第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（30ppt）

巴黎大学，是欧洲最古老的大学之一，坐落在法国首都巴黎，前身是建于1257年的索邦神学院，但更早可以追溯到1150-1160年就有了天主教修士建立的大学。1793年受拿破仑教育改革影响而撤销，1896年重建。
巴黎大学
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
1、了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；
3、知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
4、了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
学习目标
自主学习
阅读课文，思考以下问题：
1、中世纪西欧城市兴起的背景和时间是什么？
2、中世纪西欧城市争取自由和自治斗争常用的手段是什么？
3、中世纪城市居民都有哪些人？
4、中世纪大学兴起的背景是什么？
5、中世纪大学的自治地位主要体现在哪些方面？
一、自由和自治的城市
1、城市的重新兴起
（1）背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
（2）原因
①直接原因：
②根本原因：
农业技术提高；
农业剩余产品增加；
商业贸易发展；
人口增加。
生产力的发展
（3）兴起
10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德意志等都再现了许多著名的城市
（4）主要功能
以手工业和商业为中心
“城市是中世纪的花朵”
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万
中国开封：100万
法国巴黎：6万
（5）城市特点
交通便利
相对安全
能够吸引人们
规模小、人口少
2、城市争取自由和自治的斗争
（1）原因
城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制
（2）方式
金钱赎买和武力斗争
12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权。主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城。
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社，琅城居民坚持斗争。
1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。琅城起义成为反封建主斗争的典型。
3、自由和自治的城市
（1）自由城市：
（2）自治城市：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税
部分自由城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市
城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主权的盘剥。城市必须向领主缴纳实物和货币，服劳役或军役，还要缴纳各种苛捐杂税。因些城市在兴起以后采取各种形式（公开的或隐蔽）、各种手段（暴力的或赎买）与领主进行斗争。结果有的城市取得某种程度的自由与特权，成为“自由城市”。一部分自由城市又取得选举市政官员、市长和设立城市法庭的权利，因而成为“自治城市”。
（3）取得的形式：
（4）影响：
（5）局限性：
从国王或领主手里取得“特许状”。
国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
“特许状”
自治城市和自由城市
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自由城市
自治城市
权力
局限性
关系
市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市
为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？
庄园里的农奴和城市的市民的生活有很大不同。
从政治角度来说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一天，就取得了市民的身份。
城市生活与乡村生活有何不同？
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}项目
庄园（封闭）
城市（自由）
构成
（主体人员）
社会关系
经济特点
封建主和农奴
封建主提供土地、奴役剥削；农奴缴纳地租、服劳役
封建领主和自由民（市民）
摆脱封建领主的控制，拥有人身自由
一切新产品用于自身消费（自给自足的自然经济）
产品用于交换、出卖（商品经济），行会势力较大
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
在封建社会里，随着城市的兴起和手工业生产的繁荣，为了保护同行业手工业者的利益，为了阻止外来手工业者的竞争和限制本地同行业的手工业者之间的竞争，城市手工业者建立起一种组织，称为“行会”。西欧城市的行会出现在11世纪。行会有自己的章程和组织机构，明确规定作坊里帮工、学徒的人数、劳动时间，产品的质量和数量等。学徒期限长短不一，少则两三年，多则七八年。12-13世纪，行会起到了保护生产和积累经验的作用。15世纪以后，由于生产的发展，行会的分化和斗争加剧，行会逐渐变成技术进步的阻力和生产发展的障碍，因而逐步解体。
二、城市居民的身份
1、城市居民：
农民转变而来，发展成市民阶层
手工业者
从事小商品生产家庭既是作坊也是店铺
商人
从事商业和贸易通常比手工业者富裕
农民
农奴
住满一年零一天
逃往城市
市民
手工业者
商人
普通手工业者
富裕大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
主要从事小商品生产
专事商业和贸易
2、早期资产阶级：
1、促进了商品经济的发展；
2、形成了市民阶层；
3、诞生了早期的资产阶级，
为资本主义的兴起准备了条件；
4、经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
中世纪西欧城市复兴的意义：
三、大学的兴起
1、背景：
（1）希腊、罗马的古典著作在西欧传播；
（2）阿拉伯文化也不断传入西欧；
（3）封建制度的确立与经济的发展为大学的产生提供了物质基础。
2、兴起：
12世纪，欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的含义：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
3、发展：
（1）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。
（2）为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选
举会长管理学校。
（3）13世纪，巴黎教师行会得到
罗马教皇和国王的支持，自治权利
得到保证。
4、大学自治：
（1）大学的自治地位主要体现在
免赋税特权、司法特权、教育自主
权。
（2）国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。
（3）教皇支持大学，但不允许异端言论。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}基础
课程
专业
课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
局限性：
进步性：
仍受基督教会的影响。
反映了经济和社会发展的要求。
5、大学课程设置：
博洛尼亚大学
西欧早期大学
世界第一所大学是意大利的博洛尼亚大学，创立于1088年。它最初是外籍学生组成的互助组织，以保障学生自身权益。这一组织在教会的支持下，发展成了自治的学校。与巴黎大学不同的是，该校由学生会负责招聘教授、制定教学课时数和讲课酬金。如果教授无故缺课或不能解答学生提出的问题，到场听课的学生不足五人，学生会有权解聘教授或扣他的工资。但学生的学习成绩和是否授予学位，则由教授来评定。
课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
城市居民
手工工匠
商人
市民阶层
大学的兴起
课程设置
评价
自由和自治城市
原因
类型
斗争方式
巩固练习
1、中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括
A.促进了商品经济的发展
B.形成了市民阶级
C.加强了教会和封建领主的统治
D.为资本主义的兴起准备了条件
C
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是
A.城市居民和领主存在人身依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
D
3、城市居民争取自治的常用手段是
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
A
4、大学是中学生心仪的地方。下列关于中世纪大学课程的表述，不正确的是
A、大学生先上基础课程
B、学生学完基础课程后进入专业课程
C、课程设置不受基督教会的影响
D、反映了经济和社会发展的要求
C
5、中世纪时的一句谚语说：城市的空气使人自由。意思是
A、当时的城市无工业污染，空气清新
B、在城市里没有法律约束，人人都有自由的身份
C、农奴在自由城市里居住一年零一天，就可以取得市民身份，享有自由
D、城市里文化气氛好，便于自由精神的传播
C