一年级上册数学教案-数学好玩淘气的校园 北师大版

淘气的校园
教学内容：数学好玩P88，P89.（综合与实践内容）
教材、学情分析：
数学好玩单元目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。这一单元包括两部分内容：综合与实践——《淘气的校园》；数学游戏——《一起做游戏》。《淘气的校园》设计了“议一议”、“做一做”、“想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”地思考过程。教材还设计了“自我评价”栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
小学低段数学教学中的解决问题,旨在解决问题的过程中发展思维，培养小学生收集和处理信息的能力是其重要的目标之一。而且，学生素养中,信息素养是不可或缺的一部分,在数学解决问题中“发现问题、提出问题”的能力,
就是培养学生信息素养的重要过程。一年级孩子年龄小，好动，以形象思维为主，对自己身边的事物感兴趣。鉴于此，我们将借助孩子们自己校园展开学习，借助视频、音频、图片等媒介手段，围绕问题情境，激发孩子们收集与处理信息欲望，逐步提高解决问题能力和培养信息素养。
学习目标：
在发现数学信息、解决实际问题的过程中，探索解决问题四步骤，感受数学信息的重要性，初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
经历看一看，想一想，说一说，做一做等活动，运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学好玩。
通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重难点：
运用所学知识解决简单的实际问题。
了解解决问题的步骤。
教学具准备：
教具：课件
学具：题单
课堂预案：
一、媒体激趣。
师：小朋友们，今天老师会带大家走进一所美丽的校园。猜猜是哪个校园？是我们的校园。请看校园的航拍图，看完后请说说你的感受。
1.播放航拍图，生观看。
2.谈观后感。
（感受校园的美丽，爱上校园，增强自豪感）
3.引出新知。
师：在如此漂亮的校园里学习，我们引以为傲。我们要珍惜在石笋的每一天，争做优秀石笋娃。本节课老师希望小朋友们做到以下四点：
仔细看、认真听、积极想、大胆说。（课堂要求贴于黑板）
师：老师将和小朋友们参观大操场、中庭和后操场。首先，我们走进大操场，观看小朋友们的运动视频。悄悄告诉你，视频中藏着许多数学信息和数学问题，看谁火眼金睛，能有大发现！
二、发现问题、解决问题。
1.播放运动视频，生观看。
2.收集数学信息
师：说说图中都有哪些数学信息，各有多少？
可能：
运动项目方面：有2人拍球，有1人踢毽子，有3人跳绳，有4人跑步。
球方面：红球2个，黄色3个。
衣着方面：7人穿校服，3人没穿校服。
1人跑步戴帽子，3人跑步没戴帽子。
性别方面：1名女生跑步，3名男生跑步。参加运动的男生有4人，女生有6人。
根据学生回答贴信息条于黑板
3.提出数学问题并解答。
师：孩子们有一双爱发现的眼睛，找到了这么多数学信息，老师为你们点赞！根据这些数学信息，你能提出一个加法问题吗？
同桌合作：
要求：1.一人提加法问题，另一人回答，将算式记录在①本中。
2.角色互换。
（2）抽2组同桌展示。师板书第一组展示的信息、问题、算式。
（3）复习加法的意义：
追问：为什么这两个问题都用加法计算？
因为都是将两部分合起来，求一共是多少，所以用加法计算。
引出图例
（4）提连加问题并解答：谁能提出升级版的加法问题？
交流发现：两部分或者三部分、四部分合起来是多少，都用加法计算。
（5）提一个减法问题。
a.指名提问，并解答。
b.追问：为什么用减法？（从总数里面拿走或去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算）
c．画图感受减法的意义。
4.小结：现在我们一起回头看看，在运动场景中我们怎么做数学的？
回顾，自由发言
首先，根据图寻找数学信息（板书：找信息），然后根据信息提出数学问题（板书：提问题），在动笔列式解答之前，我们需要思考，也就是“想方法”。
板书解决问题步骤：找信息——提问题——想方法——列算式
三、巩固与应用，能力提升。
1.走进中庭：有8个小朋友玩捉迷藏游戏。
师：你掌握了解决问题的四步骤了吗？我们来试一试吧。看看中庭藏着什么数学问题呢？
看图找信息、提提问。
可引导圈出关键字词
独立想方法并解答。8-1-3=4
或
8-3-1=4
集体订正
追问：为什么用连减？
2.走进后操场：一共有几辆汽车
？
的前面有2辆车，它的后面有6辆车，请问一共有多少辆车？
确定车头方向为前，再圈一圈：圈出问题中的关键字词“一共”。
在题单中记录思考过程：我们找到信息，提出了问题，接下来想方法，我们可以怎么做来帮助分析题意？
画图：
列式：1+2+6=9
3.菜单练习（选自己喜欢的一题完成）。
（1）我会写：（看图写算式）
（2）我会说：根据算式10-5+3讲一个小故事。
四、自我评价，总结与反思。
完成自评表，并谈谈学习本课的收获。