第八单元 斗牛士之歌 教案

《斗牛士之歌》
教学目标：
通过对《卡门序曲》的欣赏律动，使学生感受作品的艺术魅力。
知道什么是歌剧，会唱《斗牛士之歌》这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲。
能感知女主人公和下级军官的的形象，并能塑造这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。
教学重点：欣赏、学唱《斗牛士之歌》，通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。）?
教学难点：分角色表演有感情的表演三个角色——卡门、唐霍塞、埃斯卡米洛
一、音乐导入 （播放《卡门序曲》 前部分）
师：首先老师给同学们放一段音乐，随老师一边听一边律动，请同学们起立。
听完后回答几个问题：?
（一）这段音乐的情绪如何，请你选择一下？??
抒情优美?????热烈欢快（√）??????忧郁悲伤???
（二）这段音乐让你联想到了什么？?
师：请同学们看课件中的两幅图，听过听和看能否猜出是什么场景？（媒体播放斗牛场图片）
生：西班牙斗牛场上斗牛士的场景。?
师：这段音乐描绘的是斗牛士在斗牛场斗牛的情景。
今天刘老师正要带着同学们去学习歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，它是歌剧《卡门》 序曲中的一个主题音乐。
新课教学
（一）剧情介绍：（（师）课件展示三个主人公：）这部歌剧中有三个主要角色：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，那么，他们之间到底发生了一个怎样的故事呢？?
（媒体播放剧情介绍。）同学们刚刚说的很对，现在我们先来了解一下歌剧《卡门》的剧情是怎样的，感受它的艺术魅力。? （设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生赏析的欲望。）
看完视频后师补充：唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。?? （设计意图：有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，也使学生有兴趣了解这部歌剧。利用多媒体的展示，提高学生的学习兴趣。）?
（二）再次聆听《卡门序曲》中的C片段也就是《斗牛士之歌》（播放课件C片段）
（1）这个片段的情绪如何，有变化吗？表现了什么样的场面呢？?分别从速度、力度、音区、节奏、情绪等方面进行听赏。
速度：欢乐的快板?????力度：由弱到强??????
音区：低音——高音? 节奏：沉着、稳健?
音乐情绪：奔放、豪迈的情绪，刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的神态。?
（2）随琴一起唱一唱（beng、谱）:男生唱前面低音，高音时（第二遍）女生加进来。
（3）接下来请同学们欣赏C段音乐在歌剧中的呈现，感受斗牛士的那种威武、英勇的形象。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象，并观察他们的表演和动作。）?
师：是属于男中音还是男高音？（生：男中音）
男中音的音色：宽厚、结实、富有质感，廖昌永、杨洪基等他们我国著名的男中音歌唱家。目前热播的《声入人心》栏目、杨的《滚滚长江东逝水》等都是男中音歌曲和歌唱家。
（三）、分析歌剧中的人物——斗牛士埃斯卡米洛；
师：通过刚才的欣赏大家说一说他是剧中的谁？ 生：斗牛士——挨斯卡米洛
师：斗牛士在斗牛场上应该是什么样的形象和性格？
生：英俊、潇洒、勇敢、身手矫健、机智、果敢、身体强壮……
师：为什么要用男中音？他具有什么样的性格？
生：因为这个角色决定了必须要沉着稳健性格。描绘了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
（四）、学唱《斗牛士之歌》 （播放中文跟唱版）并表演。
师：接下来我们一起来学唱这首《斗牛士之歌》。?
随琴学唱歌词（谱子前面在序曲中已学会）
2、中文跟唱版，加动作（设计意图：这是本课的主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。）
师：同学根据刚才看到的分析一下：斗牛场上观众是怎样的一种状态、神情（激动、尖叫），牛：暴躁；唐霍塞：奋勇杀敌，可是能力有限；斗牛士：高兴、自豪、自信等。
3、?动作设计（分组进行协商表演）
4、请同学上台展示。（展示后教师做小总结）
三、作曲家介绍及演出经历：?
（师）谁知道是哪位作曲家创作了这部经典之作啊？
（生）：乔治·?比才?（1838——1875），法国作曲家。?
（师）：补充————课件展示? ?正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？? 原因：
（1）当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义和谐。?
（2）本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。?（设计意图：让学生了解作品的创作背景，产生想了解这部歌剧的音乐的欲望。）
（3）首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。
什么是歌剧？
今天我们对歌剧《卡门》中《斗牛士之歌》进行了学习欣赏，同学们积极思考，踊跃参与到课堂当中，表现很好，那么同学们通过今天的学习到底是否知道什么叫做歌剧呢？
（1）所谓歌剧，是一种综合的舞台艺术，以歌唱为主，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起简单的了解了歌剧《卡门》，感受它的艺术魅力。?对其中的咏叹调也进行了学唱？那么歌剧中的咏叹调又是什么意思呢？）
（2）咏叹调：是歌剧中集中抒发人物情感，表现戏剧矛盾冲突的独唱曲。多用管弦乐队伴奏，通常篇幅较大，富于抒情性和戏剧性。
（3）宣叙调：也称“朗诵调”，它的旋律近似于说白，节奏比较自由。
（4）歌剧与舞剧、话剧的区别：（生自由回答，教师补充）
五、小结：
今天刘老师带着同学们了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。当中的《斗牛士之歌》更是堪称经典之作，我们就在《斗牛士之歌》的歌声中结束今天的课吧。