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课时教学设计
课题
b
p
m
f
课时
第三课时
课型
拼音
授课时间
教学目标
能正确书写声母
b、p、m、f。
2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
重点难点
初步掌握两拼音节的拼读方法。
课前准备
课件，卡片。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
与
学
活
动
方
法
意
图
二
次
备
课
一、
复习旧知，学习新知找伙伴，拼一拼。
学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一个同学手拿
声母“b
p
m
f”卡片，一个同学手拿单韵母“ɑ
o
e
i
u
ü”卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。
二、看图识字
看图说话，学习生字
（一）教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？
在做什么？预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。
（二）教师出示“爸爸、妈妈”拼音词语卡片，学生个别拼读，男女生对读，开火车读。
（三）识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。
（四）练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？三、指导书写指导在四线格中书写“bàba”“mā
ma”两个词语的音节，每个音节写两遍。全课小结（2分）这节课，同学们已经学会了两拼音节的拼读方法，你们的表现得棒极了！下节课我们继续探索拼音王国的秘密。
复习旧知，沟通新旧知识的联系。
色彩丰富的图画，容易激起学生学习的欲望，熟悉的生活情境，容易引起学生情感上
的共鸣。借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。
作业设计
用“爸爸”“妈妈”各说一句话。
板书设计
bpmfb-ɑ：bā
bá
bǎ
bàp-ɑ：pā
pá
pǎ
pàp-o：pō
pó
pǒ
pòm-ɑ：mā
má
mǎ
màm-o：mō
mó
mǒ
mòf-ɑ：fā
fá
fǎ
fàf-o：fō
fó
fǒ
fò
教学反思
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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