3《b p m f》第二课时 教案

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课时教学设计
课题
b
p
m
f
课时
第二课时
课型
拼音
授课时间
教学目标
正确拼读
b、p、m、f
和单韵母
ɑ、o、i、u
组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
重点难点
声母
b、p、m、f
和单韵母组成音节的正确拼读。
课前准备
课件，课文插图，声母、韵母、音节卡片，四线格小黑板。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
一
、谈话导入，激发兴趣
小朋友，上节课来到了声母家族，结识了几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！认识音节，学习“两拼法”（一）学拼音节
bɑ。
学习
b
和ɑ的拼读。
1.教师用卡片演示两音读法，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成
一个音节：bɑ。
2.学生自由读、小组互读、男女生对读音节
bɑ。
3.教师讲故事，学习拼音方法：有一群大象也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，
怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的小象拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪明的大象拿出卡片
“ɑ”，大声念“ɑ”，它们合在一起就读——bɑ。
4.拼一拼，读一读。（1）出示课文
25
页四幅插图，学生观察思考：上面画了什么呢？(猪八戒手里拿着数字
8，小白兔
正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)（2）学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读
bā、bá、bǎ、bà四个音节。小结口诀：两拼音发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰”。
（二）学拼音节“pɑ”以及“po”。
出示“pɑ”以及“po”的四声发音：
pā
pá
pǎ
pà
pō
pó
pǒ
pò
（三）学拼音节“mɑ”以及“mo”。
出示“mɑ”以及“mo”的四声发音：
mā
má
mǎ
mà
mō
mó
mǒ
mò
（四）学拼音节“fɑ”以及“fo”。
1.出示“fɑ”以及“fo”的四声发音：fā
fá
fǎ
fà
fō
fó
fǒ
fò
2.小组交流，比一比谁拼得准，说得好。（五）小组进行拼读音节竞赛，读准音节的声调。m—o→mo
mō
mó
mǒ
mò
m—u→mu
mū
mú
mǔ
mùf—o→fo
fō
fó
fǒ
fò
f—u→fu
fū
fú
fǔ
fù全班齐读三、全课小结这节课，小朋友们学会了正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u
组成的音节，你们学得可真快，相信你们下节课会学得更加好！
谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。
先通过观察图画，弄清读音，在此基础上学会两拼法的拼读过程。
激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口
语表达能力。
作业设计
抄写b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u
组成的音节，每个音节写一遍。
板书设计
2
b
p
m
fb—a—ba
bā、bá、bǎ、bàpā
pá
pǎ
pàpō
pó
pǒ
pòmā
má
mǎ
màmō
mó
mǒ
mòfā
fá
fǎ
fàfō
fó
fǒ
fò
教学反思
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精品试卷·第
2
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（共
2
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