四年级上册数学教案-6.2 条形统计图西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-6.2 条形统计图西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-28 19:20:54 | ||
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文档简介
条形统计图
教学内容：教科书67页主题图，68页的例1和例2、课堂活动。
教学目标：1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形统计图。
3.培养学生观察条形统计图的能力与数据分析的能力，提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。
4.人文教育，引导学生关注环保。
教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对原始数据进行分段整理，对数据做简单的分析。
教学难点：简单的绘制条形统计图，并能分段整理的必要性和合理性。
教具学具准备：方格纸每人1张 PPT 铅笔 直尺
教学过程：
情景导入
课件：同学们,想知道这的图形各有几个，以前我们可以用符号、画正字、数字等简便、快捷来表示，
问：这些方法在数学里面叫什么？
板书：统计
多媒体出示教科书第67页的单元主题图，
师：环保局的工作人员对某地进行空气检测一个月了，我们的同学收集这些数据并整理制成了统计表：
探索新知
出示例1
师：观察某地6月份的空气质量状况统计表，你看到了什么信息？
生：优、良、...合计
师：这个月的空气质量咋样？（好）
师：我们还可以用统计图来表示结果。你们知道它叫什么名字吗？今天我们就来研究条形统计图。
板书：课题补充完整
1、认识条形统计图特点
多媒体出示例1
师让学生思考：条形统计图由哪几部分组成？
师：学生自由回答（有补充吗？）
说一说这个条形统计图横轴表示什么，纵轴表示什么，直条表示什么？每一格表示的数量是多少。
3410585102870板书：横轴（项目）
纵轴（数量） 通常横轴表示项目
直条：高低表示数量的多少 纵轴表示数量，也
特点：更直观的反映数量的多少、差异 有横轴表示。。。。。
小结：用课件依次出现，并补充完整。
对比：统计表和统计图比，条形统计图的作用是什么？优点是什么？
小结：条形统计图更加直观表示数量的多少， 能让事物的数量关系表达的更形象直观。
分段整理数据 例2
学校要为这些男生订制一套篮球服，分别量出他们的身高进行了统计，
师：你知道身高150厘米以上的有几个吗？怎样才能方便我们观察？（整理）按什么方式整理呢？
生：从小到大 从大到小 分段统计
师：请把你的结果整理在表格1中
如果你是服装厂的师傅，你打算为他们做衣服？ 你会选择哪种整理结果？为什么？
预设：
-3079759525生1：做18个标准（按尺码
生2：做16个标准（有2组同学身高一样）
问：假如要给我们班52个人做衣服，并且身高都不一样就要做52个标准哟？如果全校做校服呢？有什么感觉？有什么想说的？
师：没有必要是吧？
或者：
预设：很多同学虽然有身高差异，但是却穿同样大小的衣服，所以我们把这部分同学的身高分为一个段）
活动：1.四人为一个小组讨论如何分段，
并把分段整理的结果填在题单上表格2中
展示：不同的结果？
问：他们的结果一样吗？为什么？
追问：几厘米为一个段比较合理呢？
（拓展：根据全国的调查统计，一个同学一年生长大约5厘米，所以按5厘米或6厘米一个段比较合理）
小结：不同的分段会出现不同的结果，但要注意选择更合理的。
生：按5厘米一个段整理在数学书表格中，并完成统计图
师整理：
四（1）班男同学身高情况统计表
身高（cm）
130
-134
135
-139
140
-144
145
-149
150
-154
合计
人数（人）
1
6
5
3
3
18
提醒：为了防止统计时的重复和遗漏，填好后最好进行人数个数的验证，即总人数为18人。（培养检查的好习惯）
师和学生交流：根据统计表把教科书69页的条形统计图补充完整。（先观察1格代表1人）
展示：几组（图满色的，画斜线的、涂的不好的）
师：哪种更好？你有什么要提醒这样做的同学吗？
小结：条形统计图除了均匀涂色以外，还可以画斜线。，距离要均匀，不拥挤。直条长度要准确，最好写上数据，画图时请用铅笔和直尺
1.2.3补：预测一下160厘米以上的有吗？多吗？4.成都四年级的男生身高平均在140，他们班整体偏高还是矮？5.你有什么想说的吗？
问：生活中哪些地方用到我们的分段整理？
（大人服装用xs s m l L XL;奶粉分段 ；大学按照不同的专业分段.....，买票：120厘米以下的免票，120-150半票，150以上全票，体现了国家对儿童的一种关心）
巩固提高
1、课本第69页课堂活动。
设计意图：收集整理生活中的数据，让学生对本节课中所学的进行巩固。
练习16的第二题（让学生了解还有横向条形统计图）
拓展：课件：很多复杂的条形统计图在生活中的应用，包括以后学习的折线统计图也可以做介绍。
3.课后收集本班学生的视力状况，制作一个统计图，并用这个图给其他孩子做一个报告和建议，相信有了真实的数据，同学们会很乐意接受你的意见。
反思总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？你想提醒大家什么？你还有什么想知道的吗？
板书设计：
条形统计图
1格表示1
特点：更直观看出数量的多少
绘制条形统计图：1、横轴 纵轴
2、画直条
3、写名称 单位 日期
教学内容：教科书67页主题图，68页的例1和例2、课堂活动。
教学目标：1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形统计图。
3.培养学生观察条形统计图的能力与数据分析的能力，提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。
4.人文教育，引导学生关注环保。
教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对原始数据进行分段整理，对数据做简单的分析。
教学难点：简单的绘制条形统计图，并能分段整理的必要性和合理性。
教具学具准备：方格纸每人1张 PPT 铅笔 直尺
教学过程：
情景导入
课件：同学们,想知道这的图形各有几个，以前我们可以用符号、画正字、数字等简便、快捷来表示，
问：这些方法在数学里面叫什么？
板书：统计
多媒体出示教科书第67页的单元主题图，
师：环保局的工作人员对某地进行空气检测一个月了，我们的同学收集这些数据并整理制成了统计表：
探索新知
出示例1
师：观察某地6月份的空气质量状况统计表，你看到了什么信息？
生：优、良、...合计
师：这个月的空气质量咋样？（好）
师：我们还可以用统计图来表示结果。你们知道它叫什么名字吗？今天我们就来研究条形统计图。
板书：课题补充完整
1、认识条形统计图特点
多媒体出示例1
师让学生思考：条形统计图由哪几部分组成？
师：学生自由回答（有补充吗？）
说一说这个条形统计图横轴表示什么，纵轴表示什么，直条表示什么？每一格表示的数量是多少。
3410585102870板书：横轴（项目）
纵轴（数量） 通常横轴表示项目
直条：高低表示数量的多少 纵轴表示数量，也
特点：更直观的反映数量的多少、差异 有横轴表示。。。。。
小结：用课件依次出现，并补充完整。
对比：统计表和统计图比，条形统计图的作用是什么？优点是什么？
小结：条形统计图更加直观表示数量的多少， 能让事物的数量关系表达的更形象直观。
分段整理数据 例2
学校要为这些男生订制一套篮球服，分别量出他们的身高进行了统计，
师：你知道身高150厘米以上的有几个吗？怎样才能方便我们观察？（整理）按什么方式整理呢？
生：从小到大 从大到小 分段统计
师：请把你的结果整理在表格1中
如果你是服装厂的师傅，你打算为他们做衣服？ 你会选择哪种整理结果？为什么？
预设：
-3079759525生1：做18个标准（按尺码
生2：做16个标准（有2组同学身高一样）
问：假如要给我们班52个人做衣服，并且身高都不一样就要做52个标准哟？如果全校做校服呢？有什么感觉？有什么想说的？
师：没有必要是吧？
或者：
预设：很多同学虽然有身高差异，但是却穿同样大小的衣服，所以我们把这部分同学的身高分为一个段）
活动：1.四人为一个小组讨论如何分段，
并把分段整理的结果填在题单上表格2中
展示：不同的结果？
问：他们的结果一样吗？为什么？
追问：几厘米为一个段比较合理呢？
（拓展：根据全国的调查统计，一个同学一年生长大约5厘米，所以按5厘米或6厘米一个段比较合理）
小结：不同的分段会出现不同的结果，但要注意选择更合理的。
生：按5厘米一个段整理在数学书表格中，并完成统计图
师整理：
四（1）班男同学身高情况统计表
身高（cm）
130
-134
135
-139
140
-144
145
-149
150
-154
合计
人数（人）
1
6
5
3
3
18
提醒：为了防止统计时的重复和遗漏，填好后最好进行人数个数的验证，即总人数为18人。（培养检查的好习惯）
师和学生交流：根据统计表把教科书69页的条形统计图补充完整。（先观察1格代表1人）
展示：几组（图满色的，画斜线的、涂的不好的）
师：哪种更好？你有什么要提醒这样做的同学吗？
小结：条形统计图除了均匀涂色以外，还可以画斜线。，距离要均匀，不拥挤。直条长度要准确，最好写上数据，画图时请用铅笔和直尺
1.2.3补：预测一下160厘米以上的有吗？多吗？4.成都四年级的男生身高平均在140，他们班整体偏高还是矮？5.你有什么想说的吗？
问：生活中哪些地方用到我们的分段整理？
（大人服装用xs s m l L XL;奶粉分段 ；大学按照不同的专业分段.....，买票：120厘米以下的免票，120-150半票，150以上全票，体现了国家对儿童的一种关心）
巩固提高
1、课本第69页课堂活动。
设计意图：收集整理生活中的数据，让学生对本节课中所学的进行巩固。
练习16的第二题（让学生了解还有横向条形统计图）
拓展：课件：很多复杂的条形统计图在生活中的应用，包括以后学习的折线统计图也可以做介绍。
3.课后收集本班学生的视力状况，制作一个统计图，并用这个图给其他孩子做一个报告和建议，相信有了真实的数据，同学们会很乐意接受你的意见。
反思总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？你想提醒大家什么？你还有什么想知道的吗？
板书设计：
条形统计图
1格表示1
特点：更直观看出数量的多少
绘制条形统计图：1、横轴 纵轴
2、画直条
3、写名称 单位 日期