1《aoe》第二课时 教案

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课时教学设计
课题
a
o
e
课时
第二课时
课型
拼音
授课时间
教学目标
?1.复习a、o、e的读音及书写；?2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调读音；?3.能正确、直接地读出带调韵母的读音。?
重点难点
1.掌握a、o、e的四个声调读音；?2.培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
?挂图，a、o、e及带调a、o、e卡片，四线三格，课堂作业本。???
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
一、激趣导入?同学们，上节课我们认识了三个韵母宝宝，大家还记得吗？开火车读，齐读，抽读卡片，巩固a、o、e的发音；指名书写三个韵母，师生共评，老师想送给a、o、e四顶帽子，把它们打扮一下，你们看，这三个拼音,这节课赶快让我们来认识戴帽子的拼音宝宝吧！认识声调符号（一）师：观察书本上的汽车走势图，认识声调符号带上帽子的a、o、e多有趣呀，你们发现了什么？请大家仔细观察一下汽车走势图，你们发现小汽车是怎么开的吗？（二）师：我们把这些叫“声调”（板书）。1.结合汽车走势图，认识声调符号（讲解时，教师配以手势）?第一声：—?汽车平地走板书：—?）第二声：／汽车上坡（板书：／）第三声：﹀?汽车下坡又上坡（板书：﹀）第四声：＼汽车下坡?（板书：＼）师：第一辆汽车平地走，我们叫它第一声（板书：1）师：同学们，你们猜一猜，第二辆汽车要上坡，我们叫它第几声呢？（生：第二声）（板书：2／）预设1生：?汽车下下去又上来。预设2生：第三声
当学生回答部完整时，可给予引导后再请一个回答，教师最后补充阐述师：汽车下坡又上坡，这是第三声（板书：3﹀）师：第四辆小汽车要下坡，开得和爸爸的车一样快，它是第几声？（生：第四声）（板书：4＼）2.观察书中图片，编儿歌认识四声：?师：（手指板书）这四个有趣的符号就是我们今天要学习的声调符号。老师还编了一首小儿歌，送给大家。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（读时可配合手势，引导学生）全体跟读一次，男女生各读一次。（板书：一声平二声扬??三声拐弯??四声降）?3.出示声调歌，学生齐读。一声高高平又平二声就像上山坡三声下坡又上坡,四声就像下山坡4.带上不同帽子的a、o、e读音也不同了呢！老师想把声调符号轻轻地放在a
o
e的头上，就像给它们戴上了一顶小帽子，大家快来认识一下吧！?三、教学带调a、o、e的音（一）教学出示带调a：ā
á
ǎ
à?。1.师：a戴上了声调小帽子，你们还认识它吗？先听老师读，注意看清老师是怎么发音的！学生跟读再多次指读，及时正音，打乱顺序开火车，2.配手势编儿歌全班齐读；ā阿姨好!á啊!你说什么ǎ啊?这是怎么回事?à,多么可爱的小鸟!（二）教学出示带调o：ō
ó
ǒ
ò?。1.（读前念儿歌巩固记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）2.师：o也带上了小帽子哦，真可爱，你还认识吗？先读给你的同桌听一听吧！小老师领读（选2-3个领读）师：有没有同学愿意读一读的，读对了的同学就当小老师，带着全班同学读一次。小老师领读、齐读；打乱顺序开火车；编儿歌，配手势识读齐读；?一声平汽车平地走ō
ō
ō，二声杨汽车上坡ó
ó
ó，三声拐弯汽车下坡又上坡ǒ
ǒ
ǒ，四声降汽车下坡ò
ò
ò。3.配手势编儿歌全班齐读ō噢,原来是他。ó哦,她也会游泳?ǒ我是学生。ò哦!我明白了。（三）教学出示带调e：ē
é
ě
è?。1.师：同学们，可真聪明，把带调的a
o都读正确了呢！谁正确地说出它的名字呢！谁来帮忙？指名读，小老师领读。打乱顺序开火车，齐读；打乱顺序开火车；2.编儿歌，配手势识读齐读；一声平汽车平地走ē
ē
ē，二声扬汽车上坡é
é
é，三声拐弯汽车下坡又上坡ě
ě
ě，四声降汽车下坡è
è
è。3.练读：从有序到无序的指读；从齐读到个人读、小组读、开火车读；.二声、三声对比读（让学生借助手势区分）从个人读、小组读、开火车读；4.配手势全班齐读。ē
阿胶é
飞蛾，额头ě
恶，恶心è
饿了5.课间操：?汽车平地走ā??ō??ē（手和头做平移的动作）汽车上坡喽á
ó
é（手和头做向上扬的动作）?汽车下坡又上坡ǎ?ǒ（手和头做拐弯的动作）汽车下坡è
è
è。à?ò?è（手和头做向下降的动作）二声、三声最难读:ǎ
ǒ（手和头做拐弯的动作）à?ò
è（手和头做向下降的动作四、教学带调a、o、e的书写1.师：画左半圆，2画竖右弯；占满中格。声调符号不乱放，轻轻写在上格里。伸出我们的手指头，跟着老师再写一次：2.师：哪位同学上台来写一次？（再次强调a的书写笔顺及占格）；?（师：带调的a会写了，那带调的o谁会写?请学生上台书写带调o，及时正形）指导：小o先进家，1画从中格中间起笔写横，再向左上写成一个半圆；占满中格。声调轻轻写在上格里。）；3.师：指导：小e先进家，1画从中
格中间起笔写横，再向左上写成一个半圆；占满中格。声调轻轻写在上格里。?4.学生模仿边写边读，教师巡视书写姿势、握笔姿势，以及书写情况。????????????????五、小结????????????????????同学们，这节课你收获了什么？????????????????????????
导入语言与汽车走势图相衔接，让学生快速进入情境中，从开始就牢牢地抓住学生的注意力。从而提高学生的课堂学习效果。学生通过儿歌结合手势的方法，巩固所学12个带调a
o
e
的发音，特别是加强对二声和三声的识别。经历模仿是学生学习的基本方法，真正做到教会学生自主学习，同时培养学生的自信。重视学生书写的指导。
作业设计
1.把a、o、e三个韵母在四线三格里书写三行?。2.与家长互相玩游戏：一个发音，一个找出相应卡片。
板书设计
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a、o、e?1??
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一
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è教师示范四线三格
学生四线三格
教学反思
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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