3《b p m f》第一课时 教案

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课时教学设计
课题
b
p
m
f
课时
第一课时
课型
拼音
授课时间
教学目标
1.学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2.通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3.养成良好的坐姿和写姿。
重点难点
1.ｂｐｍｆ的发音方法。2.在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。3.区别ｂ
ｐ两个声母的认读和书写。
课前准备
教具准备：课件，卡片。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
一、复习导入（一）
同学们，这是哪里啊？（拼音王国）在拼音王国里我们已经认识了6个单韵母朋友,还记得他们么？（生：a
o
e
i
u
ü）（二）“拍手念儿歌”（
张大嘴巴
aaa；嘴巴圆圆
ooo；
嘴巴扁扁
eee；牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü
ü
ü。）（三）我们还认识了
声母
大y
大w
，读声母时应该注意什么？又轻又短。（领读）（四）这节课我们再到拼音王国去，再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
请同学们伸出小手和我一起书空。（板书：bpmf）二、学习“b
p
m
f
”的音形（一）（课件出示主题图）看这幅图，你在图上看到了什么？（指导学生说完整的话）（二）这幅图里藏着4个声母，你能把他们找出来么？（课件出示
bpmf）（三）学习
b。过渡：（出示实物广播）看我把小男孩手里拿的广播借来了。1.读准音。（1）请跟老师读广播。示范发音：我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要学习的第一个声母朋友b。（课件出b）请同学们看口型跟我一起读。（2）全班跟读。（3）指名读（谁想试着读一读？3人）（4）开火车
读2.记住形。要想跟小b成为朋友，还得记住它的样子，你有好办法记住它么？（1）编顺口溜记住它
“广播
广播，bbb”
。（课件）（2）再看看
它的形状还像什么？（提示像数学里面的6）像个6字
bbb
（课件）（3）你看它的半圆是在右下的，我还可以说：右下半圆
bbb
。（课件）（四）学习p。过渡：（课件男孩）看，这个小男孩在干什么？（小男孩在爬坡）1.
读准音。（1）请跟老师读
山坡
爬坡。示范发音：我们把山坡的坡读得轻些、短些就是今天要学习的第二个声母朋友p，（课件
p
）请同学们看口型跟我一起读。（2）全班跟读3遍。（3）同桌之间互相读一读。（4）男生女生赛读（想不想赛一赛）2.记住形。（1）谁可以编出顺口溜记住p
山坡山坡
p
p
p
（课件）右上半圆
p
p
p
。（课件）3.比较观察声母
b
和
p
有什么不同。
（1）仔细观察这两个字母，你发现它们有什么不一样？
预设：声母
b
的半圆在右下角，声母
p
的半圆在右上角。
（2）引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。
预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。（3）课件出示儿歌“右下半圆
b
b
b，右上半圆
p
p
p”，学生齐读。
（五）学习m。过渡：（课件摸人）问：图上的小朋友把眼睛蒙上了，他想找到他的好朋友，不能看，只能----摸。1.读准音。（1）请跟老师读
摸人。示范发音：我们把摸人的摸读得轻些、短些就是今天要学习的第三个声母朋友m。（课件
m）请同学们看口型跟我一起读
3遍。（2）谁想当小老师来领读？（3）记住形
谁能给m编个顺口溜？
(课件：两个门洞
mmm)（六）学习f。过渡：（课件f）这个图里藏着今天要学习的最后一位声母朋友，它是（f）。1.读准音请同学们看口型跟我一起读
3遍。（当小老师）2.记住形。谁想给f编一个顺口溜？
（课件：一根拐杖
fff）同学们想不想活动活动筋骨？（韵律操）你也可以动一动小手指拼一拼这四个声母。三、指导书写过渡：要进拼音王国，我们还有最后一关要闯，那就是书写关，有没有信心和我一起去挑战！（一）请大家把语文书打开25页，看bpmf的书写部分，你有什么发现。1.b是两笔写成的，它占中上格，注意竖要直，半圆要写饱满。2.p是两笔写成的，它占中下格，注意竖要直，半圆要写饱满。3.m是三笔写成的，占中格，应该注意m的左右两部分要一边大。4.f
是两笔写成的，占上中格，f的横比较短。（二）请跟老师一起书空。（三）请同学们描两个写两个。（四）展示作品。四、总结同学们今天的表现真是太棒了！看，拼音王国的大门打开了！里面还有更多的拼音朋友，等着我们去认识,相信通过不断的努力，我们一定会收获更多的知识。
复习旧知，巩固上节课学习内容，激发学生学习新知的欲望。联系课文情境图、运用课件、儿歌等形式寓教于乐，让学生在玩中学，掌握这4个声母的认读、书写。引导学生观察指导书写，从小培养正确、规范书写的良好习惯。
作业设计
把b、p、m、f4个声母每个写一行，边读边写。
板书设计
b
p
m
f
教学反思
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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