8《 zh ch sh r 》第二课时 教案

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课时教学设计
课题
zh
ch
sh
r
课时
第二课时
课型
拼音
授课时间
教学目标
借助拼音正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。正确朗读《绕口令》，区别si和shi的读音。
重点难点
带调三拼音节的正确拼读。
课前准备
字母卡、音节卡片，关于本课的多媒体课件。
教学
活
动
过程
设
计
教与学
活
动
方法意图
二次备课
复习导入
zh
ch
sh
r
zhi
chi
shi
ri
指名读一读，说说上下两组有什么区别？
练习整体认读音节的四个声调。二、学习zh
ch
sh
r的拼读(一）zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节。1.两拼音节：zhā
zhè
zhù
chà
chě
chū
rì
rè
rǔ
shǎ
shè
shù
2.三拼音节：
chuā
chuō
shuā
shuō
zhuā
zhuōruó
3.整体认读音节：zhi
chi
shi
ri学生先独自练习拼读，教师检查并指导。教师领读，强调三拼音节的读法。学生分小组练习拼读。
（二）两组学生比赛拼读音节
shǔ
shù
chǐ
zi
shí
sì
rì
lì
数
数、
尺
子、
十
四、
日
历
sì
shí
rì
qī
hē
chá
四
十
日
期
喝
茶三、学习生字（一）识字学词。1.
教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
师：同学们，请你们仔细观察这两幅图，图中的小猴子和小青蛙正在干什么？
引导学生把话说完整。
预设1：小猴正在认真地擦桌子。
预设2：小青蛙正在专心地折纸。
出示两个词语“擦桌子、折纸”及拼音，指导学生先读拼音，再读词语，注意平翘舌音。（二）教师板书生字
“桌、纸”及拼音，学生“开火车”读生字。（三）教师引导学生记忆“桌、纸”字形，互相介绍好的识记方法。
师：这两个生字你认识了吗？你是怎么认识的？你有什么好的办法能把它们记住？
首先，引导学生指出：“桌”是有光滑平面、由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。做“擦桌子”的动作感受词语的意思。很多桌子是用木头做成的，所以下边是个木字。
其次，形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维造成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。做“折纸”的动作感受词语的意思。四、课堂小结
同学们，这节课你学会了什么？
复习旧知，为学习新知做好准备。将音节分为三类，引导学生观察每一类音节的组合方式，通过练习，更好地掌握拼读方法。练习平翘舌音的读法，达到非常熟练的程度。看图说话，在语言环境中认识两个生字，练习拼读，并做擦桌子、折纸的动作，使学生深入理解两个词语的意思。引导学生对汉字的理解、记忆生字，为今后汉字的学习做好铺垫。
作业设计
练习拼读书上的音节。
板书设计
绕口令
Cā
zhuō
zi
擦桌子
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
Zhé
zhǐ
折纸
四十不是十四，十四不是四十。
教学反思
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精品试卷·第
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