气体的压强
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文档简介
《10.3 大气压强》教案(2课时)
教材分析：掌握大气压的估测方法，只要求会用大气压的知识解释相关现象；且大气方面的实验难控制，答案多元化，可观性低，因此教材中没安排学生探究实验，但有大量的演示或课后实验。因此教者的主导方向是挖掘实验中的大气压知识。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验观察，知道大气压的存在。
（2）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2. 过程与方法：
学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法，理解测量大气压强的方法
3. 情感态度价值观
激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究。
在多次的实验中体验成功，树立信心，感受喜悦。
二、重点、难点分析
重点：大气压强的大小、实验证明、实验测量
难点：实验测量大气压强的大小、流体的压强与流速的关系
三、器材 ：玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，铁架台，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，纸片2张，多媒体课件
四、教学过程
1．引入： 看，说，写，做：体验大气压的存在:
实验名称 实验结论（评价）
课本实验 压扁易拉罐
趣味实验 吞蛋实验
应用迁移 马德堡半球实验
拓展实验 覆杯实验
2.估测大气压
学生浏览书：P86页活动10.7
实验原理：__________________
实验器材：_____________________________________
实验步骤：
把注射器活塞推至底端，______筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，F即为_____________________。
读取注射器的容积V，用刻度尺测量长度L，则S=_________
计算大气压值P=____________。
处理数据：
大气对活塞的压力F/N 注射器的容积V/ cm3 注射器全部刻度的长度L/cm 活塞的横截面积S/cm2 大气压的值P/Pa
（6）提高：此方法出现误差的原因可能是：_________________________
3.精测大气压
第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利；
托里拆利实验：大气压值相当于 _____cm水银柱产生的压强；
一标准大气压约等于___________Pa。
4. 测量大气压的仪器 ：气压计
气压计原理：抽去内部空气的薄金属盒在大气压发生变化时会发生形变，
这种形变经放大并显示出来，可用它测量大气压的值．
5．生活，物理，社会：
液体的沸点与气压的关系：液体的沸点随气压的增大而升高；随气压的减小而降低.
应用：高压锅就是利用了液体的沸点与气压的关系来工作的.
6．*流体压强与流速的关系
实验名称 实验结论
课本实验（1） 吹纸条
课本实验（2） 吹乒乓球
讲解实验 气流偏导器
实例分析 站台1米线
报道分析 海难事故
7． 一般飞机升力产生的原因：__________________________________________
五．自我小结：
今天我学到了:______________________________________________________________
我体验到了：________________________________________________________________
六、反馈：
1、由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________.
3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由________________主持的。
4、最早测定大气压值的著名实验是___________实验，大气压值约为__________帕。
5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果__________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将__________,水银柱的竖直高度将___________.
教材分析：掌握大气压的估测方法，只要求会用大气压的知识解释相关现象；且大气方面的实验难控制，答案多元化，可观性低，因此教材中没安排学生探究实验，但有大量的演示或课后实验。因此教者的主导方向是挖掘实验中的大气压知识。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验观察，知道大气压的存在。
（2）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2. 过程与方法：
学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法，理解测量大气压强的方法
3. 情感态度价值观
激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究。
在多次的实验中体验成功，树立信心，感受喜悦。
二、重点、难点分析
重点：大气压强的大小、实验证明、实验测量
难点：实验测量大气压强的大小、流体的压强与流速的关系
三、器材 ：玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，铁架台，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，纸片2张，多媒体课件
四、教学过程
1．引入： 看，说，写，做：体验大气压的存在:
实验名称 实验结论（评价）
课本实验 压扁易拉罐
趣味实验 吞蛋实验
应用迁移 马德堡半球实验
拓展实验 覆杯实验
2.估测大气压
学生浏览书：P86页活动10.7
实验原理：__________________
实验器材：_____________________________________
实验步骤：
把注射器活塞推至底端，______筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，F即为_____________________。
读取注射器的容积V，用刻度尺测量长度L，则S=_________
计算大气压值P=____________。
处理数据：
大气对活塞的压力F/N 注射器的容积V/ cm3 注射器全部刻度的长度L/cm 活塞的横截面积S/cm2 大气压的值P/Pa
（6）提高：此方法出现误差的原因可能是：_________________________
3.精测大气压
第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利；
托里拆利实验：大气压值相当于 _____cm水银柱产生的压强；
一标准大气压约等于___________Pa。
4. 测量大气压的仪器 ：气压计
气压计原理：抽去内部空气的薄金属盒在大气压发生变化时会发生形变，
这种形变经放大并显示出来，可用它测量大气压的值．
5．生活，物理，社会：
液体的沸点与气压的关系：液体的沸点随气压的增大而升高；随气压的减小而降低.
应用：高压锅就是利用了液体的沸点与气压的关系来工作的.
6．*流体压强与流速的关系
实验名称 实验结论
课本实验（1） 吹纸条
课本实验（2） 吹乒乓球
讲解实验 气流偏导器
实例分析 站台1米线
报道分析 海难事故
7． 一般飞机升力产生的原因：__________________________________________
五．自我小结：
今天我学到了:______________________________________________________________
我体验到了：________________________________________________________________
六、反馈：
1、由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________.
3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由________________主持的。
4、最早测定大气压值的著名实验是___________实验，大气压值约为__________帕。
5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果__________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将__________,水银柱的竖直高度将___________.