第六单元 外婆的澎湖湾 教案

《外婆的澎湖湾》教学设计
教材分析：
《外婆的澎湖湾》是湘教版九年级上册音乐教材第六单元“流行音乐掠影”第一课时的教学内容，这首歌曲是一首校园歌曲，叶佳修于1979年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，歌曲旋律流畅、易学易唱。这首歌曲细细品味会让人觉得快乐又很感人，澎湖湾本来是一个地名，但因为这里有自己和外婆的足迹、欢声笑语，有外婆的关怀与疼爱，说到这个地方就一定会想起外婆，所以在歌者心里，这里便成了外婆的澎湖湾。
学情分析：?
九年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，通过多种形式的音乐实践活动，提高表现音乐的基本技能，并将音乐的人文内涵融入教学中，学生正值变声期，所以需注意对学生的嗓音保护。?
教学目标：?
【情感态度与价值观】
在歌曲的学唱中，激发学生对校园歌曲的兴趣，并通过感受、体验歌曲教育学生用感恩的心对待我们身边每一个人。
【过程与方法】
在聆听、感受、探究、自主学唱、创编等多种方法中参与音乐体验和音乐学习，了解校园歌曲的音乐特点，激发学生的学唱兴趣，逐步培养良好的音乐感受能力和鉴赏能力。?
【知识与技能】?
1.能积极参与演唱活动及其他实践活动，体验校园歌曲的韵味。?
2.能用轻松活泼的声音演唱《外婆的澎湖湾》，用不同的形式表现歌曲。?
教学重点：?
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》?
教学难点：?
把握歌曲节奏，调控歌曲情绪，能用美好的声音演唱歌曲，能理解歌曲的内涵。?
教学过程：
?一、激趣导入：?
1.师：我们一起来唱七年级学唱过的一首校园歌曲《童年》作为我们今天这节课的开始。?
2.师：我听到了你们自然清新的演唱，回顾校园歌曲的概念及音乐特点。（流行于校园，广受学生喜爱，歌曲有朝气蓬勃、积极向上和欢快活泼等特点）
3.师：今天我们学唱的这首歌曲，同样也是一首校园歌曲叫《外婆的澎湖湾》，我用手风琴给大家演奏一下。
4.介绍歌曲创作背景。（同学们是不是已经迫不及待了，让我们随着潘安邦的歌声一起去体验他的童年生活）（板书课题）
设计意图：通过同学生吉他弹唱《童年》以及手风琴独奏《外婆的澎湖湾》，使学生初步了解今天所学的内容，进一步体验和感受校园歌曲的风格特点，激发学生学习歌曲的兴趣，营造活跃的学习氛围，为之后的歌曲教学做铺垫。?
二、歌曲学唱：?
1.初听歌曲。(播放音频课件)?
请同学们边听赏边思考问题：在这首音乐当中你听到了什么？（生：阳光、沙滩、海浪和仙人掌等）?感受到了什么？（演唱者对外婆的想念）
2.复听歌曲。(播放音频课件)?
通过再次聆听注意歌曲的演唱顺序是什么？
3.教师范唱。（了解歌曲顺序并划分歌曲段落）
4.跟琴唱谱。（唱乐谱为学唱歌曲打好基础）?
5.填词演唱。（注意小切分及附点节奏型的正确演唱）
设计意图：通过反复的听赏，学生对歌曲旋律已经基本掌握，通过唱乐谱和教师范唱，让学生更快更加准确的学唱歌曲。
三、歌曲创编：?
看来大家还不尽兴，让我们增加一个难度，发挥你们的才智，以小组为单位，一起创编这首歌曲。
（1）?小组商议，创编?（3）?小组展示，评议?（3）?小结?
设计意图：发挥学生自主创编能力，培养学生合作意识，激发学生参与音乐活动的积极性，营造良好的课堂氛围，使歌曲的演唱得以升华。?
四、拓展延伸?：
1.通过这首歌曲的学唱与感悟，我们了解了演唱者和外婆浓浓的骨肉亲情，这首歌能给我们带来很强的画面感，感人至深。（板书）?
2.一起欣赏潘安邦现场的演唱视频。
3.好听的校园歌曲还有很多，我们再来一起回顾一下吧。播放耳熟能详的几首校园歌曲?《同桌的你》《一生有你》《栀子花开》等
4.总结：校园民谣它不再是简单的音乐类型，它是一种文化，一种连接社会与校园的文化。不管时代如何变迁他都是我们青春的证明与印迹。?
设计意图：通过微课这一形式，视听结合，让学生从中获取更多的校园歌曲的知识，进一步感受校园歌曲的魅力，拓展学生的知识面，扩大学生的视野。?
五、说说本节课的收获
六、?伴着《外婆的澎湖湾》这首歌曲，结束本节课的学习??。
板书设计??
《外婆的澎湖湾》?
调号：A 拍号4/4 词曲：叶佳修
音乐特点：?旋律优美????清新自然????欢快活泼