(共46张PPT)
咏秋诗句
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
万山红遍,层林尽染。
一年一度秋风劲。不似春光,胜似春光。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。
晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
故都的秋
郁达夫
郁达夫(1896—1945) 现代作家。 原名郁文,字达夫。浙江富阳人。“创造社”创始人之一。1913年9月随兄赴日留学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1921年参与组织成立创造社,同年,处女作《沉沦》问世,“声名大噪”。1922年毕业回国,从事文学创作活动。曾先后在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1927年退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》。
作者简介
1930加入“中国左翼作家联盟”。1932年参加中国民权保障同盟。同年移居杭州并一度颓废。抗战后重新振作,1938年赴武汉参加抗日救亡工作,同年底去香港、南洋群岛从事抗日宣传活动,曾任《星洲日报》编辑,并在新加坡华侨抗敌运动委员会、文化界抗日联合会任重要职务。新加坡沦陷后流亡于苏门答腊,1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1949年人民政府追认他为“为民族解放事业
殉难的烈士”。
主要作品有:短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《她是一个弱女子》《出奔》《茫茫夜》等。郁达夫的作品,多带有强烈的主观色彩和感伤情调。其小说多是自传式并善于塑造怀才不遇、忧愤零落的形象;散文以游记为主,情景交融,文笔优美,清丽自然;政论深刻犀利,旧体诗词功底深厚。在现代文学史上独具风格。
从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动,进行创作。1933年4月,由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从上海移居杭州,撤退到隐逸恬适的山水之间,思想苦闷,创作枯淡,而这篇散文写于1934年,作者正处于苦闷时期。
背 景
阅 读 课 文
1、为什么不以“秋”命题,而叫“故都的秋”?
思考
——“秋”,点明了描写的内容是秋景;“故都”表明描写的地点,含有深切的眷恋之意,也暗含一种文化底蕴。“故都的秋”暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界,题目的含义明确而又深沉。
3、第一、二段写什么?是用什么手法写的?表达了作者怎样的感情?
4、文章的文眼在哪里?
2、作者主要从哪个方面写故都的秋?
请用一个字概括。(声、形、色、味 )
——味
故都的秋景及特点
五幅画面
小院清秋
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
清秋佳果
清
静
悲凉
结构框架图:
总起(1-2):写感受,抒发向往之情。
分写(3-12): 小院清秋
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
清秋佳果
总结(13-14):总结全文,抒发眷恋之情。
作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图,请同学们结合自己的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。
图片1
小院清秋
小院清秋
破屋
青天下驯鸽的飞声
碧绿的天色
一丝一丝的日光
北国的槐树
小院的牵牛花
蓝朵增添了萧瑟的秋意,营造北国
情调的清凉氛围。
蓝色和白色属于冷色:蓝色,宁静、深远;白色,素雅、纯静。它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调,给人的感觉是清凉疏朗的。不过作者仍嫌不够,在牵牛花出场前,他特意营造了一种充满北国情调的清凉的氛围:破屋、浓茶、碧天、驯鸽、尖细且长的草,这个时候再加上牵牛花的蓝朵,真的让人感到了秋天特有的清气扑面而来。清静闲暇中透出落寞。 “细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。”
——王安石
无声无息的槐蕊夜里悄然而落,早晨起来,花铺满地,脚踏落花,声音也没有,气味也没有,只能感到一点点极微细极柔和的触觉。
槐树落蕊
—— 传达一种微妙的难
以名状的情绪,作者的
孤独、落寞和伤感情怀
自然流露出来。
“细腻”“清闲”“落寞”
“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。”为什么说“深沉也在这些地方呢?”
——如果不是万籁俱静,就不会有如
此细致的体验;如果没有宁静似水的
情怀,更不会有这样精致的触觉。
心远——清闲——落寞。心在起作用。
——从槐蕊中一蕊知秋,不仅感受到自然的秋天,更加感受到人生的秋天。人生短暂,而坐看年华付流水,是何等的清闲,但正是这种清闲让作者感到苦闷、落寞,所以“深沉”正在这些地方。也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的“静”味。
秋蝉残声
残声
啼唱
衰弱
——悲凉
嘶叫
秋雨话凉
是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁,触发了他们的苍凉无奈之情。是啊,天气转凉,一年将尽,人到中年,光阴几何,那种沧桑,那种凄凉,那种无奈,都在天气转凉、一年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去写,没有悲凉的标志,但有悲凉始终笼罩着,字里行间弥漫着一种悲凉的气氛,这就是高手不着一字,尽显风流。正应了辛弃疾的那句话:而今识得愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋!
清秋佳果
作者爱故都却为何又满眼都是凄清的景物?
思考
故都的秋景可谓丰富多彩,作者为什么只选取上述秋景来写呢?
——从客观方面来讲,这是景物本身固有
的特征,是北京秋天的自然色彩。
——从主观方面来讲,也有三个因素:第一,跟旧中国时代环境的黑暗有关,这导致他思想苦闷,逃避现实;第二,也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年(三岁)丧父,在日本十年的异域生活使他饱受屈辱和歧视;第三,还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间,郁达夫提倡“静”的文学,写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
补: 郁达夫是个典型的伤感文人,从小失去父亲,体验了生活的艰辛,养成忧郁、沉寂的性格;成年后呢?又到日本去留学,饱受异族的歧视与凌辱,更增添苦闷、消沉的心理,所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年,九·一八事变之后,北平将遭到日寇践踏,在这个时候,郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物,传家瑰宝,
即将面临着暴力抢劫而自己又无力抵御一样,那种悲凉、那种无奈,自然要在文章中显现出来。由于心情使然,此时在作者看来,这种清、静、悲凉就是一种美,尽管是朦胧的,甚至基调有些灰暗,但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍,这正是故都情结,家国之思,也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。所以说秋味就是生命之味。
读第十二自然段,你认为本段的中心句在哪里?这段的议论有无必要?
这一段通过古今中外的引证,说明感秋处处有,而中国的文人最突出,秋的“深味非北方莫属”,还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来,充实了内容,深化了主题,同时也使文章疏朗不羁,挥洒自如。
1、 最后两段是如何来写南国之秋与北国之秋的呢?
①对比描写;
②直抒胸臆:呼应上文,直抒对北国之秋的无比眷恋之情。
2、 作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面?能否用一个字概括?四句比喻又是从哪几个角度入手的呢?
最大的区别在于:味。
四个比喻都是从饮食文化入手,让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡,北国之秋秋味浓烈;“稀饭之于馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄,北国之秋秋味厚实;“鲈鱼之于大蟹”比喻南国之秋秋味柔软,北国之秋秋味刚强;“黄犬之于骆驼”比喻南国之秋范围狭小,北国之秋范围广大。这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特点形象地表现出来了。
以情驭景----花、槐、蝉、雨、果 ----形 以景显情----清 静 悲凉 -----神
故都的秋
郁达夫
故都的秋
郁达夫
写作
散文鉴赏方法
1、整体把握文章;
2、要透过富有主观色彩的自然景物,感悟作者的思想和情感;
3、要自觉地运用艺术表现手法、修辞等方面的文学知识来进行鉴赏。
1、 “故都的秋”到底在哪里?
通过对文中五幅画面的分析,我们仿佛找到了,作者笔下的故都的秋,在小院中每座低矮的破屋内外;在秋槐的每一朵落蕊里。故都的秋,还在哪儿呢?请同学们参照上面的句式,进行续写。
在秋蝉的每一声残鸣中;在秋雨的每一个雨点中;在秋枣的每一丝微黄里;也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
。
故都的秋是一首诗,深沉而含蓄; 故都的秋是一幅画,美丽而落寞; 故都的秋是一首歌,忧伤而苍凉; 故都的秋是一杯茶,苦涩而清醇。
——心中有秋,笔下才有秋
2、仿照“故都的秋是一首诗,深沉而含蓄”的句式
写一组排比句。
3、背诵马致远《天净沙·思》,并仿照其格式把故都的秋景连缀成诗,并表达出作者的感情。
示例:破屋浓茶小院,漏光鸽声碧天,
秋草蓝朵残垣。槐蕊落地,落寞人在
故都。
讨论:在十几年的人生经历中,你品味到的秋味是什么?
1、根据自己的主观色彩选择秋天的几处景物,写成片段,要求以情驭景,以景显情。
2、对比阅读欧阳修的《秋声赋》,体会二者写秋手法的异同。
再见!2 故都的秋
郁达夫
教学目标:
1、知识与能力:
①引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
②体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。
2、过程与方法:
①通过分析五幅秋景图,学习文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
②明确本文记叙、描写、议论、抒情的具体作用,学习叙议的结合形式和议论的表达方式。
3、情感、态度、价值观:
体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露的悲凉、伤感之音。
教学重点:体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。
教学难点:分析五幅秋景图,学习文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
课时安排:2课时
第一课时
一、导入新课
一年四季中,春天是妩媚的,她常给人以艳丽动人的美,所以,在《春》里,朱自清给我们留下“花枝招展”的天真活泼美丽可爱的小姑娘形象。而夏天常常是热情的,她给人以无穷的回味,所以漫步“沉淀着彩虹似的梦”的康桥,在《再别康桥》中,徐志摩先生要慢吟轻咏:“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。”老舍的《济南的冬天》则给了我们一个没有风声、温暖而响晴济南老城,从中透出了丝丝春意。那么,秋天呢?又是一种什么感觉。有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,层林尽染,……万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东读到的是壮丽。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,从杜牧的笔下,我们看到了秋天那朝气蓬勃的生命。那郁达夫的《故都的秋》又能告诉我们什么呢?让我们走进《故都的秋》,共同欣赏郁达夫先生笔下故都美丽的秋景吧。(板书)
二 、检查预习(结合《世纪金榜》第6页)
1、生字词(结合《世纪金榜》第6页练习一)
混沌hùndùn:无知无觉状。
一椽chuán:一栋。椽,椽子。
落寞:寂寞、冷落。
歧qí韵:不相符合的读音。
颓废:意志消沉,精神委靡。
萧索:缺乏生机;不热闹。
秋士:指到了晚年仍不得志的知识分子。
廿niàn:二十。
2、作家作品。
郁达夫(1896-1945),现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本,曾广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品熏陶。1922年回国从事文艺创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。曾在北大,中山大学等任教。1930年参加中国左翼作家联盟,抗战爆发积极宣传抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《她是一个弱女子》等。散文以游记著称,情景交融,文笔优美。《达夫全集》《达夫游记》《郁达夫选集》等。
郁达夫在文学创作上主张“文学作品,都是作家的自叙传”,因此在小说和散文中毫不掩饰地勾勒出个人生活的轨迹,也深深植入了作者的思想感情、个性和人生际遇 ,有那个时代的感伤情调。
3、写作背景。郁达夫是个热忱的爱国主义者,他积极投身抗日救亡活动。1933年4月,由于国民党反动派白色恐怖的原因,作者从上海移居杭州。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了本文。当时的中国,连年内战,民不聊生,郁达夫也是居无定所,颠沛留离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写心中的悲凉,已不是故都赏景的心态,而是对整个人生的感悟。
三、整体感知
1、解题。“故都”两字指明了描写的地点,为何不用“北平”代替呢?——因为即含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋之情。“秋“确定了描写对象,与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界,题目明确而深沉。
2、快速浏览文本,郁达夫先生对北平的秋天是什么情感?请用文本的句子回答。
学生的回答应该是:喜爱。
理由:①“故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷恋之情,也暗含着一种文化底蕴;(故国三千里,深宫二十年。一声何满子,双泪落君前。 露从今夜白,月是故乡明。)
②第一段“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。”他为赏秋不辞辛劳,可见爱秋之切!
③最后一段:“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊!
3、故都的秋有何特色?这些特色的描写集中在哪些段落?作者按什么顺序写的?
“北国的秋却特别的来得清,来得静,来得悲凉”是文眼,概括了故都秋的特色。3至11段是集中描写特色的段落。作者是按照“赞故都的秋—绘故都的秋—恋故都的秋”的顺序来写的。
4、理清文章思路。
第一部分(1~2)总写作者对北国、江南之秋的不同感受,表达对北国之秋的向往之情,是总起部分。
第二部分(3~12)分写部分,从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象,赞美北国之秋。
1、记叙:(3-11)依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色,逐一描绘故都的秋的五幅图画。分别为:秋院图(小院秋晨)、秋槐图(秋槐落蕊)、秋蝉图(秋蝉残声)、秋雨图(秋雨话凉)、秋果图(庭院秋果)。
2、议论:(12)从理喻的角度,进一步赞颂秋,赞颂北国的秋。
第三部分(13~14)总括全文,与总起部分照应,再次强调南国之秋的色味不及北国之秋,直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
四、课堂小结
文章从对北国南国之秋的不同感受写起,突出北国之秋“清、静、悲凉“的特点,表达了对北国之秋的向往之情,接着从记叙和议论两方面写了故都的秋景,其中记叙部分采用了并列结构共写了五种景物,最后总括全文并抒发了对故都秋的恋之情。
五、布置作业
1、完成《世纪金榜》相关练习。
2、背诵第4、5段,品味语言的精美。
第二课时
一、导入新课
上一节课我们整体把握了课文,理解了作者在文中表达的情感,这一节课我们就来赏析描写,品味语言。
二、五幅秋景图 ,体会情景交融的特点
( 一)小院秋景
(1)齐读第3节
(2)根据内容让学生用自己的话描述出来。
老师描述:这里,上有碧绿辽阔的天空,作了画的背景;下有地面上,爬着五颜六色的牵牛花(荟萃成流光溢彩的野花园);天地之间,间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽点缀在一大片的空白中间。坐在院子里的人,手捧浓茶,举头望碧空,俯身看蓝朵,耳边不时传来驯鸽的飞声。多么清静幽闲。整个画面有静有动,有声有色,故都之秋的质朴美和原始美完全溶合在画面之中。
(3)注意此处的选景和写景的特点
地点:破屋。——衰败、沧桑感;
时间:早晨。
方式:泡浓茶——清闲 ;耐人回味;
很高很高碧绿的天色 ——给人明净高爽无半点纤尘之感,突出清爽;
青天下驯鸽的飞声——静谧 ;清 静;
细数一丝一丝漏下来的日光——悠闲;
破壁腰 ——冷落萧条;
静对牵牛花的蓝朵——清冷、安闲、 落寞、 冷色调
秋草—— 枯萎凄凉;突出悲凉;
提问:从这秋晨一景中,你看到了作者怎样的“主观感彩”?
这是作者为我们描绘的一幅秋晨生活场景:在“很高很高的碧绿的天色”下,在那秋晨的光影里,作者竟可以泡一碗浓茶,细数叶缝间漏下来的光缕的数目,或静观破壁腰上的牵牛花的蓝朵。这里流露出作者的一份惬意,一份沉醉,这是一种文化人悠静恬适的审美心理。于“皇城人海”之中,于“一椽破屋”独居,明显具有一种隐士之风,而这隐逸之中难免又有些“孤单”之感,作者能够自己细细品味这“孤单”,静对秋光、秋花,显然更是一种孤芳自赏,而“赏”到这“十分的秋意”,也不过是淡淡的喜悦和淡淡的忧伤交织的情怀。
(二)秋槐落蕊 (女生读)
1. 描写:秋风阵阵,落蕊飘飘,飘落在刚刚扫过的街道上,踩在上面有一种极柔软之感受作者就这样在街道上漫步。这里先写了视觉形象、似花非花、花铺满地,脚踏花地,是触觉感受。写触觉,给读者以逼真的感受。这里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便只有与自然相交融。
2.从这幅“落蕊图”中,你能品味出作者怎样的情感?
对于秋之落叶,在杜甫笔下是“无边落木萧萧下”的壮阔景象,在曹雪芹笔下是“秋花惨淡秋草黄”的荒凉情景,而在郁达夫笔下,则是静得连人的耳鼻都无从把握,只有通过“一点点极微细极柔软的触觉”才感觉出的“铺得满地”的落蕊,读之不由不使人感到景之细腻景之真切,而此景正是作者一种微妙的难以名状的情悸的真实写照,是作者沉醉其中所深藏的孤独、落寞和感伤情怀的自然流露。
(三)秋蝉残鸣 (男生读)
描写:秋风吹过,秋叶随风飘,伴随着秋风不时传来阵阵蝉鸣,多么凄凉多么冷清。 在我国的古典文学作品中,蝉多是哀怨、忧伤的象征,如柳永《雨霖铃》中的起句便是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断,而蝉声更令人备感冷清。在故都,家家户户都有蝉鸣,而且还都是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清,寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时此境,其寂寞又岂止一个“愁”字了得。
(四) 秋雨话凉
天灰沉沉的,秋风起伴随着秋风天也下起了息列索落的秋雨,风去云也去,街道依旧寂静,两个穿着夹衣的人站在桥上用悠闲的语调谈着“天可真凉啊”“是呀,一层秋雨一层凉呀”。这里有动有静,有声有色,亦情亦景,字里行间渗透了秋的意味,秋的情调。
1.画面要点概括:
(1)北国秋雨的特点:奇、有味、像样。
(2)“奇”在何处:天阴风来雨下,雨过云卷天晴,正所谓来去匆匆。
(3)一层秋雨一层凉,用人物的活动来烘托秋雨的韵味。 也突出北国秋雨的奇特有味像样,给人们带来了乐趣,同时也流露了游子的孤独感。
2.在北国秋雨图中,作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话,其用意何在?
在一层秋雨过后,两个都市闲人从故都的秋景中走出来,眉目已被忽略,但却穿着很厚的青布单衣或夹袄,从他们那“咬着烟管”的举止里,那“缓慢悠闲”的声调中,我们不难品出一个“闲”字来,那是一份闲适,一份潇洒。而从那简短的对话中,便开始了感情和心绪的交流。一个“唉,天可真凉了——”另一个“一层秋雨一层凉啦!”从彼此的叹答中,使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中,陶醉在彼此感情契合的落寞和感伤之中。辛弃疾有词曰:而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。天气转凉了, 一年也就快走到尽头了。言外之意,人到中年,剩下的光阴也就不多了。这尾音一拖,那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉,言外之意是感叹如今历尽沧桑,饱尝了人世间的酸甜苦辣。作者正是用这样的京腔京调,用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国秋味。
3.文中至此已写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉的衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声,写了这么多声音,大家有人声鼎沸、热闹非凡的感觉吗?为什么?如果是车水马龙,人声鼎沸,怎能听见驯鸽飞翔的声音?又怎能将息利索落的雨声纳于耳畔?又怎能对都市闲人的寒喧声听得如此清晰?这里作者运用了衬托的手法,以动衬静,以有声衬无声,以声音反衬故都的寂静和自己的孤独,凄冷。这正达到了王籍诗“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的艺术效果。 息列索落的秋风秋雨之日,伴着衰弱的蝉声的天籁,和着鸽哨的鸣叫,远处传来荒野的钟声,作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切。“这次第,又怎一个‘静’字了得!”
(五)庭院秋果
1.描述:
写北方果树处处都是,在如此多的北方果树中,重点写的是什么,为什么?
重点写的是秋天的枣树。胜月秋果的描述,目的在于表达作者对故都金秋的热爱和留恋。
2.如何写树?
如果说硕果表达了热爱但像鸽蛋似得,体现其形,淡绿微黄冷色调显其悲凉且叶子、北风、黄尘反衬秋果奇景,在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感:因为红枣之后,风来冬到,好景不长。
3.秋果,尤其是秋枣的描述,爱吃枣子的爱子的早夭,让他一见红枣就倍感凄凉,更深刻体会“悲凉”。
三、思考探究
1、本文的“形”是什么?“神”是什么?形神的结合点是什么?
文章的“形”是故都的自然风物,具体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风,物,抒发向往眷念故都之秋的真情,流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清、静、悲凉”。
2、故都的秋景可谓丰富多彩,作者为什么只选取上述秋景来写呢?
第一,跟旧中国时代环境的黑暗有关,这导致他思想苦闷,逃避现实。一切景语皆情语,景由情生。作者用这种感情来看外界时,看到的就只能是冷清的秋色,听到的也只能是寂寞的秋声。;第二,也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父,在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视;第三,还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间,他提倡“静的文学”,主张“文学作品,都是作者的自叙传。”所以,他的作品体现着极强的“主观色彩”。这篇散文,秋中有情的眷恋,秋中有情的落寞,是最自然不过的了。当然,这样说也就是和他的个性有关了。郁达夫性情沉静,有些忧郁的气质。由此,我们看这篇散文,作者所描写的心中的悲凉,已不是故都赏景的心态,而是对整个人生的感悟。
3、作者写故都的秋,为什么还要写到南国的秋?
朗诵第二段及第十三段,体会作者的对比手法,尤其是第十三段作者打的比方,“黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼”,黄酒之与白干一个温和一个刚烈,稀饭之与馍馍,一个稠润一个硬实;鲈鱼之与大蟹,一个细腻,一个鲜美;黄犬之与骆驼,一个灵活一个沉稳。黄酒之与白干,比喻南国秋的平淡北国秋的浓味;稀饭之与馍馍,比喻淡薄和厚实;鲈鱼之与大蟹,比喻柔软和刚烈;黄犬之与骆驼狭小和范围大。这个比喻在味觉角度又从不同方面写出了故都的秋的浓烈深长,敦实厚重。通过对比,以南国的慢、润、淡烘托故都秋色的秋味浓厚。以南国秋的“色彩不浓,回味不永”来烘托北国秋的色彩浓重。读来让人有身临其境之感。表达作者对故都之秋的喜爱,颂扬,眷恋之情。
写南国的秋和北国的秋,用对比的手法,抒发了作者对北国的秋的喜爱之情。
4、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?从文中找出相关的句子。
文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往;而作家的主观情感中又有秋的落寞,而且全文的基调是忧伤的、悲凉的,因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。从课文中的最后一段“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”可以看出作者对北国之秋的赞颂之情。
三、对比赏析
从文章的“文眼”、“感情基调”、“选材立意”等方面比较《故都的秋》与《荷塘月色》两文的异同。
重点之一:
“文眼”的理解:通过《荷塘月色》的学习,我们已经知道了该文的文 眼是“这几天心里颇不宁静”, 因为不管是文章的构思,还是材料的安排,或者是作者思想感情的发展变化,都是在它的统领下有不紊地展开的,它是该文的核心所在,也就抓住了文章的 “牛鼻子”。与之相同,《故都的秋》第一小节中“可是啊,北国的秋,却特别来得清, 来得静,来得悲凉”这一句, 不管是在文章的结方面,都无可置疑地起着统帅全文的作用,是全文的“神”之所在。因此,可以明确地认定它是该文的“文眼”。
重点之二:
感情基调的把握。在学习《荷塘月色》一文时, 我们已经明确,朱自清“这几天”之所以“心里颇不宁静”,是因当时的中国正处于一片黑暗之中,面 对腐败的社会现实, 作者“心里是一团麻,也可以说是一团火”。由此可见,“不满现实,并幻想超脱现实”构成了该文的感情基调。同样,郁达夫写作《故都的秋》那段时间,中国社会正处于一片黑暗之中,作者的心情也非常苦闷。郁达夫一家于1933年4月从上海迁居杭州, 一个主要原因就是为了躲避白色恐怖的威胁,想找一个宁静安谧的地方。然而,迁居杭州以后,他的心境并非因此而宁静,有时甚至充满矛盾和痛苦,心中郁积着巨大的苦闷。1933年8月18日,他曾在一首诗的后面 写道: “近来生活为左右所夹,颇觉烦闷,精神躯体都不能自由……。”为此,他将寄情山水作为治疗内心烦恼和郁闷的良方。由此可知,“内心苦闷”并力图排解苦闷也就自然而然地成了写于1934年的《故都的秋》一文的感情基调。
重点之三:
也是阅读本文的难点:选材和立意的研究。 我们不妨先回顾一下《荷塘月色》一文的选材和立意。作者在突出自己“心里颇不宁静”以后,先是“忽然想 起日日走过的荷塘”, 于是信步来到荷塘边,并对“月光下的荷塘”、“荷塘上的月色”作了一番尽情的描写。很显然,作者此时“忽然”想起荷塘,并不是因为他对荷塘有着特别深厚的感情,也不是特地为了对“素雅”、 “恬静”、“朦胧”的荷塘月色作一番深情的赞美,而只是想借“今晚的荷塘”来排遣内心的烦闷。当这一努力失败后,作者又忽然想起采莲的事情,其实这是作者为排遣内心的苦闷再次所作的努力,结果是再一次失败了。这样的选材,这样的构思,深刻反映了作者对黑暗现实的不满,充分体现了作者力图寻找解脱但又无能为力的心迹。在《故都的秋》一文中,作者先从“清”、“静”、“悲凉”三个方面对“故都的秋”作了归纳,接着,作者分别选取了能体现这三个方面特点的景物如“蓝色、白色、粉红色的牵牛花”、“槐树的落蕊”、 “衰弱的蝉声”和“透着浓浓凉意的秋雨”等作了描绘。作者之所以要着力描写故都这些带有“清静感”和“悲凉感”的景物,而不去描绘火一般的香山红叶和明镜似的昆明湖水,其主要目的恐怕正是想借此来抒发内心的苦闷、寂寞与忧思,而并非像有些参考资料上笼统所说的是“赞美故都的自然风物,抒发对故都之秋的向往和眷恋”等等,在这一点上, 《故都的秋》和《荷塘月色》有着异曲同工之妙──都是作者为了排遣内心的苦闷。明乎此,本文的立意也就不难明确了。
四、课堂总结
故都的秋是清、静的,清、静在抬头便见的碧天里;故都的秋是悲凉的,悲凉在蓝朵栖身的破壁腰上。
故都的秋是清、静的,清、静在青天下驯鸽的飞声里;故都的秋是悲凉的,悲凉在无声的落蕊里。
故都的秋是清、静的,清、静在槐树叶下的丝丝日光里;故都的秋是悲凉的,悲凉在细草作衬的牵牛花上。
故都的秋是清、静的,清、静在早晨起来脚踏落蕊的感觉里;故都的秋是悲凉的,悲凉在扫帚在灰土上留下的丝纹里。
故都的秋是清、静的,清、静在寒蝉的衰弱的残声里;故都的秋是悲凉的,悲凉在秋蝉随处可闻的啼唱里。
故都的秋是清、静的,清、静在灰天下的凉风小雨里;故都的秋是悲凉的,悲凉在“天可真凉了——”的微叹里。
故都的秋是清、静的,清、静在秋枣淡绿微黄的颜色里;故都的秋是悲凉的,悲凉在枣子红完西北风即将来临的预感里。
四、课堂练习
填词练习。用本文内容,按《天净沙 秋思》的格式,试填词。小桥流水人家。
示例一:长草小院牵牛,槐蕊枣树驯鸽。残蝉风雨人声,故都景物,胜过南国许多。
示例二:小院陋屋浓茶,青天碧草蓝花。鸽飞蝉鸣雨下,天真凉啦,故都胜似老家。
示例三:小院破屋浓茶,青天碧草蓝花。鸽飞蝉鸣雨下,天真凉啦,故都胜似老家。
示例四:破屋小院浓茶,碧天蓝朵黄枣,驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地,快乐人在故都。
示例五:破屋小院浓茶,碧天蓝朵黄枣,驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地,落寞人在故都。
五、布置作业
1、完成《世纪金榜》相关练习。
2、预习新课。
板书:
故都的秋
清 小院秋景 借
静 秋槐落蕊 景
悲凉 秋蝉残鸣 抒
秋雨话凉 情
庭院秋果
教学反思: