人教统编版语文 必修下册 第二单元 单元检测（解析版）

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第二单元 单元检测
(时间：150分钟　分值：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
歌曲《我和我的祖国》在2019年频频登上热搜。一年来，这首歌如此火爆，首先是因为举国上下庆祝中华人民共和国成立70周年的热烈氛围。可为何爱国主义歌曲这么多，唯独它火了起来呢？
2019年4月，第36届上海之春国际音乐节开幕，音乐节就挑选了《我和我的祖国》作为主旋律歌曲。音乐家们给出以下几点理由：质朴深情的歌词，柔和舒展的旋律，好听；歌声里寄托着由衷的幸福感和获得感，直抵人心；圆舞曲风格，节奏欢快，朗朗上口，适合大众唱、大合唱等。
歌曲《我和我的祖国》成为“网红”，远不止歌曲自身的特点，还在于它打破了各种圈层。无论是金领还是蓝领，无论是明星还是路人甲，无论是大学生还是小学生，都在这段时期不由自主地哼唱起这首优美的歌曲，都以“我”的角色汇入歌曲形成的新潮流，一起参与庆祝祖国的生日。报告会、文艺汇演、千人合唱等，每一个活动都能以“我和我的祖国”冠名。活动中的每一个“我”，都是中国故事里的主角，都以自己真挚的爱国情意唱响对祖国的赞美和祝福。
另外，流行文化助力主流政治文化。人们在微信头像上，甚至自己的脸上添上那一抹红色，显得格外自然。流行音乐天后王菲演绎的《我和我的祖国》，自在、辽阔而温暖。虽然争议不断，但并不妨碍这一文化现象维持高的品质和热度。
(取材于网络文章)
材料二：
2019年春节，央视连续播出了快闪系列节目——新春唱响“我和我的祖国”，随后引发了全国的模仿热潮。“我和我的祖国”快闪节目是如何吸引观众参与，提升节目传播效果的呢？
节目制作：品牌效应激活现场观众
中央广播电视总台的品牌优势十分突出，《我和我的祖国》本身也是艺术精品。中央广播电视总台全方位策划，多角度、多机位拍摄，现场观众可以充分感受到热烈的氛围而自发加入。系列节目的推出正值春运返乡和春节团聚期间，第一期节目选择首都国际机场作为拍摄地，面对信号可以覆盖全国的拍摄镜头，被采访者积极参与，尽情抒发对家乡的思念、归途的迫切感，激发了现场观众的强烈共鸣。观众将参与央视节目录制的消息、照片、短视频上传社交媒体，参与到这场面向全国传播的活动之中。
________________________________
利用镜头组构建实时互动场景，是提升视频传播效果的重要环节。作为向全国人民传播的一档文化类节目，其内容设置对互动性的要求必须清晰且有针对性，力求调动设备与拍摄角度相配合，使现场和屏幕前的观众参与到节目的互动中。在成都宽窄巷子的摄制中，祖籍成都的音乐人陈彼得从四川元素背景中走出，他的歌声点燃了观众参与的热情，航拍的应用使受众的现场感更加强烈。而小朋友扮演的熊猫角色、说唱组合的出现，将与观众的互动性进一步提高。在互动中，快闪活动由音乐人的独唱变成了观众的合唱，舞台变成广阔天地。构建互动场景的镜头语言，既提高了现场观众参与的热情，也使得受众面对视听作品有了代入感，被《我和我的祖国》歌声和内容深深感动。
节目播出：电视与新媒体合力传播
本节目每期在“新闻联播”首播，随后在“@央视新闻”官方微博等新媒体播出。节目中除快闪元素之外还有街采风格的互动融入。采访聚焦于春节返乡、民俗内容等主题，受访者会在街采中回应记者的提问，进行第一人称叙述。节目播出时会剪辑掉记者提问部分，保留受访者最核心的回答。在新媒体的传播中，加入相关的话题元素与祝福祖国元素，进行系列策划与传播。部分看到这一电视节目的观众也会在网络上搜索相关视频，自觉地进行二次传播。
(摘编自张腾方相关文章)
材料三：
20世纪80年代末，主旋律电影往往以较高的文化姿态抒写宏观而深邃的革命浪漫传奇，主人公一般以革命领袖与英模为主，所以不可避免地与普通人的生活情感体验拉开差距。近年来，一些主旋律电影主角已实现了身份下沉，但它们主要依靠宏大事件与渺小个体之间的悬殊所产生的张力来营造戏剧性。而电影《我和我的祖国》基于对“用电影来写人、写人性”的精准把握，把视角融入了普通人的日常经验之中。七个故事中的主人公已不再是伟大奇迹的缔造者，历史背景不再是被叙述的主体。比如林治远为开国大典的升旗一直在焦急地进行“最后一分钟营救”，出租车司机出于悲悯而将奥运会门票转让给四川小孩……故事主人公以实现国家使命、民族荣耀、社会安定为目标的崇高理想，被转化为便于观众体认的普遍情感。
电影《我和我的祖国》在“红色叙事”之外，开辟了中国主旋律电影“金色叙事”的新途径。电影通过选取重要时间节点，将共和国的历史“精简”，形成了我与祖国、个人与集体“融合”的一致表达。不同历史时期的差异消失了，人物不再以一代人的面貌出现，而都成为与祖国共同成长的“小小浪花”。《相遇》中，原子弹研发人员在公交车上与三年未联系的女友相遇，对话场面构成了电影画面的前景，车窗外集结、聚拢的行人构成后景。当汽车停止，男女主人公下车没入人海，个人与集体融为一体，而原子弹试爆成功成为这一“融合”时刻的历史标点。同样的呈现方式也见于《夺冠》，主角冬冬维护着“脆弱”的电视天线，让整条弄堂有机会见证中国女排在大洋彼岸的美国创造奇迹的时刻。于是，在弄堂狭小的空间场景中，国家、群体、个人这三个原本有空间和情绪区隔的表达融为了整体，完美应和了主题曲中“我和我的祖国，一刻也不能分割”的意旨。这部电影用最独特的诉说方式，燃爆了亿万中国人心中的“我和我的祖国”。
(摘编自郑炀、沈律君等相关文章)
1．根据材料一，下列理解和分析符合文意的一项是(3分)(　　)
A．因为庆祝中华人民共和国成立70周年的热烈氛围，许多爱国主义歌曲迅疾成为“网红”。
B．音乐节选《我和我的祖国》作为主旋律歌曲，首要因素在于其歌词和旋律好听。
C．《我和我的祖国》打破各种圈层，人们歌唱时表达了每一个“我”的爱国真情。
D．《我和我的祖国》能激发现场观众的强烈共鸣，主要得益于中央广播电视台的品牌优势。
解析：选C。A项，“许多爱国主义歌曲迅疾成为‘网红’”于文无据。B项，“首要因素在于其歌词和旋律好听”于文无据。D项，“主要得益于……品牌优势”原因分析不准确。根据材料二可知，原因还有“《我和我的祖国》本身也是艺术精品”。
2．根据材料二，下列理解正确的一项是(3分)(　　)
A．“品牌效应”是指中央广播电视总台能够选择颇有影响力的节目拍摄地。
B．调动设备与拍摄角度相配合，能使屏幕前的观众也参与到节目的互动中。
C．受访者以第一人称的叙述方式回应街采问题，是为了增强与记者的互动。
D．新媒体加入话题元素与祝福祖国元素，对电视节目自觉地进行二次传播。
解析：选B。A项文中无据。C项“是为了增强与记者的互动”于文无据。D项偷换概念，“自觉地进行二次传播”的是“部分看到这一电视节目的观众”，而非“新媒体”。
3．根据材料三，下列理解和分析，不符合文意的一项是(3分)(　　)
A．近年来的主旋律电影，虽然主人公不再以革命领袖与英模身份出现，但内容依旧不同程度地拉开了与普通人生活情感体验的差距。
B．“林治远进行‘最后一分钟营救’”“出租车司机转让奥运会门票”等故事中主人公的崇高理想被转化为便于观众体认的普遍情感。
C．《相遇》选取“原子弹爆炸”这一时间节点，叙述研发人员和女友相遇后融入人海的情节，表达了我与祖国、个人与集体融合的主题。
D．在《我和我的祖国》的故事情节中，不同历史时期的差异消失了，人物不再以一代人的面貌出现，都成为与共和国共同成长的个体。
解析：选A。“近年来的主旋律电影，虽然主人公不再以革命领袖与英模身份出现”概括有误。
4．结合文本内容，请为材料二第二部分拟写一个标题。(4分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：节目设置：构建实时互动场景
5．有人认为，“我和我的祖国”已成为广泛流行的爱国文化符号，这一流行现象值得研究借鉴。假如你要使自己喜欢的某一文化符号流行起来，将如何去做呢？请结合上述三则材料加以说明。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)首先须考虑文化符号内涵本身因素，如情感内涵深情真挚，风格通俗质朴等，挑选这样的文化符号才可能被大众接受。(2)借助外力助推流行：借助媒体的制作、策划、传播，吸引人们关注并进行传播；创设各种活动情境(如主题活动，快闪活动)，加强与大众互动，推广这种文化符号；通过电影、歌曲、广告等独特的诉说方式(或建构与大众互动的场景)，打破各种圈层，激发大众强烈的共鸣。(3)融入时代元素和普通元素：融入时代流行元素使其更具热度，助推流行；融入普通人的生活经验(或普遍情感)，拉近与大众的距离，便于大众接受和体认。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
王利发　别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬　早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！(慢慢地往后边走)
王利发　(温和了些)拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬　心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。(下)
(一群男女难民在门外央告。)
难　民　掌柜的，行行好，可怜可怜吧！
王利发　走吧，我这儿不打发，还没开张！
难　民　可怜可怜吧！我们都是逃难的！
王利发　别耽误工夫！我自己还顾不了自己呢！
(巡警上。)
巡　警　走！滚！快着！
(难民散去。)
王利发　怎样啊？六爷！又打得紧吗？
巡　警　紧！紧得厉害！仗打得不紧，怎能够有这么多难民呢！上面交派下来，你出八十斤大饼，十二点交齐！城里的兵带着干粮，才能出去打仗啊！
王利发　您圣明，我这儿现在光包后面的伙食，不再卖饭，也还没开张，别说八十斤大饼，一斤也交不出啊！
巡　警　你有你的理由，我有我的命令，你瞧着办吧！(要走)
王利发　您等等！我这儿千真万确还没开张，这您知道！开张以后，还得多麻烦您呢！得啦，您买包茶叶喝吧！(递钞票)您多给美言几句，我感恩不尽！
巡　警　(接票子)我给你说说看，行不行可不保准！
(三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。)
巡　警　老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张！
大　兵　屌！
巡　警　王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝去吧！
王利发　老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！(递钞票给巡警)
巡　警　(转递给兵们)得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！
大　兵　屌！谁要钞票？要现大洋！
王利发　老总们，让我哪儿找现洋去呢？
大　兵　屌！揍他个小舅子！
巡　警　快！再添点！
王利发　(掏)老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！(递钞票)
大　兵　屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)
巡　警　得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完，连一个茶碗也剩不下！
王利发　我永远忘不了您这点好处！
巡　警　可是为这点功劳，你不得另有份意思吗？
王利发　对！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！(掀起褂子，让他搜)您搜！您搜！
巡　警　我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！(下)
王利发　您慢走！(看巡警走去，跺脚)他妈的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢？
6．下列对节选部分相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．剧本通过难民、穿着破军装的大兵，反映出当时人们生活在兵荒马乱的年代。
B．巡警为王利发打发走了难民和大兵，说明巡警对当地的社会治安有着重要作用。
C．王利发“不打发”难民，却把钞票递给巡警、大兵，说明他有欺软怕硬之嫌，也是在动荡社会中无可奈何的举动。
D．大兵的粗鲁和强要，既揭示他们蛮横无理的本性，同时又揭露战乱给人们带来无限的灾难。
解析：选B。“巡警对当地的社会治安有着重要作用”错，是借机敲诈。
7．下列对本剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．括号“温和了些”属于舞台说明，表明王利发对王淑芬的态度有所变化。
B．剧本运用对比的手法，如巡警与大兵的对比、难民与王利发的对比，反映了贫富不均的社会现实。
C．节选部分戏剧冲突也非常明显，既有王利发与巡警之间的冲突，也有难民与王利发的冲突，还有大兵与王利发的冲突。
D．戏剧中人物语言符合人物身份，对不同的人王利发的语言不一样，其他人物的语言也符合各自特征。
解析：选B。“贫富不均的社会现实”错，应该是军阀混战造成社会不安的状况。
8．简要分析巡警这个人物形象。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：首先表现出他的凶狠，他一句“滚！”难民自动散去；其次他狡猾贪婪，他借势两次勒索王利发，打发不了大兵，便主动帮大兵要钱。
9．结合人物形象，对下面两句舞台说明进行解释。(5分)
a．大　兵　屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)
b．王利发　您慢走！(看巡警走去，跺脚)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：a.说明大兵的贪婪和蛮横；b.表现了王利发的无奈和愤怒。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
(董)文用字彦材，(董)俊之第三子也。世祖在潜藩，命文用主文书，讲说帐中，常见许重。世祖即位，建元中统。阿术奉诏伐宋，召文用为其属，文用辞曰：“新制，诸侯总兵者，其子弟勿复任兵事。今吾兄文炳以经略使总重兵镇山东，我不当行。”阿术曰：“潜邸旧臣，不得引此为说。”文用谢病不行。至元改元，召为西夏中兴等路行省郎中。时诸王只必铁木儿镇西方，其下纵横需索无算省臣不能支文用坐幕府辄面折以法其徒积忿谮文用于王。王怒，召文用，使左右杂问之，文用曰：“我天子命史，非汝等所当问。”王即遣其傅讯文用。文用谓之曰：“我汉人，生死不足计。所恨者，仁慈宽厚如王，以重戚镇远方，而其下毒虐百姓，凌暴官府，伤王威名，于事体不便。”因历指其不法者数十事。其傅惊起，去白王，王即召文用谢之曰：“非郎中，我殆不知。郎中持此心事朝廷，宜勿怠。”自是谮不行而省府事颇立。会初得江南，图籍、金玉、财帛之运，日夜不绝于道，警卫输挽，日役数千夫。文用忧之曰：“吾民弊矣，而又重妨耕作，殆不可。”乃从转运主者言：“州县吏卒，足以备用，不必重烦吾民也。”主者曰：“汝言诚然，万一有不虞，则罪将谁归！”文用即手书具官姓名保任之。民得以时耕，而运事亦不废。二十七年，隆福太后在东宫，以文用旧臣，欲使文用授皇孙经，具奏上，以帝命命之。文用每讲说经旨，必附以朝廷故事，丁咛譬喻，反复开悟，皇孙亦特加敬礼。是岁，世祖崩，成宗将即位上都。帝在东宫时，正旦受贺，于众中见文用，召使前曰：“吾向见至尊，甚称汝贤。”辄亲取酒饮之。至是，眷赉益厚。大德元年，上章请老，六月戊寅，以疾卒，年七十有四，谥忠穆。
(节选自《元史·列传三十五》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．其下纵横需索/无算/省臣不能支/文用坐幕府辄面折/以法其徒/积忿/谮文用于王
B．其下纵横/需索无算/省臣不能支/文用坐幕府辄面折/以法其徒/积忿/谮文用于王
C．其下纵横/需索无算/省臣不能支/文用坐幕府/辄面折以法/其徒积忿/谮文用于王
D．其下纵横需索/无算/省臣不能支/文用坐幕府/辄面折以法/其徒积忿/谮文用于王
解析：选C。根据语意断句即可。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诸侯，古代有两个含义，一是指帝王所分封的各国君主，二是喻指掌握军政大权的地方长官。在文中应指前者。
B．改元，指中国封建时期皇帝在位期间改换年号，而新皇帝即位时颁布年号则称为建元。文中元世祖即位时的年号是“中统”，是为建元，后改元“至元”。
C．故事，在古汉语中含义颇多，在文中指先例，旧日的典章制度。董文用在为皇孙讲说经旨时，喜欢用朝廷旧例和已有的典章制度来开导他。
D．东宫，是古代汉族宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，故称东宫。后多为太子住处，因此亦用于指称太子。“帝在东宫时”指成宗做太子时。
解析：选A。在文中应指后者。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．董文用才能出众，颇受器重。他颇富才华，在世祖帐中讲说，常得称许，后来隆福太后也让他为皇孙授经，成宗也因先帝的称赞而对其青眼有加。
B．董文用恪守规制，绝不逾矩。按规定，其兄董文炳统率重兵镇守山东，董文用就不能再在军中任事，阿术欲强迫他随军伐宋，董文用称病拒行。
C．董文用秉公执法，刚正不阿。只必铁木儿的手下纵横不法，董文用以法绳之，被只必铁木儿派人讯问。董文用秉持公心，历数诸王下属的不法行为，终得诸王的道歉。
D．董文用爱护百姓，主动担责。朝廷繁重的运输任务，使民疲敝，又影响了农业生产，董文用建议使用州县吏卒承担即可，并给主管官员写下了责任担保书。
解析：选C。“以法绳之”错。原文是“面折以法”，意思是“当面用国法来教育他们”。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)非郎中，我殆不知。郎中持此心事朝廷，宜勿怠。(4分)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)会初得江南，图籍、金玉、财帛之运，日夜不绝于道，警卫输挽，日役数千夫。(4分)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)如果不是郎中，我还完全不知道呢。郎中秉持这样的忠心侍奉朝廷，请勿懈怠。
(2)正逢刚刚占领江南，图册文书、金玉、财帛的运输，在路上日夜不息，警戒保卫和运送物资，每天就要役使数千人。
14．董文用刚正不阿，但做事时也讲究策略方法，请在文中找出依据。(3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)诸王愤怒，派左右的人质问董文用，董文用刚正不阿，说：“我是天子任命的官员，不是你们有资格质问的。”
(2)当他的老师询问他事情缘由时，他则说“生死不足计”，站在诸王的角度，以有损诸王威名委婉说理。
【参考译文】
董文用，字彦材，是董俊的第三个儿子。世祖为王侯时，任命董文用主管文书，在世祖帐中讲说，常得称许。世祖即位，建立年号中统。阿术奉诏讨伐宋，召董文用作他的属官，董文用推辞说：“新制规定，统兵的诸侯，他的子弟不能再担任军中职务。现在我的兄长董文炳以经略使的官职统领重兵镇守山东，我不应当随你出行。”阿术说：“你是皇上即位前的旧臣，不能引用这个规定作为理由。”董文用只好称病谢绝，没有随军出行。至元元年，朝廷下诏任命他为西夏、中兴等路行省郎中。当时诸王只必铁木儿坐镇西部，他的下属横行无忌，无限度地向行省索取，行省无法应付。董文用把这帮人召到幕府来，当面用国法来教育他们。这些人恼怒，去向诸王只必铁木儿说董文用的坏话。诸王发怒，召来董文用，派左右人来质问他，董文用说：“我是天子任命的官员，不是你们有资格质问的。”诸王随即派遣他的老师来讯问董文用。董文用对他说：“我是汉人，生死置之度外。但遗憾的是，诸王本是个仁慈宽厚的人，且以皇室贵戚的身份坐镇远方，但其下人毒害百姓，欺凌官府，损害诸王的威名，对诸王来说也不体面。”接着历数诸王的下属做的数十件不合法的事。他的老师惊讶起身，回去禀告诸王，诸王马上召来董文用表示道歉：“如果不是郎中，我还完全不知道呢。郎中秉持这样的忠心侍奉朝廷，请勿懈怠。”从此以后，谗言再不起作用了，行省的事也好办了。正逢刚刚占领江南，图册文书、金玉、财帛的运输，在路上日夜不息，警戒保卫和运送物资，每天就要役使数千人。董文用担忧这件事，说：“我们的百姓疲敝啊，而且这又妨碍了耕作，这大概是不行的啊。”于是对主管转运的官员说：“州县的吏卒，足够使用了，不必再烦扰我们的百姓。”主管官员说：“你说的确实是这样，(但是)万一有不可预料的罪责，那由谁来承担呢？”董文用马上就手书了自己的官职姓名来担保这件事。老百姓得以按农时耕种，而朝廷运输之事也没有受到影响。至元二十七年，隆福太后在东宫，因董文用是旧臣，打算让他为皇孙讲经，把这事上奏皇帝，以皇帝的命令让他做这件事。董文用每次讲说经书中主旨时，必联系朝廷先例和典章制度，作为比喻嘱咐，反复开导皇孙，皇孙对他也十分尊敬。这年，世祖去世，成宗将在上都继位。成宗做太子时，正月初一接受道贺，在众人中看见董文用，就把他召到跟前，说：“我以前与皇上见面，皇上很是称赞你的贤能。”就亲自取酒给他喝。到成宗继位后，董文用受到的眷爱和赏赐更加丰厚。大德元年，董文用上奏章请求退休，六月的戊寅日，因病去世，时年七十四岁，谥号忠穆。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的诗歌，完成15～16题。
[正宫]小梁州·九日渡江
汤　式
秋风江上棹孤舟，烟水悠悠，伤心无句赋登楼[注]。山容瘦，老树替人愁。
樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头。乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。
【注】　汉末王粲南投刘表，未受重用，寓居襄阳十余年。建安九年秋，王粲偶登襄阳城楼，纵目四望，百感交集，作《登楼赋》以抒心志。
15．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．题目“九日渡江”，交代了时令、地点和创作背景：时逢重阳节，作者却在江上，为世事而奔忙，不免触景伤怀，挥毫作此小令。
B．前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫，作者乘一叶孤舟漂流于浩渺无边的江上。秋风萧瑟、江水浩茫反衬作者形单影只和悲凉孤寂的心情。
C．第三句用典衬情，古今处境相似，不过王粲还能登高纵目，作赋抒怀；而自己连登高楼赏美景都不可能，伤心之情难以言表。
D．四、五句移情于景，补写“伤心无句赋登楼”的原因：秋山显得那么形容枯瘦，萧萧老树也似乎在替人发愁，山、树如此，人何以堪！
解析：选B。此题考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的分析能力。B项，“秋风萧瑟”与作者“悲凉孤寂的心情”是情景相生的正衬关系。故选B。
16．六至十一句是如何抒发情感的？抒发了哪些情感？请结合句子分析。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①虚实结合：作者悬想远方的知己如今白头的境况，回忆旧日重阳节劝酒酬诗的欢乐情形，是虚写；如今自己羁旅漂泊，独在异乡，人事已非，是实写。虚实结合，强化了作者的羁旅之愁。
②对比：昔聚今散，昔乐今悲，黄花依旧应时开放，但物是人非，突出表达了作者的漂泊之愁、思亲之苦、韶华流逝之悲。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：________________，________________。
(2)《窦娥冤》【滚绣球】一段中，作者借窦娥之口直斥天地(统治者)的句子是：地也，________________？天也，________________！
(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中从声、色两个方面生动地勾画出赤壁古战场壮丽雄奇图景的名句是“________________，________________”。
答案：(1)青青子衿　悠悠我心　(2)你不分好歹何为地　你错勘贤愚枉做天　(3)惊涛拍岸　卷起千堆雪
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。(　　　　)。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就________了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革做出巨大贡献。他眼界开阔，________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内________，才能够在强大的保守情绪的笼罩之下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　)
A．当代戏曲的发展，被创新精神的缺失制约
B．当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约
C．创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展
D．创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用
解析：选C。本题考查选用句式的能力。联系上下文语境，并结合括号前“创新在某些人那里几乎成了贬义词”一句可知，此处论述的中心是“创新”，故括号内句子的主语应用“创新”，排除A、B两项。虽然C、D两项表意相似，但C项语言更为凝练、连贯，更恰当，排除D项。故选C。
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)
A．寿终正寝　名噪一时　兼容并蓄　照猫画虎
B．无疾而终　名垂青史　兼容并蓄　按图索骥
C．寿终正寝　名垂青史　博采众长　照猫画虎
D．无疾而终　名噪一时　博采众长　按图索骥
解析：选C。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。寿终正寝：旧时指老死在家中，现泛指事物的消亡。无疾而终：没有病而去世，指老年人自然死亡。比喻事情没有什么特别的原因而终止，含有不了了之的意思。语境强调的是戏曲的消亡，应用“寿终正寝”。名噪一时：指名声在一个时期广为传播。名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。“名噪一时”强调在当时的影响，“名垂青史”强调对后世长久的影响。语境强调的是对后世有长久影响的京剧名伶，应用“名垂青史”。兼容并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。博采众长：广泛地采纳各家的长处。从语境分析可知，此处用“博采众长”更合适。照猫画虎：比喻照着样子模仿。按图索骥：按照图像寻找好马。比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。语境强调的是尚小云等人敢于突破藩篱，不满足于照样子模仿，应用“照猫画虎”。据此，答案为C。
20．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)
A．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
B．而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
C．而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
D．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
解析：选B。本题考查修改病句的能力。“眼花缭乱”一般不直接作定语，往往要与“令人”“使人”搭配使用，此处应改为“令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新”，排除A、D两项。“才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来”前应加“这样”(承前指代正确的创新方式)，排除C项。故选B。
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
剧本虽然也可以供人阅读，①______________________________，因为它以明显的舞台性而与其他文学体裁相区别。剧本要求把生活中的矛盾斗争集中化，②______________________________。因而，人物、时间、场景，都要经过精心选择和安排，使之围绕戏剧冲突的发生、发展、进入高潮直至矛盾解决的过程，而异常尖锐、紧张地集中在一起。③______________________________，所以说“没有冲突就没有戏剧”。
解析：第一处：根据“剧本虽然也可以供人阅读”“以明显的舞台性而与其他文学体裁相区别”可填出；第二处：根据“剧本要求把生活中的矛盾斗争集中化”可填出；第三处：根据“没有冲突就没有戏剧”可填出。
答案：①但主要是供舞台演出用　②变为戏剧冲突的发展过程　③戏剧冲突是构成戏剧的根本因素
22．以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过45个字。(5分)
京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(京剧)源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
从冬天到春天，时光走了两季；因感染新冠病毒住院 78 天、经历了生死关的彭博，因为人间大爱，战胜了死神。出院时，彭博对救命恩人再三鞠躬致谢。他说：“治病救人，在你们看来，是尽职尽责；但在我看来，是给了我生命。”
彭博感恩的话语中含有多元视角：“治病救人”在医者的自我视角中也许微不足道，在患者的他人视角中却无比伟大。自我视角中很普通的人，如果做了该做的事，也能获得他人视角的点赞；自我视角很伟大的人，如果做了不该做的事，也难逃他人视角的差评。
当然，普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生，伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大。
那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人深思。
要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[写作提示]
解读第一段：引子。彭博的话是关键信息。医生以平凡的工作职责来完成治病救人的工作使命，病人向医生再三鞠躬致谢表达救命之恩。可以用这样一句话来概括 ：“你的平凡就是我眼中的伟大。”
解读第二段：引申。由具体的事件引申到一个“二元视角”，阐述正反两种内涵。
正：自我视角平凡，做该做的事；他人视角看“你”很伟大，并点赞；
反：自我视角伟大，却做了不该做的事；他人视角看“你”很差劲，给差评。
核心信息：“自我视角”和“他人视角”，“该做”和“不该做”，“平凡”和“伟大”，“点赞”和“差评”。可以用这样一句话来概括 ：“平凡之人做该做的事，因平凡而伟大；那些自视过高之人，做不该做的事，往往难逃追责和差评。”
解读第三段：拓展。视角已经由“二元”转向“多元”，包含两层意思：
①普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生。
分析：我们绝大多数人都很普通，但是普通的人珍视自己的存在，发掘自身的潜能，或善待平凡的职业，乃至怀有高远的追求，也能成就非凡，演绎精彩。
②伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大。
分析：许多伟人或名人，他们把自己看得很普通，姿态很低，所以接地气，得民心，正是因为这份回归“普通”、自认“平凡”的心，让他们更显伟大。
材料的四个角度：自我角度＋他人角度，平凡＋伟大。
题目的“多元视角”，为考生提供了论述的多角度，话题内涵十分丰富。以下思维能体现广度和深度。
①自我角度。怎样正确认识和看待自己？正像材料中医生所言，治病救人，这就是我的平凡的工作职责。答案就是做该做的事，体现责任担当和恪守本分。一个人希望别人怎样看待自己？我其实很平凡，哪怕我很伟大。这是谦恭虚心的品质。
②他人角度。怎样看待他人？对材料中的感染新冠病毒的彭博来说，医生就是他的救命恩人，他鞠躬致谢，终生难忘。答案是学会铭记和感恩，并反过来影响和激励自我。
③平凡角度。平凡的人，做好自己的事，担好自己的一份责，这是最平凡的道理，也是一个人安身立命之本；伟大的人，自认为自己很平凡，所以才伟大。
写作要求：
注意提示语：那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人深思。
深思的两个主要内容——
①应该有什么样的自我视角；
②渴望获得怎样的他人视角。
行文应围绕这两点，结合作文材料来写。
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