Unit 6 How do you feel Part B Let’s talk优质教案

课时教学设计
课题
Unit 6 How do you fee? Part B Let’s talk
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.学生能够完成Let’s try 部分的听力任务。
2.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3.能完成Let’s talk后部分并能用How does he/she feel? 询问某人感受并能用Don't be... You/ He/She should... 等句型给出合理建议。
4.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
重点难点
重点：学生能够熟读Let’s talk部分对话并进行情景表演。
学习句型： What’s wrong? Your father is ill.
He should see a doctor this morning. Don’t be sad.
难点：学生能情景表演talk部分对话并能用How does he/she feel? 询问某人感受以及能用Don't be... You/ He/She should ... 等句型给出合理建议。
关键
培养学生的综合语言运用能力
To cultivate student’s comprehensive ability of language using.
课前
准备
PPT ，图片
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1. Warm-up(5')
Step2. Presentation(20’)
Step3. Practice(5’)
Step4. Consolidation(5’)
Step5. Summary(3’)
Step6. Homework(2’)
Sing a song: If you are happy song.
Greetings: Good morning, boys and girls. I’m Rosie. Nice to meet you.
Ss: Hello, Rosie.
Nice to meet you.
Let’s play: 炸弹游戏， 快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。 Are you ready? Let's go!
Ss say the words as soon as possible.
Play a game: 大转盘， 根据指针的方向说出图片中人物的情绪并给他们合理的建议。
He/She is _____. He/She should...
They are _____. They should...
Lead-in.
Let's try: It's seven o'clock in the morning. It's time to get up...讲解It's time to do.
然后呈现Let’s try部分问题。 学生先读题然后听录音， 注意抓住重点信息，独立完成听力任务。
呈现听力文本， 音频跟读， 核对听力答案。
Let’s talk.
T: 呈现talk部分主场景图， Mum is talking with Sarah and Sam.
提出问题：
1).What’s wrong with Sarah' s father?
2).What should Dad do?
3).Where are they going now?
Ss:Watch and learn the dialogue with questions.
Let's learn.
播放talk部分动画，理解大意，并注意语音语调。
分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文。
注意：What’s wrong? 连词so， Not well，等。
Language point：
1）. He should see a doctor this morning. should是情态动词，没有人称和数的变化，后面加动词原形。译为“应该”， 否定式: shouldn't 。2. Don’t be sad. Don’t 引导的祈使句， 可以表示禁止， 请求， 命令等。后面加动词原形。结构：Don't + 动词原形+ 其他。
Answer the questions：解决前面提出的问题。 通过对话再现， 帮助学生理解问题解决问题。
1. Listen and imitate ：呈现课文整体文本， 音频跟读， 可以分角色朗读， 注意语音语调。
2.Listen and fill into blanks:教师播放音频学生听音频对重要知识点进行补充， 加强记忆。
3.Pair work:
再次播放talk部分动画， 观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演。
1) 3人一组合作朗读。
2) 分角色表演对话。
情景展示表演。
Let's watch：
1）教师播放动画， 学生先跟读模仿。
2）Listen and fill: 音频跟读，补充对话，熟悉对话。
Pair work
Let’s act:
1）2人一组进行对话练习。
大胆展示，注意语音语调。
Free talk:
Give some suggestions:
Four students in one group. Create a new conversation.
T: 呈现Sarah 和生病的猫图片，鼓励学生进行对话创编，展示示例。
Ss:模仿进行对话创编： 给出对话框架。
两人一组任选一图进行对话练习。
大胆展示，注意语音语调。
What have you learned today?
学生回顾本堂课所学核心内容。
Listen and read the dialogue.
Write and recite the new sentences.
Talk about your troubles with your friends and give suggestions.
课堂通过与学生一起唱本单元歌曲，活跃课堂气氛。
利用游戏的形式复习单词和句型，提高了学生学习的积极性，为进一步学习做铺垫。
听力内容呈现
根据文中重点信息，核对听力答案，完成听力任务。
话题导入学习
观看动画，学习新知。
知识点讲解，在句型中感知和理解should的用法。
祈使句句型讲解。
听音对对话进行模仿和跟读，从初步的整体感知到细节问题的回答与描述，再到对语音语调的模仿；从整体到局部，让学生整体体验词汇与句型的语用情况，帮助学生形成综合语言运用能力。
通过反复的听读、模仿、对话朗读，引导学生关注文本语音语调。学生通过看动画，进行对话表演，从机械的朗读到灵活的运用本堂课的基本句型。
通过动画和音频再一次复习本堂课重点内容，对所学知识进行复习和巩固。
小组活动。用本堂课所学句型讨论图片，帮助学生通过参与活动，有效的把语言知识和转化为语言能力。
对本节课所学内容进行小结，巩固所学知识。
作业用于辅助学习，学生登记任务，按时完成。
作业
设计
Listen and read the dialogue.
2. Write and recite the new sentences.
3. Talk about your troubles with your friends and give suggestions.
板书
设计
Unit 6 How do you feel?
What’s wrong?
Your father is ill.
He should see a doctor this morning. Don’t be sad.
教学反思