秋天》）
1、
上面两段文字都是写济南的水的，只是季节不同而已，试比较两段写水的异同。
2、“倒反在绿萍上冒着点热气”句中的“点”可否去掉？为什么？
3、赏析句子：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
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《济南的冬天》第三课时练习
课堂练习：
（一）阅读课文第1、2段，做题：
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。?
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1、
第一段为什么要写北平、伦敦和热带地区？
【答案】写北平、伦敦和热带地区是为与济南形成对比，与北平比无风，与伦敦比响晴
与热带比无毒日，经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。
2、解释下列加点词语在句中的含义。
（1）济南的冬天是响晴的。
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕。
（3）因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
【答案】（1）响晴：晴朗无云。（2）响亮：晴朗得刺眼。（3）慈善：在这里用来形容济南的冬天的温暖舒适
3、“济南的冬天是没有风声的”这句中的“声”是不是多余？为什么？
【答案】不多余。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
（二）回答下面几个问题：
1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，描述这些景物。
【答案】济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人;“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。
2、
济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?
【答案】?作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
3、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
1）
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?
【答案】“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
【答案】山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
【答案】写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
拓展阅读：
阅读下面写水的段落，做题：
（1）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（《济南的冬天》）
（2）再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!（《济南的秋天》）
1、
上面两段文字都是写济南的水的，只是季节不同而已，试比较两段写水的异同。
【答案】两段写水的文字都写了济南水的清的特点，都是用绿藻的绿来说明水的清澄。如第1段“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，第2段“只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的”。都用了拟人、比喻的修辞，如第1段“不忍得冻上”“照个影儿”“空灵的蓝水晶”；第2段“鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”“它们知道它们那点绿的心事”“做绿色的香梦”
不同：第1段除了写水的“绿”，还写了水的“暖、亮”，第2段还写了水“多、甜”
2、“倒反在绿萍上冒着点热气”句中的“点”可否去掉？为什么？
【答案】不能去掉。“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。
3、赏析句子：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
【答案】“不忍得冻上”
“照个影儿”，用拟人修辞，赋予水、垂柳人的情态，生动形象地写出了水的暖、清得特点，表达出作者对济南冬天水的喜爱，也及对济南冬天的喜爱。
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