2 《i u ü y w 》第一课时 教案

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课时教学设计
课题
i
u
ü
y
w
课时
第一课时
课型
拼音
授课时间
教学目标
学会i
u
ü三个单韵母，能读准音，记住形，正确书写。能正确、熟练地读带调韵母i
u
ü.
重点难点
重点：i
u
ü的发音，带调读韵母。难点：读准i
u
ü的二声和三声。
课前准备
配合i
u
ü发音的音频资料和字母卡片。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
复习导入，揭示新课（一）卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。（二）教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知，欣赏图片（一）引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)（二）谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母（一）教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？1.学生观察，看图说话。
预设1：衣服
预设2
：鱼
预设3：乌龟2.谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i
i
i。(齐读，开火车读)4.记忆字形：i像什么呢？5.教学i的四声。（1）师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī
í
ǐ
ì)学生观察比较。（2）出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。（3）学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6.指导书写i。（1）教师指导学生认识i的基本笔画。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。（3）师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。（二）教学单韵母u。1.学生观察，看图说话：图上画着什么？2.学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。3.教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u
u
u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)4.教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？预设：这只小乌龟像u形。师：还像什么？预设：像只茶杯u
u
u。5.教学u的四声。多媒体课件出示：ū
ú
ǔ
ù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū
ū
ū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”ú
ú
ú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ
ǔ
ǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù
ù
ù。6.指导书写u。（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。（2）教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。（三）教学单韵母ü。1.学生观察，看图说话：图上画着什么？2.学生看图说话预设ü：一条大鱼在水里吹泡泡。教师(出示：ü)3.教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。4.记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü
ü
ü，小鱼吐泡ü
ü
ü。5.练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ
ǖ
ǖ。我吃鱼，ǘ
ǘ
ǘ。天下雨，ǚ
ǚ
ǚ。一块玉，ǜ
ǜ
ǜ。6.指导ü的书写。（1）教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。（2）教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（5）教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。四、游戏练习，巩固记忆（一）利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。（二）做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。五、归纳总结师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
让学生在已有知识的基础上学习新知。引导学生看图，寻找图形，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。教师根据图和字母的结合展开趣味教学。根据主题图让学生练习说话。创编儿歌，把拼音和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。多种形式反复练习达到了学生对拼音识记效果。在游戏中，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。归纳本课学习内容，梳理整合本课重点，激发学生的展示欲望，
作业设计
请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看.
板书设计
i
u
üī
í
ǐ
ìū
ú
ǔ
ùǖ
ǘ
ǚ
ǜ
教学反思
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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