陕西省咸阳市2020-2021学年高一下学期期末教学质量检测语文试题word（解析版）
文档属性
| 名称 | 陕西省咸阳市2020-2021学年高一下学期期末教学质量检测语文试题word（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 144.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-28 22:00:42 | ||
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文档简介
陕西省咸阳市2020-2021学年度第二学期期末教学质量检测高一语文试题
注意事项：
1.本试卷共10页，全卷满分150分，答题时间150分钟；
2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证号；
3.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰；
4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回装袋整理；试题卷不回收。
第I卷(阅读题
共70分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国戏曲的声腔经历了由单曲体、联套体到板腔体的三个重要发展阶段。如果我们着意关注一下戏曲声腔的发展史，就会发现尽管中国戏曲的声腔体系纷繁复杂、千姿百态，但无论是古老的戏曲剧种，还是新近形成的戏曲剧种，它们在发展过程中都有一个共同的规律。即当将独立的民歌(或曲牌)用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路。这三个阶段就像是三级台阶，一步一步由低向高发展，显示出了戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。直到现在中国戏曲还没有什么腔体超过了板腔体声腔的表现功能，因此中国戏曲最高层次的声腔仍然还是板腔体声腔。
戏曲声腔的这种发展是由戏曲内在的推动力推动前进的，这一内在推动力就是戏剧性。所谓戏剧性，就是舞台人物出于不同的目的和利益，或不同性格的人物在一起的碰撞所引起的矛盾冲突。戏剧冲突是由塑造的人物的一系列的戏剧动作组成的，它发自人物内心的意志和情感，再由内在心理动作转化为外部行为动作。中国戏曲与外国戏剧在展示矛盾冲突和塑造人物形象时所使用的动作有着不同的特点：西洋戏剧在展示内心动作时，更多地表现人物在冲突中的行动过程，在外部动作完成过程中展示人物的性格，完成情节的陈述。在理论上将此归纳为“动作是实现了的意志”，强调的是内心意志已经“实现”。而中国戏曲则更多地注目于内在意志的展示，强调外部动作的形成过程，把舞台空间腾出来展示人物灵魂深处情感的流动。在理论上直截了当地将其归纳为：“乐者，心之动也”。由此形成了我国戏曲在戏剧动作上的抒情风格。而“唱”则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段，那么戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
提高戏曲声腔的戏剧性，就是要求戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感，而为适应这个要求，中国戏曲首先由单曲体走上了曲牌联套体声腔的道路。所谓联套体声腔，即将大量不同节奏、不同情绪色彩的曲调吸纳为声腔，以展示人物在矛盾冲突中形成的多变的心理活动。在中国戏曲初、中级阶段形成的元杂剧走的是这条道路。全盛的时期是昆曲，将曲牌联套体声腔发展到了无所不备的顶峰。
明末清初，地方戏曲剧种蓬勃兴起。它们虽然是在大量民歌小调的基础上形成的，但大部分闲置不用，只将其中表现力强、旋律扩展能力大的个别曲调，通过节奏变化的方法，衍变、派生出一系列不同节奏的板式，以满足声腔的需要。皮黄戏曲、梆子腔、秦腔等剧种都属于此类声腔。这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌握，观众也易于记忆，因此很快就形成了广泛的观众群体，使板腔体声腔广泛流传，牢实的扎下根来。
(节选自《从特殊道路走向板腔体声腔的黄梅戏》)
1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是(3分)
A.中国戏曲的声腔体系是纷繁复杂的，当将独立的民歌或曲牌用于戏曲表演并形成戏曲声腔以后，剧种都经历了由单曲体到联套体和由单曲体到板腔体的发展道路。
B.戏剧性是舞台人物之间因多种因素碰撞所引起的冲突，它是戏剧的内在推动力，这种内在推动力推动着戏曲声腔不断前进。
C.中国戏曲是通过唱来表达人物内心情感，因而戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
D.为了适应戏曲能表现复杂多变的人物情感的要求，中国戏曲在声腔发展上首先开始由单曲体走上了曲牌联套体声腔的发展道路。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章讲了中国戏曲声腔的发展阶段及规律，发展阶段由低到高，显示出戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。
B.文章分析了中国戏曲声腔发展规律背后的成因，即戏剧性。戏剧性推动了中国戏曲声腔的发展。
C.在对比中，读者可知西洋戏剧注重在外部动作中展示人物的性格，而对内在意志不强调；中国戏曲则更多强调外部动作的形成过程。
D.文章不仅呈现了中国戏曲声腔的历史发展，还介绍了地方戏曲对板腔体风格特色形成的影响，可谓丰富且深刻。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.时至今日，中国戏曲腔体的最高峰仍旧是板腔体声腔，其表现功能与其它声腔相比较而言也是最全面的。
B.中国戏曲和西洋戏剧在展示戏剧矛盾冲突时所使用的动作有着不同的特点，它们各自的理论依据也不相同。
C.元杂剧和昆曲在中国戏剧发展史中地位都很突出，它们在曲牌联套体声腔发展的道路上有着自己的贡献。
D.地方戏的发展直接推动了在民歌基础上板腔体声腔的形成，而板腔体声腔的流传又和演员、观众关系密切。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
华中师范大学教授龚胜生统计，从公元前770年到公元1911年，先秦至清代总计2681年的时间里，湖北共有疫灾年份136个，平均20年发生一次瘟疫灾害。
人口集聚和人口流动是急性疫灾发生的重要条件。两晋时期政治和经济变动剧烈，战争频发。大量征兵，将原本散落各地的民众聚集在一起，肯定会增加传染病发生的风险；军队频繁调动，又会扩大传染范围。很多百姓没有死于战争，而亡于瘟疫，“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”。其次，东晋王室南迁，带来中国历史上第一次大规模人口迁徙，也是导致湖北地区疫灾流行出现波动的原因之一。
明清时期，湖北地区瘟疫发生的原因，由战争为主，转为水旱灾害为主，所谓“大灾之后有大疫”。古时民众遭灾之后，逃难逃荒会引起人口大范围流动，而逃难逃荒期间，生活或饮食卫生条件不佳，增加了细菌侵袭和感染病毒的风险，最终导致瘟疫出现。
(摘编自凤凰网《武汉：千年防疫史》)
材料二：
夏商时期，人们已意识到注意个人卫生，养成良好生活习惯，有利于防止疾病传播。秦汉时期，人们采用隔离患者的办法防止疫病的传播。西汉平帝下诏“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”，是中国历史上比较早的关于设立公立临时疫病隔离医院的记载。
历代医家总结了很多防治疫病的药方。“药王”孙思邈在《千金要方》中，不仅总结了许多治疗传染病的方剂，还提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法。南宋军队配置防疫药品已成为制度。流行病高发时节，由太医局拟定药方，配置药品，分发给军队，作为常备药物。
明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力。人痘接种术，就是将天花患者的痘痂研粉吹入健康人鼻孔致其感染，以获得对天花的免疫力。晚清时，中国东北爆发的“黑死病”波及五省六市，死亡人数达6万。医学博士伍连德建立鼠疫研究所，采取建立隔离医院、控制疫区交通、加强铁路检疫等措施，仅四个月便扑灭了疫情。这是人类历史上一次较为成功的大规模传染病控制行动。至今，在控制未知传染病时，其方案仍具有一定的参考价值。
(摘编自《中国防疫极简史：有些办法，千年有效!》)
材料三：
“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”“同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。”在斗争中凝结升华的伟大抗疫精神，是我们不畏艰险战“疫”到底的强大动力，更是我们无惧风浪、砥砺前行的坚实支撑。擦亮精神底色，激扬精神力量，在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗，这样的民族必将步履铿锵、拥抱光明前景，是任何人任何势力都无法阻挡的。
(摘编自人民日报《致敬伟大的抗疫精神》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.华中师范大学龚胜生教授的统计显示，从朝代分布上看，明清时期湖北疫灾最为频繁，其次是两晋时期。
B.人口的集聚和流动是疫灾发生的重要条件，人口集聚增加了传染病发生的可能，流动则扩大了传染范围。
C.明代，人们发现患过天花后若能存活，会对疫病拥有终生免疫力，于是开始利用人痘接种术预防传染病。
D.伟大抗疫精神，承继了中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因，是我们无惧风浪砥砺前行的坚实支撑。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.根据材料一和材料二，军队的征发和调动更容易导致传染病的发生和扩散，因此，军队要特别重视防疫，常备防疫药品。
B.材料一“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”说明，在古代，战争期间百姓因瘟疫而死的人数远多于死于战乱的。
C.“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”证明，我国至少在西汉时已设立公立的临时疫病隔离医院，用于隔离、医治疫病患者。
D.综合材料二和材料三内容可知，自古以来中华民族在防疫抗疫斗争中，既注重防疫措施的实施，更注重抗疫精神的传承。
6.结合材料，简要分析我国古代发生瘟疫的主要原因及防疫措施。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
逆战
田洪波
鹰是黄鹰，脾性很烈的那种。大狗“围鹰”时，用的是爷爷留下的鹰网。有一段时间，上面曾有人到山上收缴过，大狗是猎人后代，本能地把网藏起来了。
大狗觊觎黄鹰在山间盘旋有一阵儿了，几夜失眠后，大狗翻出了鹰网，让人捎回新鲜的羊羔肉。鹰起始对诱饵不屑一顾，可最终还是一个俯冲旋进了大狗设置的机关。
大狗咧开满嘴黄牙，得意地笑。他把一双手套递向鹰，鹰再次中计，用利爪猛袭，大狗将早就准备好的“鹰紧子”迅速套在鹰的头上，直至双腿脚腕处。然后，大狗将鹰拴在木杵上，点亮200W的灯泡，搬过一条凳子，相距两尺远，点燃烟锅里的蛤蟆烟，“吧嗒吧嗒”有滋有味地吸，同时，将一双小眼睛向鹰投去，拉开了熬鹰架势。这才发现，鹰是一只刚成年的鹰，嘴尖锐弯曲，披一袭铁灰色毛羽，带有利钩的趾爪苍劲有力，不停抓挠，嘴中发出阵阵悲愤的唳啸。
大狗沉住气，一抹微笑挂在脸上。这时，他听到院里的响动，眼睛余光瞥见二娃放学回来了。隔着窗户，大狗命二娃到另一间偏厦去，不准随便进来。二娃好奇地探过头，看见鹰，吃惊得嘴巴张得很大。大狗发现二娃脸上全是泥点子，很生气地质问二娃，你又贪玩儿了?不知道作业还没写?不知深浅由着性子来，啥时能出息?啥时能考出好成绩，飞出这大山去，给爹争下脸面?二娃赔笑，兴奋点依然在鹰身上。爹，你抓它有什么用啊?抓它可是犯法的，鹰是一级保护动物。大狗瞪眼，用你管老子?犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了?饭菜在锅里热着呢，快去吃。从明天起，你买东西吃，钱在枕头底下放着呢，省点儿花。
这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消。
熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续“吧嗒”他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了。二娃这时汗涔涔地回来了。二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧。大狗脸黑下来，又到操场疯去了?篮球个啥，我看你像个籃球!你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有?二娃叹息一声，回偏厦去了。
又是一个难熬的夜，大狗烟抽得没味了，开始站着。鹰欲闭眼，大狗猛一敲烟锅，并且频率不断加快，鹰闭一下他敲一下。鹰怒视大狗，大狗也毫不示弱地迎视。鹰在木杵上摇摇欲晃，大狗学它的样子也摇晃，嘴角有笑，烟锅频敲。有一段时间，鹰似乎积攒起全部力量，把一双眼睛瞪得溜圆，长久怒视大狗，大狗下意识放出一个屁，没敢笑，勇敢迎视。时间一分一秒过去，谁也不眨一下，大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来。
中午时，二娃气喘吁吁地回来了，小声问大狗，学校组织灾区捐款，捐多少?大狗有些恼怒，捐什么捐，没那闲钱!二娃不甘心，同学们都很积极，说我们也被别人捐过。大狗没好气，那是有人乐意。二娃还不死心，就少捐点儿?我用自己的零花钱。大狗粗声，你的零花钱也是我给的，不自量力。告诉你，敢捐一分钱打断你腿!二娃眼里有泪，默默站了一会儿，泪水就爬下了脸颊，没敢继续呆下去，一步三回头的样子朝山下走去。大狗从鼻子里哼了一声。这时他看到鹰闭了眼睛，“叭”的一声把烟锅敲在木杵上，鹰没什么反应，他又重重敲了三下。这下鹰睁开眼了，似乎刚从梦境中醒来，诧异地看大狗，好半天才缓过神儿来。
第三个黄昏来临，二娃回家放下书包悄悄往外跑，被大狗警惕的余光瞄到了，质问二娃干什么去?半天二娃才胆怯地说，小冬他们拔河比赛呢，我也想玩儿一会儿。大狗眉毛上挑，不知上进的东西!滚回来!二娃这次哭出了声，他似乎听到小伙伴们的喊声，想起身又不敢，后来索性捡起一块石头，狠命向远处砸去。大狗勃然大怒，想跟老子耍横?今天你出去试试，不扒一层皮算你小子能耐!二娃最后抽噎着回屋了。
翌日早晨，鹰的眼神空洞茫然，嘴上结满黑硬的血痂，一袭漆黑闪亮的鹰翎散乱，像披了一件衰败的衣裳。大狗知道，鹰的烈性已经耗尽，接下来要训鹰了。他眼睛血红，却得意地晃起了头，带鹰出门时朝偏厦瞥-眼，又望望温顺的鹰。小兔崽子，连鹰都熬得服，不信让你小子戗毛戗刺儿，想干啥就干啥?
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说按时间、空间顺序行文，明写大狗捕鹰、熬鹰，暗写大狗对二娃的教育，双线并进，笔墨经济。
B.小说中数次写到大狗的笑，其内涵并不相同，凸显不同情境中大狗的独特心境，语言极富张力。
C.小说善于在对比中刻画形象，如小说首、尾对黄鹰外观、神态的描写，表现其由外到内的巨变。
D.小说中的二娃是一个充满好奇心和爱心、遵纪懂法、热爱运动的好孩子，他的命运与黄鹰极似。
8.请结合文本，简要分析小说主人公大狗的形象特征。(6分)
9.小说标题“逆战”很有意味，请结合小说内容简要说明。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文字，完成10-13题。
闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王句践①之后也，姓驺氏。秦已并天下，皆废为君长，以其地为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，所谓鄱君者也，从诸侯灭秦。汉击项籍，无诸、摇率越人佐汉。汉五年，复立无诸为闽越王。孝惠三年，立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。
吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“越人相攻击，固其常，又数反覆，不足以烦中国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?且秦举咸阳而弃之，何乃越也!今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉?又何以子万国乎?”上曰：“太尉未足与计。吾初即位，不欲出虎符发兵郡国。”乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为发兵助乃斩一司马谕意指遂发兵浮海救东瓯未至闽越引兵而去东瓯请举国徙中国，乃悉举众来，处江淮之间。
至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟馀善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，不请，故天子兵来诛。今汉兵众强，今即幸胜之，后来益多，终灭国而止。今杀王以谢天子。天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。”皆曰“善”。即杀王，使使奉其头致大行。大行曰：“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报天子。诏罢两将兵，曰：“郢等首恶，独无诸孙繇君丑不与谋焉。”乃使郎中将立丑为越繇王，奉闽越先祭祀。
(节选自《史记·东越列传》)
[注]句践：即勾践。句，古为“勾”。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.会稽太守欲距不为/发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越/引兵而去/
B.会稽太守欲距不为/发兵助/乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
C.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
D.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越引兵而去/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.太尉：古代官名。是古代中央掌管军事的最高官员，为全国最高军事和行政长官，执掌天下军政事务。
B.虎符：即兵符，古代调兵遣将的信物。虎形，背有铭文，分两半，右半留中央，左半授予统兵将帅或地方长官。调兵时由使臣持符验合，方能生效。
C.中国：最早指西周京畿地区，后演变为黄河流域黄河中下游的中原地区，中国以外则称为四夷，所谓“天子有道，守在四夷”。
D.南越：古地名，即今广东、广西一带，也作“南粤”；也指南越族，是先秦时期百越各部落的一支。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.闽越王无诸及越东海王摇均为越国后裔，秦统一后被废，后参与灭秦，汉朝时又封为王。
B.闽越王因受人挑拨，对东瓯王刀兵相向，兵围东瓯，东瓯向汉天子求救，太尉田蚡和中大夫庄助意见相左，让天子左右为难。
C.闽越发兵攻打南越，大行王恢和大农韩安国两线出兵，合力救援南越，有力维护了朝廷与诸侯间盟约的权威和国家的和平安宁。
D.面对生死存亡，馀善展现了长远的政治眼光和很强的决断能力，发动政变，杀死闽越王，与朝廷和解，避免了国家陷于战火。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?(5分)
(2)天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋词，完成14-15题。
蝶恋花·春景①
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
[注]①本词写于苏轼被贬途中。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.词开篇呈现仲春之景，花儿凋谢，所余不多的红色一点点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
B.“枝上柳绵”随风远去，愈来愈少，但“芳草”青绿，又是一番境界，苏轼的旷达于此可见。
C.下阕前三句只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让“行人”去想象，在想象中产生无穷意味。
D.这首词将情感表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，情景交融，哀婉动人，是苏轼婉约词作中最为出众的作品之一。
15.本词蕴含丰富的情感，请结合内容简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中“
，
”两句，回顾刘裕生平，揭示他生活在蓬门陋巷，出身低微。
(2)李商隐《锦瑟》中，“
，
”两句运用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
(3)《寡人之于国也》中孟子在说明了养民措施后“
，
”两句指出了教育民众的具体方法。
第Ⅱ卷(表达题
共80分)
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17-19题。
“唐宋八大家”散文开辟了我国古代散文发展新的高峰，在整个散文史上占据着承前启后、继往开来的崇高地位，艺术成就令古今读者_________。韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，以革新六朝以来骈丽雕饰、专事浮华的文弊，开创崭新的文风为号召，在文坛上_________，掀起一股改革风潮；宋代的欧、曾、王、苏等人，继承唐代古文运动的传统，进一步拓展了散文创作的领域。可以说，(
)。八大家的散文内容上兼容并包，既有先秦诸子散文中常见的论辩、杂说，还有游记、书序、碑志等，既有对已故亲人、朋友的追思怀念，也饱含着忧国忧民和政治改革的思想；形式上_________，融叙事、说理、写景、抒情为一体，多种艺术手法相结合，兼有民主性、现实性和文艺性。尤其是八大家还善于从身边琐碎的小事中发现其中蕴含的道理，所以有人评论说，“唐宋八大家”的散文之所以至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度造成的。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.赞不绝口
独树一帜
不拘一格
B.叹为观止
独树一帜
别具一格
C.赞不绝口
标新立异
不拘一格
D.叹为观止
标新立异
别具一格
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.代表着唐宋散文最高成就的“唐宋八大家”，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
B.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
C.思想对后世产生了深远影响的“唐宋八大家”的散文，其作品代表着唐宋散文的最高成就。
D.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，是因为其思想对后世产生了深远的影响。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉造成的。
B.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度。
C.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为有文采有深度，而且还充满着人性和思想的光辉。
D.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)
体育只是教育的一个部分。体育就是身体教育，以身体健康为目标。①_________，却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有什么意义?所以，我们不仅要重视体育，②_________。生命教育的目标是培养尊重生命的意识。怎样才算尊重生命呢?③_________。不要把生命看得太轻，一时想不开就要结束自己的生命。二是要懂得享受生命。上天给了你唯一的一次生命，干吗不享受啊!生命本身所具有的欲望都不是罪过。有健康的生命本能，能够感受到生命的乐趣，这是人生的强大动力。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。(5分)
兰州大学物理科学与技术学院联合美国休斯顿大学、兰州大学基础医学院成功研发了一种轻薄、柔性的全生物可降解超级电容器。兰州大学物理科学与技术学院教授兰伟表示，长期以来，原来的植入式医疗电子器件能量供应主要依赖于植入式一次电池，而它会占据整个器件的大部分质量和体积，在电池耗尽或工作结束后需要通过二次手术替换或移除。此外，由于电池中包含有毒或有害物质，在植入前需要对其外部进行严格的刚性封装和生物相容性处理，而此次研发的超级电容器可在生物体内完全降解被吸收，经自然新陈代谢排出体外。“这项研究成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案。”兰伟表示，研究团队还将持续进行实验，为成果未来应用于人体提供更充分的证据。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)
2021年，农历牛年，是中国共产党成立100周年的“历史时刻”。在“两个一百年”的历史交汇点上，习近平总书记强调，发扬为民服务“孺子牛”、创新发展“拓荒牛”、艰苦奋斗“老黄牛”的精神，为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗。
毛泽东同志曾指出：“鲁迅的两句诗，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。”党的七大将“全心全意为人民服务”写入党章。“拓荒牛”是位于中共深圳市委员会门前的标志性雕塑，第一代建设深圳特区的建设者们靠着“拓荒牛”精神把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个国际性大都市。
“有条件要上，没有条件创造条件也要上……心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛”。这是大庆代表人物铁人王进喜的名言。
某校举行“砥砺‘三牛精神’，续写时代华章”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：①结合材料，选好角度，自定立意；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
陕西省咸阳市2020-2021学年度第二学期期末教学质量检测高一语文试题
注意事项：
1.本试卷共10页，全卷满分150分，答题时间150分钟；
2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证号；
3.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰；
4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回装袋整理；试题卷不回收。
第I卷(阅读题
共70分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国戏曲的声腔经历了由单曲体、联套体到板腔体的三个重要发展阶段。如果我们着意关注一下戏曲声腔的发展史，就会发现尽管中国戏曲的声腔体系纷繁复杂、千姿百态，但无论是古老的戏曲剧种，还是新近形成的戏曲剧种，它们在发展过程中都有一个共同的规律。即当将独立的民歌(或曲牌)用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路。这三个阶段就像是三级台阶，一步一步由低向高发展，显示出了戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。直到现在中国戏曲还没有什么腔体超过了板腔体声腔的表现功能，因此中国戏曲最高层次的声腔仍然还是板腔体声腔。
戏曲声腔的这种发展是由戏曲内在的推动力推动前进的，这一内在推动力就是戏剧性。所谓戏剧性，就是舞台人物出于不同的目的和利益，或不同性格的人物在一起的碰撞所引起的矛盾冲突。戏剧冲突是由塑造的人物的一系列的戏剧动作组成的，它发自人物内心的意志和情感，再由内在心理动作转化为外部行为动作。中国戏曲与外国戏剧在展示矛盾冲突和塑造人物形象时所使用的动作有着不同的特点：西洋戏剧在展示内心动作时，更多地表现人物在冲突中的行动过程，在外部动作完成过程中展示人物的性格，完成情节的陈述。在理论上将此归纳为“动作是实现了的意志”，强调的是内心意志已经“实现”。而中国戏曲则更多地注目于内在意志的展示，强调外部动作的形成过程，把舞台空间腾出来展示人物灵魂深处情感的流动。在理论上直截了当地将其归纳为：“乐者，心之动也”。由此形成了我国戏曲在戏剧动作上的抒情风格。而“唱”则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段，那么戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
提高戏曲声腔的戏剧性，就是要求戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感，而为适应这个要求，中国戏曲首先由单曲体走上了曲牌联套体声腔的道路。所谓联套体声腔，即将大量不同节奏、不同情绪色彩的曲调吸纳为声腔，以展示人物在矛盾冲突中形成的多变的心理活动。在中国戏曲初、中级阶段形成的元杂剧走的是这条道路。全盛的时期是昆曲，将曲牌联套体声腔发展到了无所不备的顶峰。
明末清初，地方戏曲剧种蓬勃兴起。它们虽然是在大量民歌小调的基础上形成的，但大部分闲置不用，只将其中表现力强、旋律扩展能力大的个别曲调，通过节奏变化的方法，衍变、派生出一系列不同节奏的板式，以满足声腔的需要。皮黄戏曲、梆子腔、秦腔等剧种都属于此类声腔。这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌握，观众也易于记忆，因此很快就形成了广泛的观众群体，使板腔体声腔广泛流传，牢实的扎下根来。
(节选自《从特殊道路走向板腔体声腔的黄梅戏》)
1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是(3分)
A.中国戏曲的声腔体系是纷繁复杂的，当将独立的民歌或曲牌用于戏曲表演并形成戏曲声腔以后，剧种都经历了由单曲体到联套体和由单曲体到板腔体的发展道路。
B.戏剧性是舞台人物之间因多种因素碰撞所引起的冲突，它是戏剧的内在推动力，这种内在推动力推动着戏曲声腔不断前进。
C.中国戏曲是通过唱来表达人物内心情感，因而戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
D.为了适应戏曲能表现复杂多变的人物情感的要求，中国戏曲在声腔发展上首先开始由单曲体走上了曲牌联套体声腔的发展道路。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章讲了中国戏曲声腔的发展阶段及规律，发展阶段由低到高，显示出戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。
B.文章分析了中国戏曲声腔发展规律背后的成因，即戏剧性。戏剧性推动了中国戏曲声腔的发展。
C.在对比中，读者可知西洋戏剧注重在外部动作中展示人物的性格，而对内在意志不强调；中国戏曲则更多强调外部动作的形成过程。
D.文章不仅呈现了中国戏曲声腔的历史发展，还介绍了地方戏曲对板腔体风格特色形成的影响，可谓丰富且深刻。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.时至今日，中国戏曲腔体的最高峰仍旧是板腔体声腔，其表现功能与其它声腔相比较而言也是最全面的。
B.中国戏曲和西洋戏剧在展示戏剧矛盾冲突时所使用的动作有着不同的特点，它们各自的理论依据也不相同。
C.元杂剧和昆曲在中国戏剧发展史中地位都很突出，它们在曲牌联套体声腔发展的道路上有着自己的贡献。
D.地方戏的发展直接推动了在民歌基础上板腔体声腔的形成，而板腔体声腔的流传又和演员、观众关系密切。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．逻辑关系理解错误，结合文本第一节内容“即当将独立的民歌（或曲牌）用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路”可知，“或”表示选择关系。C．表述绝对化，根据文本第二段内容“‘唱’则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段”可知，“唱”只是一种最佳手段，而非唯一手段，所以C项表述绝对化。D．偷换概念，根据文章第三段内容，“为了适应这个要求”中“这个要求”指的是“戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感”，而非“戏曲”。
（2）C．结合文本第二段内容“在理论上将此归纳为‘动作是实现了的意志’，强调的是内心意志已经‘实现’”可知，西洋戏剧对内在意志并非“不强调”，故选C。
（3）D．结合文本第四段内容“这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌握，观众也易于记忆”可知，“直接推动了”错误。故选D。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
华中师范大学教授龚胜生统计，从公元前770年到公元1911年，先秦至清代总计2681年的时间里，湖北共有疫灾年份136个，平均20年发生一次瘟疫灾害。
人口集聚和人口流动是急性疫灾发生的重要条件。两晋时期政治和经济变动剧烈，战争频发。大量征兵，将原本散落各地的民众聚集在一起，肯定会增加传染病发生的风险；军队频繁调动，又会扩大传染范围。很多百姓没有死于战争，而亡于瘟疫，“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”。其次，东晋王室南迁，带来中国历史上第一次大规模人口迁徙，也是导致湖北地区疫灾流行出现波动的原因之一。
明清时期，湖北地区瘟疫发生的原因，由战争为主，转为水旱灾害为主，所谓“大灾之后有大疫”。古时民众遭灾之后，逃难逃荒会引起人口大范围流动，而逃难逃荒期间，生活或饮食卫生条件不佳，增加了细菌侵袭和感染病毒的风险，最终导致瘟疫出现。
(摘编自凤凰网《武汉：千年防疫史》)
材料二：
夏商时期，人们已意识到注意个人卫生，养成良好生活习惯，有利于防止疾病传播。秦汉时期，人们采用隔离患者的办法防止疫病的传播。西汉平帝下诏“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”，是中国历史上比较早的关于设立公立临时疫病隔离医院的记载。
历代医家总结了很多防治疫病的药方。“药王”孙思邈在《千金要方》中，不仅总结了许多治疗传染病的方剂，还提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法。南宋军队配置防疫药品已成为制度。流行病高发时节，由太医局拟定药方，配置药品，分发给军队，作为常备药物。
明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力。人痘接种术，就是将天花患者的痘痂研粉吹入健康人鼻孔致其感染，以获得对天花的免疫力。晚清时，中国东北爆发的“黑死病”波及五省六市，死亡人数达6万。医学博士伍连德建立鼠疫研究所，采取建立隔离医院、控制疫区交通、加强铁路检疫等措施，仅四个月便扑灭了疫情。这是人类历史上一次较为成功的大规模传染病控制行动。至今，在控制未知传染病时，其方案仍具有一定的参考价值。
(摘编自《中国防疫极简史：有些办法，千年有效!》)
材料三：
“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”“同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。”在斗争中凝结升华的伟大抗疫精神，是我们不畏艰险战“疫”到底的强大动力，更是我们无惧风浪、砥砺前行的坚实支撑。擦亮精神底色，激扬精神力量，在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗，这样的民族必将步履铿锵、拥抱光明前景，是任何人任何势力都无法阻挡的。
(摘编自人民日报《致敬伟大的抗疫精神》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.华中师范大学龚胜生教授的统计显示，从朝代分布上看，明清时期湖北疫灾最为频繁，其次是两晋时期。
B.人口的集聚和流动是疫灾发生的重要条件，人口集聚增加了传染病发生的可能，流动则扩大了传染范围。
C.明代，人们发现患过天花后若能存活，会对疫病拥有终生免疫力，于是开始利用人痘接种术预防传染病。
D.伟大抗疫精神，承继了中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因，是我们无惧风浪砥砺前行的坚实支撑。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.根据材料一和材料二，军队的征发和调动更容易导致传染病的发生和扩散，因此，军队要特别重视防疫，常备防疫药品。
B.材料一“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”说明，在古代，战争期间百姓因瘟疫而死的人数远多于死于战乱的。
C.“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”证明，我国至少在西汉时已设立公立的临时疫病隔离医院，用于隔离、医治疫病患者。
D.综合材料二和材料三内容可知，自古以来中华民族在防疫抗疫斗争中，既注重防疫措施的实施，更注重抗疫精神的传承。
6.结合材料，简要分析我国古代发生瘟疫的主要原因及防疫措施。(6分)
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）C.“明代利用人痘接种术预防传染病”范围过大，依据原文“明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力。人痘接种术，就是将天花患者的痘痂研粉吹入健康人鼻孔致其感染，以获得对天花的免疫力”，原文是预防天花。
故选：C。
（2）D.无中生有。依据原文“同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵”，“自古以来……更注重抗疫精神的传承”于文无据。
故选：D。
（3）依据原文“人口集聚和人口流动是急性疫灾发生的重要条件。两晋时期政治和经济变动剧烈，战争频发。大量征兵，将原本散落各地的民众聚集在一起，肯定会增加传染病发生的风险；军队频繁调动，又会扩大传染范围。很多百姓没有死于战争，而亡于瘟疫……其次，东晋王室南迁，带来中国历史上第一次大规模人口迁徙，也是导致湖北地区疫灾流行出现波动的原因之一”，原因：战争和水旱灾害导致人口聚集和人口流动是急性疫灾发生的重要原因。
防疫措施：①依据原文“夏商时期，人们已意识到注意个人卫生，养成良好生活习惯，有利于防止疾病传播”，注意个人卫生，养成良好生活习惯；
②依据原文“不仅总结了许多治疗传染病的方剂，还提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法”，利用药物进行空气、水等的消毒；
③依据原文“南宋军队配置防疫药品已成为制度。流行病高发时节，由太医局拟定药方，配置药品，分发给军队，作为常备药物”，配置常备药物，预防流行病；
④依据原文“医学博士伍连德建立鼠疫研究所，采取建立隔离医院”，建立隔离医院，隔离治疗疫病患者；
⑤依据原文“控制疫区交通、加强铁路检疫等措施，仅四个月便扑灭了疫情。这是人类历史上一次较为成功的大规模传染病控制行动”，控制疫区交通、加强铁路检疫；
⑥依据原文“明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力”，利用人痘接种术，获得对天花的免疫力。
答案：
（1）C
（2）D
（3）原因：战争和水旱灾害导致人口聚集和人口流动是急性疫灾发生的重要原因。
防疫措施：①注意个人卫生，养成良好生活习惯；②利用药物进行空气、水等的消毒；③配置常备药物，预防流行病；④建立隔离医院，隔离治疗疫病患者；⑤控制疫区交通、加强铁路检疫；⑥利用人痘接种术，获得对天花的免疫力。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
逆战
田洪波
鹰是黄鹰，脾性很烈的那种。大狗“围鹰”时，用的是爷爷留下的鹰网。有一段时间，上面曾有人到山上收缴过，大狗是猎人后代，本能地把网藏起来了。
大狗觊觎黄鹰在山间盘旋有一阵儿了，几夜失眠后，大狗翻出了鹰网，让人捎回新鲜的羊羔肉。鹰起始对诱饵不屑一顾，可最终还是一个俯冲旋进了大狗设置的机关。
大狗咧开满嘴黄牙，得意地笑。他把一双手套递向鹰，鹰再次中计，用利爪猛袭，大狗将早就准备好的“鹰紧子”迅速套在鹰的头上，直至双腿脚腕处。然后，大狗将鹰拴在木杵上，点亮200W的灯泡，搬过一条凳子，相距两尺远，点燃烟锅里的蛤蟆烟，“吧嗒吧嗒”有滋有味地吸，同时，将一双小眼睛向鹰投去，拉开了熬鹰架势。这才发现，鹰是一只刚成年的鹰，嘴尖锐弯曲，披一袭铁灰色毛羽，带有利钩的趾爪苍劲有力，不停抓挠，嘴中发出阵阵悲愤的唳啸。
大狗沉住气，一抹微笑挂在脸上。这时，他听到院里的响动，眼睛余光瞥见二娃放学回来了。隔着窗户，大狗命二娃到另一间偏厦去，不准随便进来。二娃好奇地探过头，看见鹰，吃惊得嘴巴张得很大。大狗发现二娃脸上全是泥点子，很生气地质问二娃，你又贪玩儿了?不知道作业还没写?不知深浅由着性子来，啥时能出息?啥时能考出好成绩，飞出这大山去，给爹争下脸面?二娃赔笑，兴奋点依然在鹰身上。爹，你抓它有什么用啊?抓它可是犯法的，鹰是一级保护动物。大狗瞪眼，用你管老子?犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了?饭菜在锅里热着呢，快去吃。从明天起，你买东西吃，钱在枕头底下放着呢，省点儿花。
这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消。
熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续“吧嗒”他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了。二娃这时汗涔涔地回来了。二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧。大狗脸黑下来，又到操场疯去了?篮球个啥，我看你像个籃球!你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有?二娃叹息一声，回偏厦去了。
又是一个难熬的夜，大狗烟抽得没味了，开始站着。鹰欲闭眼，大狗猛一敲烟锅，并且频率不断加快，鹰闭一下他敲一下。鹰怒视大狗，大狗也毫不示弱地迎视。鹰在木杵上摇摇欲晃，大狗学它的样子也摇晃，嘴角有笑，烟锅频敲。有一段时间，鹰似乎积攒起全部力量，把一双眼睛瞪得溜圆，长久怒视大狗，大狗下意识放出一个屁，没敢笑，勇敢迎视。时间一分一秒过去，谁也不眨一下，大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来。
中午时，二娃气喘吁吁地回来了，小声问大狗，学校组织灾区捐款，捐多少?大狗有些恼怒，捐什么捐，没那闲钱!二娃不甘心，同学们都很积极，说我们也被别人捐过。大狗没好气，那是有人乐意。二娃还不死心，就少捐点儿?我用自己的零花钱。大狗粗声，你的零花钱也是我给的，不自量力。告诉你，敢捐一分钱打断你腿!二娃眼里有泪，默默站了一会儿，泪水就爬下了脸颊，没敢继续呆下去，一步三回头的样子朝山下走去。大狗从鼻子里哼了一声。这时他看到鹰闭了眼睛，“叭”的一声把烟锅敲在木杵上，鹰没什么反应，他又重重敲了三下。这下鹰睁开眼了，似乎刚从梦境中醒来，诧异地看大狗，好半天才缓过神儿来。
第三个黄昏来临，二娃回家放下书包悄悄往外跑，被大狗警惕的余光瞄到了，质问二娃干什么去?半天二娃才胆怯地说，小冬他们拔河比赛呢，我也想玩儿一会儿。大狗眉毛上挑，不知上进的东西!滚回来!二娃这次哭出了声，他似乎听到小伙伴们的喊声，想起身又不敢，后来索性捡起一块石头，狠命向远处砸去。大狗勃然大怒，想跟老子耍横?今天你出去试试，不扒一层皮算你小子能耐!二娃最后抽噎着回屋了。
翌日早晨，鹰的眼神空洞茫然，嘴上结满黑硬的血痂，一袭漆黑闪亮的鹰翎散乱，像披了一件衰败的衣裳。大狗知道，鹰的烈性已经耗尽，接下来要训鹰了。他眼睛血红，却得意地晃起了头，带鹰出门时朝偏厦瞥-眼，又望望温顺的鹰。小兔崽子，连鹰都熬得服，不信让你小子戗毛戗刺儿，想干啥就干啥?
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说按时间、空间顺序行文，明写大狗捕鹰、熬鹰，暗写大狗对二娃的教育，双线并进，笔墨经济。
B.小说中数次写到大狗的笑，其内涵并不相同，凸显不同情境中大狗的独特心境，语言极富张力。
C.小说善于在对比中刻画形象，如小说首、尾对黄鹰外观、神态的描写，表现其由外到内的巨变。
D.小说中的二娃是一个充满好奇心和爱心、遵纪懂法、热爱运动的好孩子，他的命运与黄鹰极似。
8.请结合文本，简要分析小说主人公大狗的形象特征。(6分)
9.小说标题“逆战”很有意味，请结合小说内容简要说明。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
（2）本题考查学生分析小说中的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。
（3）本题考查学生分析小说中标题的丰富意蕴的能力。分析小说中标题的丰富意蕴要从情节、人物、主题、读者等角度分析。
【解答】（1）A.“小说按时、空顺序行文”表述不当，从行文看，小说是按时间顺序展开叙事的，而不是按照空间顺序组织材料，展开故事的。故选A。
（2）“鹰……最终还是一个俯冲旋进了大狗设置的机关”“他把一双手套递向鹰，鹰再次中计，用利爪猛袭，大狗将早就准备好的‘鹰紧子’迅速套在鹰的头上，直至双腿脚腕处。然后，大狗将鹰拴在木杵上，点亮200W的灯泡，搬过一条凳子，相距两尺远，点燃烟锅里的蛤蟆烟，‘吧嗒吧嗒’有滋有味地吸，同时，将一双小眼睛向鹰投去，拉开了熬鹰架势”“这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消”“熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续‘吧嗒’他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了。二娃这时汗涔涔地回来了。二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧”“大狗知道，鹰的烈性已经耗尽，接下来要训鹰了”概括为：他设计捕获性子刚烈的黄鹰，不辞辛劳地熬鹰并获成功，还将按部就班训鹰，来帮助自己捕猎。可见，大狗是机智老成、经验丰富的猎人后代。
“大狗瞪眼，用你管老子？犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了”“大狗有些恼怒，捐什么捐，没那闲钱”“大狗勃然大怒，想跟老子要横？今天你出去试试，不扒一层皮算你小子能耐”“大狗从鼻子里哼了一声”“二娃回家放下书包悄悄往外跑，被大狗警惕的余光瞄到了，质问二娃干什么去”“大狗眉毛上挑，不知上进的东西！滚回来”“大狗没好气，那是有人乐意。二娃还不死心，就少捐点儿？我用自己的零花钱。大狗粗声，你的零花钱也是我给的，不自量力。告诉你，敢捐一分钱打断你腿”概括为：大狗对儿子关于鹰是国家一级保护动物，不得违法捕猎的提醒充耳不闻。他动辄恐吓、咒骂儿子二娃。可见，大狗是一位暴躁粗鲁、藐视法规的霸道父亲。
“大狗发现二娃脸上全是泥点子，很生气地质问二娃，你又贪玩儿了？不知道作业还没写？不知深浅由着性子来，啥时能出息？啥时能考出好成绩，飞出这大山去，给爹争下脸面”“饭菜在锅里热着呢，快去吃。从明天起，你买东西吃，钱在枕头底下放着呢，省点儿花”“大狗脸黑下来，又到操场疯去了？篮球个啥，我看你像个篮球！你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有”“告诉你，敢捐一分钱打断你腿”概括为：他关心二娃衣食和学习，却拒绝其有利于身心健康发展的一切合理要求。大狗对孩子他缺少爱心，忽视身教的作用。可见，他是一个关心孩子却不懂教育的教育“杀手”。
（3）从读者的角度看，以“逆战”作为标题有意趣。
小说的标题是“逆战”，读者看到“逆战”这个标题，一定会想，什么逆战？逆战的对象分别是谁？逆战的结果会是怎样的？所以，“逆战”作为标题会让读者产生浓厚的兴趣。
从人物、情节方面看，以“逆战”作为标题有新意。
“二娃赔笑，兴奋点依然在鹰身上。爹，你抓它有什么用啊？抓它可是犯法的，鹰是一级保护动物。大狗瞪眼，用你管老子？犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了”“这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消”“熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续‘吧嗒’他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了”“又是一个难熬的夜，大狗烟抽得没味了，开始站着”“大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来”“大狗学它的样子也摇晃，嘴角有笑，烟锅频敲。有一段时间，鹰似乎积攒起全部力量，把一双眼睛瞪得溜圆，长久怒视大狗，大狗下意识放出一个屁，没敢笑，勇敢迎视。时间一分一秒过去，谁也不眨一下，大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来”分析，大狗违法捕鹰、熬鹰，违反鹰自由的天性与规律。“二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧。大狗脸黑下来，又到操场疯去了？篮球个啥，我看你像个篮球！你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有？二娃叹息一声，回偏厦去了”分析，大狗拒绝给孩子买篮球，他不顾孩子的要求，扼杀孩子爱玩的天性。
从主题安排看，以“逆战”作为标题，有警醒之意。
小说明写大狗设计捕获性子刚烈的黄鹰，费尽心思地熬鹰，还将按部就班训鹰，来帮助自己捕猎，暗写大狗对二娃的教育的不足。他关心二娃衣食和学习，却拒绝其有利于身心健康发展的一切合理要求。大狗在教育孩子时，缺少耐心和爱心，忽视身教的作用。他动辄恐吓、咒骂孩子；对孩子提出的鹰是国家一级保护动物，不得违法捕猎的提醒充耳不闻。所以，在全民学法守法用法，遵循客观规律，建设和谐社会大背景下，“逆战”现象的存在不容忽视。
答案：
（1）A
（2）①机智老成、经验丰富的猎人后代。他设计捕获性子刚烈的黄鹰，不辞辛劳地熬鹰并获成功，还将按部就班训鹰，来帮助自己捕猎。②暴躁粗鲁、藐视法规的霸道父亲。他动辄恐吓、咒骂儿子二娃；对儿子关于鹰是国家一级保护动物，不得违法捕猎的提醒充耳不闻。③关心孩子却不懂教育的教育杀手。他关心二娃衣食和学习，却拒绝其有利于身心健康发展的一切合理要求；缺少爱心，忽视身教。
（3）①以“逆战”作为标题，很有意趣，能激发读者一读为快的极大兴趣：什么逆战？逆战的对象分别是谁？逆战的结果会是怎样的？②以“逆战”作为标题，别具新意，文中有违反天性与规律，对着干的意味，概括了大狗违法捕鹰、熬鹰及其扼杀孩子天性的行径。③以“逆战”作为标题，有警醒之意，在全民学法守法用法，遵循客观规律，建设和谐社会大背景下，不能无视“逆战”现象的存在。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文字，完成10-13题。
闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王句践①之后也，姓驺氏。秦已并天下，皆废为君长，以其地为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，所谓鄱君者也，从诸侯灭秦。汉击项籍，无诸、摇率越人佐汉。汉五年，复立无诸为闽越王。孝惠三年，立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。
吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“越人相攻击，固其常，又数反覆，不足以烦中国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?且秦举咸阳而弃之，何乃越也!今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉?又何以子万国乎?”上曰：“太尉未足与计。吾初即位，不欲出虎符发兵郡国。”乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为发兵助乃斩一司马谕意指遂发兵浮海救东瓯未至闽越引兵而去东瓯请举国徙中国，乃悉举众来，处江淮之间。
至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟馀善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，不请，故天子兵来诛。今汉兵众强，今即幸胜之，后来益多，终灭国而止。今杀王以谢天子。天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。”皆曰“善”。即杀王，使使奉其头致大行。大行曰：“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报天子。诏罢两将兵，曰：“郢等首恶，独无诸孙繇君丑不与谋焉。”乃使郎中将立丑为越繇王，奉闽越先祭祀。
(节选自《史记·东越列传》)
[注]句践：即勾践。句，古为“勾”。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.会稽太守欲距不为/发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越/引兵而去/
B.会稽太守欲距不为/发兵助/乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
C.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
D.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越引兵而去/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.太尉：古代官名。是古代中央掌管军事的最高官员，为全国最高军事和行政长官，执掌天下军政事务。
B.虎符：即兵符，古代调兵遣将的信物。虎形，背有铭文，分两半，右半留中央，左半授予统兵将帅或地方长官。调兵时由使臣持符验合，方能生效。
C.中国：最早指西周京畿地区，后演变为黄河流域黄河中下游的中原地区，中国以外则称为四夷，所谓“天子有道，守在四夷”。
D.南越：古地名，即今广东、广西一带，也作“南粤”；也指南越族，是先秦时期百越各部落的一支。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.闽越王无诸及越东海王摇均为越国后裔，秦统一后被废，后参与灭秦，汉朝时又封为王。
B.闽越王因受人挑拨，对东瓯王刀兵相向，兵围东瓯，东瓯向汉天子求救，太尉田蚡和中大夫庄助意见相左，让天子左右为难。
C.闽越发兵攻打南越，大行王恢和大农韩安国两线出兵，合力救援南越，有力维护了朝廷与诸侯间盟约的权威和国家的和平安宁。
D.面对生死存亡，馀善展现了长远的政治眼光和很强的决断能力，发动政变，杀死闽越王，与朝廷和解，避免了国家陷于战火。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?(5分)
(2)天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。(5分)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“不为发兵”即“不为之发兵”，故不可断开；“助”为人名，故“发兵助”文意不通，排除A、B；“闽越”是“引兵而去”的主语，不是“至”的宾语，其前断句，排除D。故选：C。句子翻译为：会稽太守想抗拒命令，不给庄助调兵，庄助就杀了一位军司马，告晓天子的旨意，（会稽太守）于是发兵渡海救援东瓯。（军队）尚未到达东瓯，闽越就退兵离去。
（2）A.“为全国最高军事和行政长官”错，太尉是最高军事长官，不是行政长官。
（3）B.“天子左右为难”不符合文意，天子认为“太尉未足与计”，采用庄助的意见并派其前往救助东瓯。
（4）①特：只是；患：担心；覆：覆盖，遍及；诚：如果。句子翻译为：只是担心力量（不足）援救不了他们，恩德（浅薄），不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？
②听：接受；完：保全；力战：奋力作战；亡：逃亡。句子翻译为：天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天子）不接受，（那我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
（4）①只是担心力量（不足）援救不了他们，恩德（浅薄），不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？
②天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天子）不接受，（那我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。
参考译文：
??????
闽越王无诸和越东海王摇，他们的祖先都是越王句践的后代，姓驺。秦朝吞并天下后，都被废除王号，成为君长，把他们这地方设置为闽中郡。等到诸侯反叛秦朝，无诸和摇便率领越人归附鄱阳县令吴芮，就是人们所说的鄱君，跟随诸侯灭亡了泰国。汉王攻打项籍时，无诸和摇率领越人辅助汉王。汉高帝五年，重新立无诸为闽越王。汉惠帝三年，立摇当了东海王，建都在东瓯，世俗之人称他为东瓯王。
??????
吴王的儿子子驹逃亡到闽越，怨恨，东瓯杀了他父亲，经常劝说闽越去攻打东瓯。到汉武帝建元三年，闽越出动军队围攻东瓯。东瓯粮食吃完了，处境艰难，将要投降，就派人向汉天子请求援助。天子向太尉田虫分询问此事，田蚡回答说：“越人之间相互攻打，本来是常有的事，其态度又反复无常，不值得烦扰中原（朝廷）前去救援。从秦朝就开始抛弃他们，不把他们当做从属国。”于是中大夫庄助就诘问田蚡说：“只是担心力量（不足），援救不了他们，恩德（浅薄）不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？而且秦国连整个咸阳都抛弃了，何止是越人呢！如今小国在遇到困难没办法时来向天子请求援助，天子不去救援，他们将向哪里去诉告求救呢？（天子）又怎样来养育保护万国子民呢？”天子说：“太尉的主张不值得商议。我刚即位，也不想拿出虎符从郡国调动军队去打仗。”于是就派遣庄助拿着符节到会稽去调兵出征。会稽太守想抗拒命令，不给庄助调兵，庄助就杀了一位军司马，告晓天子的旨意，（会稽太守）于是发兵渡海救援东瓯。（军队）尚未到达东瓯，闽越就退兵离去。东瓯请求把全国都迁徙到中原去，于是就率领全体臣民到中原来，居住在江淮之间。
??????
到建元六年，闽越攻打南越。南越遵守与天子的约定，不敢擅自发兵回击，而把这事报告天子。天子派遣大行王恢领兵从豫章出征，大农韩安国从会稽出征，都担任将军之职。他们的军队还没越过阳山岭，闽越王郢就派出军队凭借险要地势（对抗汉朝军队）。郢的弟弟馀善就和闽越丞相及宗族之人商量说：“我们的国王因为擅自发兵攻打南越，没有向天子请示，所以天子派兵来讨伐。如今汉朝军队众多而强大，现在就是侥幸战胜他们，（天子）后续派来的（军队必然会）更多，直到把（我们）国家消灭为止。（如果）现在杀掉国王来向天子谢罪。天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天子）不接受，那（我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。”大家都说“好”。于是就杀死了郢，派使者带着他的头送给了大行王恢。大行王恢说：“（我军）来这里就是为了诛杀闽越王。现在王的头已经送到，（闽越也已）谢罪，没有打仗就消灭了他，没有比这再大的好处了。”就用灵活方便的方式停止了军事行动，并把情况告知了大农韩安国，又派使者携带闽越王郢的人头急驰（长安）报告天子。天子下诏，让两位将军停止军事行动，说：“闽越王郢等是首先挑起战争的（罪魁），只有无诸的孙子繇君丑没有参与这个阴谋。”（天子）便派郎中将去立丑当越繇王，奉行对闽越王的祭祀之礼。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋词，完成14-15题。
蝶恋花·春景①
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
[注]①本词写于苏轼被贬途中。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.词开篇呈现仲春之景，花儿凋谢，所余不多的红色一点点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
B.“枝上柳绵”随风远去，愈来愈少，但“芳草”青绿，又是一番境界，苏轼的旷达于此可见。
C.下阕前三句只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让“行人”去想象，在想象中产生无穷意味。
D.这首词将情感表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，情景交融，哀婉动人，是苏轼婉约词作中最为出众的作品之一。
15.本词蕴含丰富的情感，请结合内容简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。包括词句含义的理解、诗句内容的把握和诗歌语言、手法的分析等。此类题要求学生全面理解诗歌，即多方提取信息把握诗歌的情感，理解诗歌中的重点词句和主要手法。同时要清楚各选项的设题角度及常见的设错点。仔细比对，确定正误。
（2）本题考查分析和把握诗歌情感的能力。解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
【解答】（1）A．“词开篇呈现仲春之景”理解有误。“花褪残红青杏小”这是说，暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。故开头一句描写的是暮春景象。故选A。
（2）“花褪残红”“枝上柳绵吹又少”写暮春时节花儿凋谢，诗人有春归的无奈；“天涯何处无芳草”是诗人内心的旷达和超然。结合注解得知，上阕表达了作者的惜春之情及对美好事物的追求。下阕写人，“多情却被无情恼”是不被理解的惆怅落寞，表现了其抑郁终不得排解的心绪。这首词是伤春之作，也是一首描写春景的清新婉丽之作，表现了词人对春光流逝的叹息，以及自己的情感不为人知的烦恼。
答案：
（1）A
（2）①惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。②对美好事物的追求之情。春天将逝，但美景未必难觅，一句天涯何处无芳草寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。③多情不被理解的惆怅。下阕的佳人不知墙外行人谛听自己笑声的深情，行人的多情却遇到佳人的无情，这正反映了作者不被理解的惆怅。
译文：
??????
花儿残红褪尽，树梢上长出了小小的青杏，燕子在天空飞舞。清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被风吹得越来越少，天涯路远，哪里没有芳草呢！
??????
围墙里有位少女正荡着秋千，围墙外行人经过，听到了墙里佳人的笑声。笑声渐渐就听不到了。声音渐渐消散了。行人怅然，仿佛自己的多情被少女的无情所伤。
赏析
??????
这首词是伤春之作。苏轼长于豪放，亦擅婉约，这首词写春景清新秀丽。同时，景中又有情理，人们仍用“何处无芳草”以自慰自勉。作者的“多情却被无情恼”，也不仅仅局限于对“佳人”的相思。这首词下片所写的是一个爱情故事的片段，未必有什么寄托。只是一首很好的婉约词。王士祯《花草蒙拾》所说的“枝上柳绵，恐屯田缘情绮靡，未必能过。”同时指出这首词与风格婉约的柳永词不相上下。
“花褪残红青杏小。”开头一句描写的是暮春景象，这是说，暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。“残红”，他特别注意到初生的“青杏”，语气中透出怜惜和喜爱，有意识地冲淡了先前浓郁的伤感之情。“燕子飞时，绿水人家绕。”燕子在空中飞来飞去，绿水环绕着一户人家。这两句又描绘了一幅美丽而生动的春天画面，但缺少了花树的点缀，仍显美中不足。“绕”字，曾有人以为应是“晓”。通读全词，并没有突出的景物表明这是清晨的景色，因而显得没有着落。而燕子绕舍而飞，绿水绕舍而流，行人绕舍而走，着一“绕”字，则非常真切。“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草？”树上的柳絮在风的吹拂下越来越少，春天行将结束，难道天下之大，竞找不到一处怡人的景色吗？柳絮纷飞，春色将尽，固然让人伤感；而芳草青绿，又自是一番境界。苏轼的旷达于此可见。“天涯”一句，语本屈原《离骚》“何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇”，是卜者灵氛劝屈原的话，其思想与苏轼在《定风波》中所说的“此心安处是吾乡”一致。最后竟被远谪到万里之遥的岭南。此时，他已人到晚年，遥望故乡，几近天涯。这境遇和随风飘飞的柳絮何其相似。
??????
上阕描写了一组暮春景色，虽也有些许亮色，但由于缺少了花草，他感到更多的是衰败和萧索，这正如作者此时的心境。作者被贬谪在外，仕途失意又远离家人，所以他感到孤独惆怅，想寻找一些美好的景物来排解心中的郁闷，谁知佳景难觅，心情更糟。上阕表达了作者的惜春之情及对美好事物的追求。
“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。”墙外是一条道路，行人从路中经过，只听见墙里有荡秋千的声音，一阵阵悦耳的笑声不时从里面传出，原来是名女子在荡秋千。这一场景顿扫上阕之萧索，充满了青春的欢快旋律，使行人禁不住止步，用心地欣赏和聆听着这令人如痴如醉的欢声笑语。作者在艺术处理上十分讲究藏与露的关系。这里，他只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让“行人”去想象，在想象中产生无穷意味。小词最忌词语重复，但这三句总共十六字，“墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半。而读来错落有致，耐人寻味。墙内是家，墙外是路；墙内有欢快的生活，年轻而富有朝气的生命；墙外是赶路的行人。行人的心情和神态如何，作者留下了空白。不过，在这无语之中，有一种冷落寂寞之感。“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”也许是行人伫立良久，墙内佳人已经回到房间；也许是佳人玩乐依旧，而行人已渐渐走远。总之，佳人的笑声渐渐听不到了，四周显得静悄悄。但是行人的心却怎么也平静不下来。墙院里女子的笑声渐渐地消失了，而墙外的行人听到笑声后却心绪难平。他听到女子甜美的笑声，却一直无法看到女子的模样；心情起伏跌宕不已，而女子也并不知道墙外有个男子正为她苦恼。男子多情，女子无情。这里的“多情”与“无情”常被当爱情来解释，有感怀身世之情，有思乡之情，有对年轻生命的向往之情，有报国之情，等等，的确可谓是“有情”之人；而佳人年轻单纯、无忧无虑，既没有伤春感时，也没有为人生际遇而烦恼，真可以说是“无情”。作者发出如此深长的感慨，那“无情”之人究竟会撩拨起他什么样的思绪，对此，他并没回答。也许是勾起他对美好年华的向往，也许是对君臣关系的类比和联想，也许倍增华年不再的感慨，也许是对人生哲理的一种思索和领悟，作者并未言明，却留下了丰富回味、想象的空白。
??????
下阕写人，描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠，让行人更加惆怅。在这里，“佳人”即代表上阕作者所追求的“芳草”，“行人”则是词人的化身。词人通过这样一组意象的刻画，表现了其抑郁终不得排解的心绪。
??????
综观全词，词人写了春天的景，春天的人，而后者也可以算是一种特殊的景观。词人意欲奋发有为，但终究未能如愿。全词真实地反映了词人的一段心理历程，于清新中蕴涵哀怨，于婉丽中透出伤情，意境朦胧，韵味无穷。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中“
，
”两句，回顾刘裕生平，揭示他生活在蓬门陋巷，出身低微。
(2)李商隐《锦瑟》中，“
，
”两句运用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
(3)《寡人之于国也》中孟子在说明了养民措施后“
，
”两句指出了教育民众的具体方法。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）斜阳草树???寻常巷陌（重点字：巷）
（2）庄生晓梦迷蝴蝶???望帝春心托杜鹃（重点字：晓、鹃）
（3）谨庠序之教???申之以孝悌之义（重点字：庠、悌）
【点评】《锦瑟》
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
第Ⅱ卷(表达题
共80分)
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17-19题。
“唐宋八大家”散文开辟了我国古代散文发展新的高峰，在整个散文史上占据着承前启后、继往开来的崇高地位，艺术成就令古今读者_________。韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，以革新六朝以来骈丽雕饰、专事浮华的文弊，开创崭新的文风为号召，在文坛上_________，掀起一股改革风潮；宋代的欧、曾、王、苏等人，继承唐代古文运动的传统，进一步拓展了散文创作的领域。可以说，(
)。八大家的散文内容上兼容并包，既有先秦诸子散文中常见的论辩、杂说，还有游记、书序、碑志等，既有对已故亲人、朋友的追思怀念，也饱含着忧国忧民和政治改革的思想；形式上_________，融叙事、说理、写景、抒情为一体，多种艺术手法相结合，兼有民主性、现实性和文艺性。尤其是八大家还善于从身边琐碎的小事中发现其中蕴含的道理，所以有人评论说，“唐宋八大家”的散文之所以至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度造成的。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.赞不绝口
独树一帜
不拘一格
B.叹为观止
独树一帜
别具一格
C.赞不绝口
标新立异
不拘一格
D.叹为观止
标新立异
别具一格
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.代表着唐宋散文最高成就的“唐宋八大家”，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
B.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
C.思想对后世产生了深远影响的“唐宋八大家”的散文，其作品代表着唐宋散文的最高成就。
D.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，是因为其思想对后世产生了深远的影响。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉造成的。
B.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度。
C.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为有文采有深度，而且还充满着人性和思想的光辉。
D.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉。
【分析】（1）本题考查正确使用成语能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
（2）本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
（3）本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。
【解答】（1）第一处，赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。这里面强调“唐宋八大家”散文开辟了我国古代散文发展新的高峰，但并不代表着它的艺术成就已经到了极致，所以选用“赞不绝口”。
第二处，独树一帜：比喻独特新奇，自成一家。标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。这里面说到韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，以革新六朝以来骈丽雕饰、专事浮华的文弊，在文坛上自成一家，所以选用“独树一帜”。
第三处，不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。别具一格：另有一种独特的风格。这里说到“唐宋八大家”散文在形式上多种艺术手法相结合，所以应用“不拘一格”。
故选A。
（2）本语段强调的是“唐宋八大家”散文的成就和影响，而不是“唐宋八大家”的成就和影响，而A选项，强调的是“唐宋八大家”，故排除A；根据前文“宋代的欧、曾、王、苏等人，继承唐代古文运动的传统，进一步拓展了散文创作的领域”可知，这里面不仅强调了“唐宋八大家”散文的成就，而且也强调了对后世的影响，而C项更侧重强调“唐宋八大家”作品取得的成就。而D项认为“唐宋八大家”的散文作品之所以代表着唐宋散文的最高成就，是因为它对后世的影响，说法过于绝对。B项既说到“唐宋八大家”的散文作品的成就，又说到对后世的影响。
故选B。
（3）该语句有两处语病，一是“之所以……的原因，是因为……”，属于句式杂糅，保留一处即可，排除ABC；二是“不仅仅……而且”表示递进关系的关联词，后面所带内容的语序问题，应是不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，排除B。
故选D。
答案：
（1）A
（2）B
（3）D
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)
体育只是教育的一个部分。体育就是身体教育，以身体健康为目标。①_________，却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有什么意义?所以，我们不仅要重视体育，②_________。生命教育的目标是培养尊重生命的意识。怎样才算尊重生命呢?③_________。不要把生命看得太轻，一时想不开就要结束自己的生命。二是要懂得享受生命。上天给了你唯一的一次生命，干吗不享受啊!生命本身所具有的欲望都不是罪过。有健康的生命本能，能够感受到生命的乐趣，这是人生的强大动力。
【分析】考查表达简明、连贯，要通读语段，整体把握大意。
【解答】段意：更要重视生命教育。
①承接上句“体育就是身体教育，以身体健康为目标”，后句“却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有什么意义？”，与上句构成转折，此处应提出假设，即如果一个人只是身体健康；
②根据上句“我们不仅要重视体育”，应“更”构成递进关系的复句，联系后句分析“生命教育”，应是更要重视生命教育；
③承接“怎样才算尊重生命呢？”，是对问题的回答，后句从反面分析不要怎么做，此处应是要懂得珍惜自己的生命。
故答案为：①如果一个人只是身体健康???②更要重视生命教育???③一是要懂得珍惜自己的生命
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。(5分)
兰州大学物理科学与技术学院联合美国休斯顿大学、兰州大学基础医学院成功研发了一种轻薄、柔性的全生物可降解超级电容器。兰州大学物理科学与技术学院教授兰伟表示，长期以来，原来的植入式医疗电子器件能量供应主要依赖于植入式一次电池，而它会占据整个器件的大部分质量和体积，在电池耗尽或工作结束后需要通过二次手术替换或移除。此外，由于电池中包含有毒或有害物质，在植入前需要对其外部进行严格的刚性封装和生物相容性处理，而此次研发的超级电容器可在生物体内完全降解被吸收，经自然新陈代谢排出体外。“这项研究成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案。”兰伟表示，研究团队还将持续进行实验，为成果未来应用于人体提供更充分的证据。
【分析】本题考查提炼语意，提炼语意就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。
【解答】由第一句话可概括出新闻主体事件“兰州大学牵头成功研发全生物可降解超级电容器”；第二句是新闻背景，可删去；第三句为电容器的性能，“可在生物体内完全降解被吸收，经自然新陈代谢排出体外”；第四句为事件的展望，“这项研究成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案”；最后一句和具体事件没直接关系，删除即可。整理以上信息，注意字数限制。
故答案为：
兰州大学牵头成功研发全生物可降解超级电容器。该器件可在生物体内完全降解吸收，经自然新陈代谢排出体外；该成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)
2021年，农历牛年，是中国共产党成立100周年的“历史时刻”。在“两个一百年”的历史交汇点上，习近平总书记强调，发扬为民服务“孺子牛”、创新发展“拓荒牛”、艰苦奋斗“老黄牛”的精神，为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗。
毛泽东同志曾指出：“鲁迅的两句诗，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。”党的七大将“全心全意为人民服务”写入党章。“拓荒牛”是位于中共深圳市委员会门前的标志性雕塑，第一代建设深圳特区的建设者们靠着“拓荒牛”精神把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个国际性大都市。
“有条件要上，没有条件创造条件也要上……心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛”。这是大庆代表人物铁人王进喜的名言。
某校举行“砥砺‘三牛精神’，续写时代华章”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：①结合材料，选好角度，自定立意；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
【分析】此题考查学生掌握任务作文的写作能力。材料第一段，“牛”在中国文化中是勤劳的象征，它曾作为农耕时代主要的生产力与人类一起创造了灿烂的农耕文明，可以说，牛一直是默默奉献、诚实守信的代表，也是认真尽职的代名词。孺子牛、拓荒牛、老黄牛，是砥砺奋进、创造历史的精神基因，更是披荆斩棘、创造未来的生动标识。材料第二段，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是一句鲁迅的名人名言，出自鲁迅的《自嘲》，意思是：“横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。”指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。材料第三段，拓荒牛精神代表了第一代建设深圳特区的建设者们的拼搏进取精神！拓荒牛位于深圳市政府门前，是深圳的一标志。40年前，深圳的创业者们就象这头拓荒牛一样，任劳任怨，无私奉献，把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个国际性现代化城市
注意事项：
1.本试卷共10页，全卷满分150分，答题时间150分钟；
2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证号；
3.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰；
4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回装袋整理；试题卷不回收。
第I卷(阅读题
共70分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国戏曲的声腔经历了由单曲体、联套体到板腔体的三个重要发展阶段。如果我们着意关注一下戏曲声腔的发展史，就会发现尽管中国戏曲的声腔体系纷繁复杂、千姿百态，但无论是古老的戏曲剧种，还是新近形成的戏曲剧种，它们在发展过程中都有一个共同的规律。即当将独立的民歌(或曲牌)用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路。这三个阶段就像是三级台阶，一步一步由低向高发展，显示出了戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。直到现在中国戏曲还没有什么腔体超过了板腔体声腔的表现功能，因此中国戏曲最高层次的声腔仍然还是板腔体声腔。
戏曲声腔的这种发展是由戏曲内在的推动力推动前进的，这一内在推动力就是戏剧性。所谓戏剧性，就是舞台人物出于不同的目的和利益，或不同性格的人物在一起的碰撞所引起的矛盾冲突。戏剧冲突是由塑造的人物的一系列的戏剧动作组成的，它发自人物内心的意志和情感，再由内在心理动作转化为外部行为动作。中国戏曲与外国戏剧在展示矛盾冲突和塑造人物形象时所使用的动作有着不同的特点：西洋戏剧在展示内心动作时，更多地表现人物在冲突中的行动过程，在外部动作完成过程中展示人物的性格，完成情节的陈述。在理论上将此归纳为“动作是实现了的意志”，强调的是内心意志已经“实现”。而中国戏曲则更多地注目于内在意志的展示，强调外部动作的形成过程，把舞台空间腾出来展示人物灵魂深处情感的流动。在理论上直截了当地将其归纳为：“乐者，心之动也”。由此形成了我国戏曲在戏剧动作上的抒情风格。而“唱”则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段，那么戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
提高戏曲声腔的戏剧性，就是要求戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感，而为适应这个要求，中国戏曲首先由单曲体走上了曲牌联套体声腔的道路。所谓联套体声腔，即将大量不同节奏、不同情绪色彩的曲调吸纳为声腔，以展示人物在矛盾冲突中形成的多变的心理活动。在中国戏曲初、中级阶段形成的元杂剧走的是这条道路。全盛的时期是昆曲，将曲牌联套体声腔发展到了无所不备的顶峰。
明末清初，地方戏曲剧种蓬勃兴起。它们虽然是在大量民歌小调的基础上形成的，但大部分闲置不用，只将其中表现力强、旋律扩展能力大的个别曲调，通过节奏变化的方法，衍变、派生出一系列不同节奏的板式，以满足声腔的需要。皮黄戏曲、梆子腔、秦腔等剧种都属于此类声腔。这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌握，观众也易于记忆，因此很快就形成了广泛的观众群体，使板腔体声腔广泛流传，牢实的扎下根来。
(节选自《从特殊道路走向板腔体声腔的黄梅戏》)
1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是(3分)
A.中国戏曲的声腔体系是纷繁复杂的，当将独立的民歌或曲牌用于戏曲表演并形成戏曲声腔以后，剧种都经历了由单曲体到联套体和由单曲体到板腔体的发展道路。
B.戏剧性是舞台人物之间因多种因素碰撞所引起的冲突，它是戏剧的内在推动力，这种内在推动力推动着戏曲声腔不断前进。
C.中国戏曲是通过唱来表达人物内心情感，因而戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
D.为了适应戏曲能表现复杂多变的人物情感的要求，中国戏曲在声腔发展上首先开始由单曲体走上了曲牌联套体声腔的发展道路。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章讲了中国戏曲声腔的发展阶段及规律，发展阶段由低到高，显示出戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。
B.文章分析了中国戏曲声腔发展规律背后的成因，即戏剧性。戏剧性推动了中国戏曲声腔的发展。
C.在对比中，读者可知西洋戏剧注重在外部动作中展示人物的性格，而对内在意志不强调；中国戏曲则更多强调外部动作的形成过程。
D.文章不仅呈现了中国戏曲声腔的历史发展，还介绍了地方戏曲对板腔体风格特色形成的影响，可谓丰富且深刻。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.时至今日，中国戏曲腔体的最高峰仍旧是板腔体声腔，其表现功能与其它声腔相比较而言也是最全面的。
B.中国戏曲和西洋戏剧在展示戏剧矛盾冲突时所使用的动作有着不同的特点，它们各自的理论依据也不相同。
C.元杂剧和昆曲在中国戏剧发展史中地位都很突出，它们在曲牌联套体声腔发展的道路上有着自己的贡献。
D.地方戏的发展直接推动了在民歌基础上板腔体声腔的形成，而板腔体声腔的流传又和演员、观众关系密切。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
华中师范大学教授龚胜生统计，从公元前770年到公元1911年，先秦至清代总计2681年的时间里，湖北共有疫灾年份136个，平均20年发生一次瘟疫灾害。
人口集聚和人口流动是急性疫灾发生的重要条件。两晋时期政治和经济变动剧烈，战争频发。大量征兵，将原本散落各地的民众聚集在一起，肯定会增加传染病发生的风险；军队频繁调动，又会扩大传染范围。很多百姓没有死于战争，而亡于瘟疫，“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”。其次，东晋王室南迁，带来中国历史上第一次大规模人口迁徙，也是导致湖北地区疫灾流行出现波动的原因之一。
明清时期，湖北地区瘟疫发生的原因，由战争为主，转为水旱灾害为主，所谓“大灾之后有大疫”。古时民众遭灾之后，逃难逃荒会引起人口大范围流动，而逃难逃荒期间，生活或饮食卫生条件不佳，增加了细菌侵袭和感染病毒的风险，最终导致瘟疫出现。
(摘编自凤凰网《武汉：千年防疫史》)
材料二：
夏商时期，人们已意识到注意个人卫生，养成良好生活习惯，有利于防止疾病传播。秦汉时期，人们采用隔离患者的办法防止疫病的传播。西汉平帝下诏“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”，是中国历史上比较早的关于设立公立临时疫病隔离医院的记载。
历代医家总结了很多防治疫病的药方。“药王”孙思邈在《千金要方》中，不仅总结了许多治疗传染病的方剂，还提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法。南宋军队配置防疫药品已成为制度。流行病高发时节，由太医局拟定药方，配置药品，分发给军队，作为常备药物。
明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力。人痘接种术，就是将天花患者的痘痂研粉吹入健康人鼻孔致其感染，以获得对天花的免疫力。晚清时，中国东北爆发的“黑死病”波及五省六市，死亡人数达6万。医学博士伍连德建立鼠疫研究所，采取建立隔离医院、控制疫区交通、加强铁路检疫等措施，仅四个月便扑灭了疫情。这是人类历史上一次较为成功的大规模传染病控制行动。至今，在控制未知传染病时，其方案仍具有一定的参考价值。
(摘编自《中国防疫极简史：有些办法，千年有效!》)
材料三：
“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”“同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。”在斗争中凝结升华的伟大抗疫精神，是我们不畏艰险战“疫”到底的强大动力，更是我们无惧风浪、砥砺前行的坚实支撑。擦亮精神底色，激扬精神力量，在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗，这样的民族必将步履铿锵、拥抱光明前景，是任何人任何势力都无法阻挡的。
(摘编自人民日报《致敬伟大的抗疫精神》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.华中师范大学龚胜生教授的统计显示，从朝代分布上看，明清时期湖北疫灾最为频繁，其次是两晋时期。
B.人口的集聚和流动是疫灾发生的重要条件，人口集聚增加了传染病发生的可能，流动则扩大了传染范围。
C.明代，人们发现患过天花后若能存活，会对疫病拥有终生免疫力，于是开始利用人痘接种术预防传染病。
D.伟大抗疫精神，承继了中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因，是我们无惧风浪砥砺前行的坚实支撑。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.根据材料一和材料二，军队的征发和调动更容易导致传染病的发生和扩散，因此，军队要特别重视防疫，常备防疫药品。
B.材料一“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”说明，在古代，战争期间百姓因瘟疫而死的人数远多于死于战乱的。
C.“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”证明，我国至少在西汉时已设立公立的临时疫病隔离医院，用于隔离、医治疫病患者。
D.综合材料二和材料三内容可知，自古以来中华民族在防疫抗疫斗争中，既注重防疫措施的实施，更注重抗疫精神的传承。
6.结合材料，简要分析我国古代发生瘟疫的主要原因及防疫措施。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
逆战
田洪波
鹰是黄鹰，脾性很烈的那种。大狗“围鹰”时，用的是爷爷留下的鹰网。有一段时间，上面曾有人到山上收缴过，大狗是猎人后代，本能地把网藏起来了。
大狗觊觎黄鹰在山间盘旋有一阵儿了，几夜失眠后，大狗翻出了鹰网，让人捎回新鲜的羊羔肉。鹰起始对诱饵不屑一顾，可最终还是一个俯冲旋进了大狗设置的机关。
大狗咧开满嘴黄牙，得意地笑。他把一双手套递向鹰，鹰再次中计，用利爪猛袭，大狗将早就准备好的“鹰紧子”迅速套在鹰的头上，直至双腿脚腕处。然后，大狗将鹰拴在木杵上，点亮200W的灯泡，搬过一条凳子，相距两尺远，点燃烟锅里的蛤蟆烟，“吧嗒吧嗒”有滋有味地吸，同时，将一双小眼睛向鹰投去，拉开了熬鹰架势。这才发现，鹰是一只刚成年的鹰，嘴尖锐弯曲，披一袭铁灰色毛羽，带有利钩的趾爪苍劲有力，不停抓挠，嘴中发出阵阵悲愤的唳啸。
大狗沉住气，一抹微笑挂在脸上。这时，他听到院里的响动，眼睛余光瞥见二娃放学回来了。隔着窗户，大狗命二娃到另一间偏厦去，不准随便进来。二娃好奇地探过头，看见鹰，吃惊得嘴巴张得很大。大狗发现二娃脸上全是泥点子，很生气地质问二娃，你又贪玩儿了?不知道作业还没写?不知深浅由着性子来，啥时能出息?啥时能考出好成绩，飞出这大山去，给爹争下脸面?二娃赔笑，兴奋点依然在鹰身上。爹，你抓它有什么用啊?抓它可是犯法的，鹰是一级保护动物。大狗瞪眼，用你管老子?犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了?饭菜在锅里热着呢，快去吃。从明天起，你买东西吃，钱在枕头底下放着呢，省点儿花。
这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消。
熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续“吧嗒”他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了。二娃这时汗涔涔地回来了。二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧。大狗脸黑下来，又到操场疯去了?篮球个啥，我看你像个籃球!你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有?二娃叹息一声，回偏厦去了。
又是一个难熬的夜，大狗烟抽得没味了，开始站着。鹰欲闭眼，大狗猛一敲烟锅，并且频率不断加快，鹰闭一下他敲一下。鹰怒视大狗，大狗也毫不示弱地迎视。鹰在木杵上摇摇欲晃，大狗学它的样子也摇晃，嘴角有笑，烟锅频敲。有一段时间，鹰似乎积攒起全部力量，把一双眼睛瞪得溜圆，长久怒视大狗，大狗下意识放出一个屁，没敢笑，勇敢迎视。时间一分一秒过去，谁也不眨一下，大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来。
中午时，二娃气喘吁吁地回来了，小声问大狗，学校组织灾区捐款，捐多少?大狗有些恼怒，捐什么捐，没那闲钱!二娃不甘心，同学们都很积极，说我们也被别人捐过。大狗没好气，那是有人乐意。二娃还不死心，就少捐点儿?我用自己的零花钱。大狗粗声，你的零花钱也是我给的，不自量力。告诉你，敢捐一分钱打断你腿!二娃眼里有泪，默默站了一会儿，泪水就爬下了脸颊，没敢继续呆下去，一步三回头的样子朝山下走去。大狗从鼻子里哼了一声。这时他看到鹰闭了眼睛，“叭”的一声把烟锅敲在木杵上，鹰没什么反应，他又重重敲了三下。这下鹰睁开眼了，似乎刚从梦境中醒来，诧异地看大狗，好半天才缓过神儿来。
第三个黄昏来临，二娃回家放下书包悄悄往外跑，被大狗警惕的余光瞄到了，质问二娃干什么去?半天二娃才胆怯地说，小冬他们拔河比赛呢，我也想玩儿一会儿。大狗眉毛上挑，不知上进的东西!滚回来!二娃这次哭出了声，他似乎听到小伙伴们的喊声，想起身又不敢，后来索性捡起一块石头，狠命向远处砸去。大狗勃然大怒，想跟老子耍横?今天你出去试试，不扒一层皮算你小子能耐!二娃最后抽噎着回屋了。
翌日早晨，鹰的眼神空洞茫然，嘴上结满黑硬的血痂，一袭漆黑闪亮的鹰翎散乱，像披了一件衰败的衣裳。大狗知道，鹰的烈性已经耗尽，接下来要训鹰了。他眼睛血红，却得意地晃起了头，带鹰出门时朝偏厦瞥-眼，又望望温顺的鹰。小兔崽子，连鹰都熬得服，不信让你小子戗毛戗刺儿，想干啥就干啥?
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说按时间、空间顺序行文，明写大狗捕鹰、熬鹰，暗写大狗对二娃的教育，双线并进，笔墨经济。
B.小说中数次写到大狗的笑，其内涵并不相同，凸显不同情境中大狗的独特心境，语言极富张力。
C.小说善于在对比中刻画形象，如小说首、尾对黄鹰外观、神态的描写，表现其由外到内的巨变。
D.小说中的二娃是一个充满好奇心和爱心、遵纪懂法、热爱运动的好孩子，他的命运与黄鹰极似。
8.请结合文本，简要分析小说主人公大狗的形象特征。(6分)
9.小说标题“逆战”很有意味，请结合小说内容简要说明。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文字，完成10-13题。
闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王句践①之后也，姓驺氏。秦已并天下，皆废为君长，以其地为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，所谓鄱君者也，从诸侯灭秦。汉击项籍，无诸、摇率越人佐汉。汉五年，复立无诸为闽越王。孝惠三年，立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。
吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“越人相攻击，固其常，又数反覆，不足以烦中国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?且秦举咸阳而弃之，何乃越也!今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉?又何以子万国乎?”上曰：“太尉未足与计。吾初即位，不欲出虎符发兵郡国。”乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为发兵助乃斩一司马谕意指遂发兵浮海救东瓯未至闽越引兵而去东瓯请举国徙中国，乃悉举众来，处江淮之间。
至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟馀善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，不请，故天子兵来诛。今汉兵众强，今即幸胜之，后来益多，终灭国而止。今杀王以谢天子。天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。”皆曰“善”。即杀王，使使奉其头致大行。大行曰：“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报天子。诏罢两将兵，曰：“郢等首恶，独无诸孙繇君丑不与谋焉。”乃使郎中将立丑为越繇王，奉闽越先祭祀。
(节选自《史记·东越列传》)
[注]句践：即勾践。句，古为“勾”。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.会稽太守欲距不为/发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越/引兵而去/
B.会稽太守欲距不为/发兵助/乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
C.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
D.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越引兵而去/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.太尉：古代官名。是古代中央掌管军事的最高官员，为全国最高军事和行政长官，执掌天下军政事务。
B.虎符：即兵符，古代调兵遣将的信物。虎形，背有铭文，分两半，右半留中央，左半授予统兵将帅或地方长官。调兵时由使臣持符验合，方能生效。
C.中国：最早指西周京畿地区，后演变为黄河流域黄河中下游的中原地区，中国以外则称为四夷，所谓“天子有道，守在四夷”。
D.南越：古地名，即今广东、广西一带，也作“南粤”；也指南越族，是先秦时期百越各部落的一支。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.闽越王无诸及越东海王摇均为越国后裔，秦统一后被废，后参与灭秦，汉朝时又封为王。
B.闽越王因受人挑拨，对东瓯王刀兵相向，兵围东瓯，东瓯向汉天子求救，太尉田蚡和中大夫庄助意见相左，让天子左右为难。
C.闽越发兵攻打南越，大行王恢和大农韩安国两线出兵，合力救援南越，有力维护了朝廷与诸侯间盟约的权威和国家的和平安宁。
D.面对生死存亡，馀善展现了长远的政治眼光和很强的决断能力，发动政变，杀死闽越王，与朝廷和解，避免了国家陷于战火。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?(5分)
(2)天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋词，完成14-15题。
蝶恋花·春景①
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
[注]①本词写于苏轼被贬途中。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.词开篇呈现仲春之景，花儿凋谢，所余不多的红色一点点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
B.“枝上柳绵”随风远去，愈来愈少，但“芳草”青绿，又是一番境界，苏轼的旷达于此可见。
C.下阕前三句只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让“行人”去想象，在想象中产生无穷意味。
D.这首词将情感表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，情景交融，哀婉动人，是苏轼婉约词作中最为出众的作品之一。
15.本词蕴含丰富的情感，请结合内容简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中“
，
”两句，回顾刘裕生平，揭示他生活在蓬门陋巷，出身低微。
(2)李商隐《锦瑟》中，“
，
”两句运用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
(3)《寡人之于国也》中孟子在说明了养民措施后“
，
”两句指出了教育民众的具体方法。
第Ⅱ卷(表达题
共80分)
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17-19题。
“唐宋八大家”散文开辟了我国古代散文发展新的高峰，在整个散文史上占据着承前启后、继往开来的崇高地位，艺术成就令古今读者_________。韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，以革新六朝以来骈丽雕饰、专事浮华的文弊，开创崭新的文风为号召，在文坛上_________，掀起一股改革风潮；宋代的欧、曾、王、苏等人，继承唐代古文运动的传统，进一步拓展了散文创作的领域。可以说，(
)。八大家的散文内容上兼容并包，既有先秦诸子散文中常见的论辩、杂说，还有游记、书序、碑志等，既有对已故亲人、朋友的追思怀念，也饱含着忧国忧民和政治改革的思想；形式上_________，融叙事、说理、写景、抒情为一体，多种艺术手法相结合，兼有民主性、现实性和文艺性。尤其是八大家还善于从身边琐碎的小事中发现其中蕴含的道理，所以有人评论说，“唐宋八大家”的散文之所以至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度造成的。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.赞不绝口
独树一帜
不拘一格
B.叹为观止
独树一帜
别具一格
C.赞不绝口
标新立异
不拘一格
D.叹为观止
标新立异
别具一格
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.代表着唐宋散文最高成就的“唐宋八大家”，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
B.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
C.思想对后世产生了深远影响的“唐宋八大家”的散文，其作品代表着唐宋散文的最高成就。
D.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，是因为其思想对后世产生了深远的影响。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉造成的。
B.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度。
C.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为有文采有深度，而且还充满着人性和思想的光辉。
D.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)
体育只是教育的一个部分。体育就是身体教育，以身体健康为目标。①_________，却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有什么意义?所以，我们不仅要重视体育，②_________。生命教育的目标是培养尊重生命的意识。怎样才算尊重生命呢?③_________。不要把生命看得太轻，一时想不开就要结束自己的生命。二是要懂得享受生命。上天给了你唯一的一次生命，干吗不享受啊!生命本身所具有的欲望都不是罪过。有健康的生命本能，能够感受到生命的乐趣，这是人生的强大动力。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。(5分)
兰州大学物理科学与技术学院联合美国休斯顿大学、兰州大学基础医学院成功研发了一种轻薄、柔性的全生物可降解超级电容器。兰州大学物理科学与技术学院教授兰伟表示，长期以来，原来的植入式医疗电子器件能量供应主要依赖于植入式一次电池，而它会占据整个器件的大部分质量和体积，在电池耗尽或工作结束后需要通过二次手术替换或移除。此外，由于电池中包含有毒或有害物质，在植入前需要对其外部进行严格的刚性封装和生物相容性处理，而此次研发的超级电容器可在生物体内完全降解被吸收，经自然新陈代谢排出体外。“这项研究成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案。”兰伟表示，研究团队还将持续进行实验，为成果未来应用于人体提供更充分的证据。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)
2021年，农历牛年，是中国共产党成立100周年的“历史时刻”。在“两个一百年”的历史交汇点上，习近平总书记强调，发扬为民服务“孺子牛”、创新发展“拓荒牛”、艰苦奋斗“老黄牛”的精神，为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗。
毛泽东同志曾指出：“鲁迅的两句诗，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。”党的七大将“全心全意为人民服务”写入党章。“拓荒牛”是位于中共深圳市委员会门前的标志性雕塑，第一代建设深圳特区的建设者们靠着“拓荒牛”精神把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个国际性大都市。
“有条件要上，没有条件创造条件也要上……心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛”。这是大庆代表人物铁人王进喜的名言。
某校举行“砥砺‘三牛精神’，续写时代华章”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：①结合材料，选好角度，自定立意；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
陕西省咸阳市2020-2021学年度第二学期期末教学质量检测高一语文试题
注意事项：
1.本试卷共10页，全卷满分150分，答题时间150分钟；
2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证号；
3.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰；
4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回装袋整理；试题卷不回收。
第I卷(阅读题
共70分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国戏曲的声腔经历了由单曲体、联套体到板腔体的三个重要发展阶段。如果我们着意关注一下戏曲声腔的发展史，就会发现尽管中国戏曲的声腔体系纷繁复杂、千姿百态，但无论是古老的戏曲剧种，还是新近形成的戏曲剧种，它们在发展过程中都有一个共同的规律。即当将独立的民歌(或曲牌)用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路。这三个阶段就像是三级台阶，一步一步由低向高发展，显示出了戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。直到现在中国戏曲还没有什么腔体超过了板腔体声腔的表现功能，因此中国戏曲最高层次的声腔仍然还是板腔体声腔。
戏曲声腔的这种发展是由戏曲内在的推动力推动前进的，这一内在推动力就是戏剧性。所谓戏剧性，就是舞台人物出于不同的目的和利益，或不同性格的人物在一起的碰撞所引起的矛盾冲突。戏剧冲突是由塑造的人物的一系列的戏剧动作组成的，它发自人物内心的意志和情感，再由内在心理动作转化为外部行为动作。中国戏曲与外国戏剧在展示矛盾冲突和塑造人物形象时所使用的动作有着不同的特点：西洋戏剧在展示内心动作时，更多地表现人物在冲突中的行动过程，在外部动作完成过程中展示人物的性格，完成情节的陈述。在理论上将此归纳为“动作是实现了的意志”，强调的是内心意志已经“实现”。而中国戏曲则更多地注目于内在意志的展示，强调外部动作的形成过程，把舞台空间腾出来展示人物灵魂深处情感的流动。在理论上直截了当地将其归纳为：“乐者，心之动也”。由此形成了我国戏曲在戏剧动作上的抒情风格。而“唱”则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段，那么戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
提高戏曲声腔的戏剧性，就是要求戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感，而为适应这个要求，中国戏曲首先由单曲体走上了曲牌联套体声腔的道路。所谓联套体声腔，即将大量不同节奏、不同情绪色彩的曲调吸纳为声腔，以展示人物在矛盾冲突中形成的多变的心理活动。在中国戏曲初、中级阶段形成的元杂剧走的是这条道路。全盛的时期是昆曲，将曲牌联套体声腔发展到了无所不备的顶峰。
明末清初，地方戏曲剧种蓬勃兴起。它们虽然是在大量民歌小调的基础上形成的，但大部分闲置不用，只将其中表现力强、旋律扩展能力大的个别曲调，通过节奏变化的方法，衍变、派生出一系列不同节奏的板式，以满足声腔的需要。皮黄戏曲、梆子腔、秦腔等剧种都属于此类声腔。这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌握，观众也易于记忆，因此很快就形成了广泛的观众群体，使板腔体声腔广泛流传，牢实的扎下根来。
(节选自《从特殊道路走向板腔体声腔的黄梅戏》)
1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是(3分)
A.中国戏曲的声腔体系是纷繁复杂的，当将独立的民歌或曲牌用于戏曲表演并形成戏曲声腔以后，剧种都经历了由单曲体到联套体和由单曲体到板腔体的发展道路。
B.戏剧性是舞台人物之间因多种因素碰撞所引起的冲突，它是戏剧的内在推动力，这种内在推动力推动着戏曲声腔不断前进。
C.中国戏曲是通过唱来表达人物内心情感，因而戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。
D.为了适应戏曲能表现复杂多变的人物情感的要求，中国戏曲在声腔发展上首先开始由单曲体走上了曲牌联套体声腔的发展道路。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章讲了中国戏曲声腔的发展阶段及规律，发展阶段由低到高，显示出戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。
B.文章分析了中国戏曲声腔发展规律背后的成因，即戏剧性。戏剧性推动了中国戏曲声腔的发展。
C.在对比中，读者可知西洋戏剧注重在外部动作中展示人物的性格，而对内在意志不强调；中国戏曲则更多强调外部动作的形成过程。
D.文章不仅呈现了中国戏曲声腔的历史发展，还介绍了地方戏曲对板腔体风格特色形成的影响，可谓丰富且深刻。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.时至今日，中国戏曲腔体的最高峰仍旧是板腔体声腔，其表现功能与其它声腔相比较而言也是最全面的。
B.中国戏曲和西洋戏剧在展示戏剧矛盾冲突时所使用的动作有着不同的特点，它们各自的理论依据也不相同。
C.元杂剧和昆曲在中国戏剧发展史中地位都很突出，它们在曲牌联套体声腔发展的道路上有着自己的贡献。
D.地方戏的发展直接推动了在民歌基础上板腔体声腔的形成，而板腔体声腔的流传又和演员、观众关系密切。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．逻辑关系理解错误，结合文本第一节内容“即当将独立的民歌（或曲牌）用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路”可知，“或”表示选择关系。C．表述绝对化，根据文本第二段内容“‘唱’则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段”可知，“唱”只是一种最佳手段，而非唯一手段，所以C项表述绝对化。D．偷换概念，根据文章第三段内容，“为了适应这个要求”中“这个要求”指的是“戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感”，而非“戏曲”。
（2）C．结合文本第二段内容“在理论上将此归纳为‘动作是实现了的意志’，强调的是内心意志已经‘实现’”可知，西洋戏剧对内在意志并非“不强调”，故选C。
（3）D．结合文本第四段内容“这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌握，观众也易于记忆”可知，“直接推动了”错误。故选D。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
华中师范大学教授龚胜生统计，从公元前770年到公元1911年，先秦至清代总计2681年的时间里，湖北共有疫灾年份136个，平均20年发生一次瘟疫灾害。
人口集聚和人口流动是急性疫灾发生的重要条件。两晋时期政治和经济变动剧烈，战争频发。大量征兵，将原本散落各地的民众聚集在一起，肯定会增加传染病发生的风险；军队频繁调动，又会扩大传染范围。很多百姓没有死于战争，而亡于瘟疫，“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”。其次，东晋王室南迁，带来中国历史上第一次大规模人口迁徙，也是导致湖北地区疫灾流行出现波动的原因之一。
明清时期，湖北地区瘟疫发生的原因，由战争为主，转为水旱灾害为主，所谓“大灾之后有大疫”。古时民众遭灾之后，逃难逃荒会引起人口大范围流动，而逃难逃荒期间，生活或饮食卫生条件不佳，增加了细菌侵袭和感染病毒的风险，最终导致瘟疫出现。
(摘编自凤凰网《武汉：千年防疫史》)
材料二：
夏商时期，人们已意识到注意个人卫生，养成良好生活习惯，有利于防止疾病传播。秦汉时期，人们采用隔离患者的办法防止疫病的传播。西汉平帝下诏“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”，是中国历史上比较早的关于设立公立临时疫病隔离医院的记载。
历代医家总结了很多防治疫病的药方。“药王”孙思邈在《千金要方》中，不仅总结了许多治疗传染病的方剂，还提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法。南宋军队配置防疫药品已成为制度。流行病高发时节，由太医局拟定药方，配置药品，分发给军队，作为常备药物。
明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力。人痘接种术，就是将天花患者的痘痂研粉吹入健康人鼻孔致其感染，以获得对天花的免疫力。晚清时，中国东北爆发的“黑死病”波及五省六市，死亡人数达6万。医学博士伍连德建立鼠疫研究所，采取建立隔离医院、控制疫区交通、加强铁路检疫等措施，仅四个月便扑灭了疫情。这是人类历史上一次较为成功的大规模传染病控制行动。至今，在控制未知传染病时，其方案仍具有一定的参考价值。
(摘编自《中国防疫极简史：有些办法，千年有效!》)
材料三：
“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”“同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。”在斗争中凝结升华的伟大抗疫精神，是我们不畏艰险战“疫”到底的强大动力，更是我们无惧风浪、砥砺前行的坚实支撑。擦亮精神底色，激扬精神力量，在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗，这样的民族必将步履铿锵、拥抱光明前景，是任何人任何势力都无法阻挡的。
(摘编自人民日报《致敬伟大的抗疫精神》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.华中师范大学龚胜生教授的统计显示，从朝代分布上看，明清时期湖北疫灾最为频繁，其次是两晋时期。
B.人口的集聚和流动是疫灾发生的重要条件，人口集聚增加了传染病发生的可能，流动则扩大了传染范围。
C.明代，人们发现患过天花后若能存活，会对疫病拥有终生免疫力，于是开始利用人痘接种术预防传染病。
D.伟大抗疫精神，承继了中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因，是我们无惧风浪砥砺前行的坚实支撑。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.根据材料一和材料二，军队的征发和调动更容易导致传染病的发生和扩散，因此，军队要特别重视防疫，常备防疫药品。
B.材料一“民死于锋镝者十之三，死于瘟疫者十之七”说明，在古代，战争期间百姓因瘟疫而死的人数远多于死于战乱的。
C.“民疾疫者，空舍邸第，为置医药”证明，我国至少在西汉时已设立公立的临时疫病隔离医院，用于隔离、医治疫病患者。
D.综合材料二和材料三内容可知，自古以来中华民族在防疫抗疫斗争中，既注重防疫措施的实施，更注重抗疫精神的传承。
6.结合材料，简要分析我国古代发生瘟疫的主要原因及防疫措施。(6分)
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）C.“明代利用人痘接种术预防传染病”范围过大，依据原文“明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力。人痘接种术，就是将天花患者的痘痂研粉吹入健康人鼻孔致其感染，以获得对天花的免疫力”，原文是预防天花。
故选：C。
（2）D.无中生有。依据原文“同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵”，“自古以来……更注重抗疫精神的传承”于文无据。
故选：D。
（3）依据原文“人口集聚和人口流动是急性疫灾发生的重要条件。两晋时期政治和经济变动剧烈，战争频发。大量征兵，将原本散落各地的民众聚集在一起，肯定会增加传染病发生的风险；军队频繁调动，又会扩大传染范围。很多百姓没有死于战争，而亡于瘟疫……其次，东晋王室南迁，带来中国历史上第一次大规模人口迁徙，也是导致湖北地区疫灾流行出现波动的原因之一”，原因：战争和水旱灾害导致人口聚集和人口流动是急性疫灾发生的重要原因。
防疫措施：①依据原文“夏商时期，人们已意识到注意个人卫生，养成良好生活习惯，有利于防止疾病传播”，注意个人卫生，养成良好生活习惯；
②依据原文“不仅总结了许多治疗传染病的方剂，还提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法”，利用药物进行空气、水等的消毒；
③依据原文“南宋军队配置防疫药品已成为制度。流行病高发时节，由太医局拟定药方，配置药品，分发给军队，作为常备药物”，配置常备药物，预防流行病；
④依据原文“医学博士伍连德建立鼠疫研究所，采取建立隔离医院”，建立隔离医院，隔离治疗疫病患者；
⑤依据原文“控制疫区交通、加强铁路检疫等措施，仅四个月便扑灭了疫情。这是人类历史上一次较为成功的大规模传染病控制行动”，控制疫区交通、加强铁路检疫；
⑥依据原文“明代利用人痘接种术预防天花。天花传染性强，病死率较高，但患病后的存活者会拥有终生免疫力”，利用人痘接种术，获得对天花的免疫力。
答案：
（1）C
（2）D
（3）原因：战争和水旱灾害导致人口聚集和人口流动是急性疫灾发生的重要原因。
防疫措施：①注意个人卫生，养成良好生活习惯；②利用药物进行空气、水等的消毒；③配置常备药物，预防流行病；④建立隔离医院，隔离治疗疫病患者；⑤控制疫区交通、加强铁路检疫；⑥利用人痘接种术，获得对天花的免疫力。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
逆战
田洪波
鹰是黄鹰，脾性很烈的那种。大狗“围鹰”时，用的是爷爷留下的鹰网。有一段时间，上面曾有人到山上收缴过，大狗是猎人后代，本能地把网藏起来了。
大狗觊觎黄鹰在山间盘旋有一阵儿了，几夜失眠后，大狗翻出了鹰网，让人捎回新鲜的羊羔肉。鹰起始对诱饵不屑一顾，可最终还是一个俯冲旋进了大狗设置的机关。
大狗咧开满嘴黄牙，得意地笑。他把一双手套递向鹰，鹰再次中计，用利爪猛袭，大狗将早就准备好的“鹰紧子”迅速套在鹰的头上，直至双腿脚腕处。然后，大狗将鹰拴在木杵上，点亮200W的灯泡，搬过一条凳子，相距两尺远，点燃烟锅里的蛤蟆烟，“吧嗒吧嗒”有滋有味地吸，同时，将一双小眼睛向鹰投去，拉开了熬鹰架势。这才发现，鹰是一只刚成年的鹰，嘴尖锐弯曲，披一袭铁灰色毛羽，带有利钩的趾爪苍劲有力，不停抓挠，嘴中发出阵阵悲愤的唳啸。
大狗沉住气，一抹微笑挂在脸上。这时，他听到院里的响动，眼睛余光瞥见二娃放学回来了。隔着窗户，大狗命二娃到另一间偏厦去，不准随便进来。二娃好奇地探过头，看见鹰，吃惊得嘴巴张得很大。大狗发现二娃脸上全是泥点子，很生气地质问二娃，你又贪玩儿了?不知道作业还没写?不知深浅由着性子来，啥时能出息?啥时能考出好成绩，飞出这大山去，给爹争下脸面?二娃赔笑，兴奋点依然在鹰身上。爹，你抓它有什么用啊?抓它可是犯法的，鹰是一级保护动物。大狗瞪眼，用你管老子?犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了?饭菜在锅里热着呢，快去吃。从明天起，你买东西吃，钱在枕头底下放着呢，省点儿花。
这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消。
熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续“吧嗒”他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了。二娃这时汗涔涔地回来了。二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧。大狗脸黑下来，又到操场疯去了?篮球个啥，我看你像个籃球!你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有?二娃叹息一声，回偏厦去了。
又是一个难熬的夜，大狗烟抽得没味了，开始站着。鹰欲闭眼，大狗猛一敲烟锅，并且频率不断加快，鹰闭一下他敲一下。鹰怒视大狗，大狗也毫不示弱地迎视。鹰在木杵上摇摇欲晃，大狗学它的样子也摇晃，嘴角有笑，烟锅频敲。有一段时间，鹰似乎积攒起全部力量，把一双眼睛瞪得溜圆，长久怒视大狗，大狗下意识放出一个屁，没敢笑，勇敢迎视。时间一分一秒过去，谁也不眨一下，大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来。
中午时，二娃气喘吁吁地回来了，小声问大狗，学校组织灾区捐款，捐多少?大狗有些恼怒，捐什么捐，没那闲钱!二娃不甘心，同学们都很积极，说我们也被别人捐过。大狗没好气，那是有人乐意。二娃还不死心，就少捐点儿?我用自己的零花钱。大狗粗声，你的零花钱也是我给的，不自量力。告诉你，敢捐一分钱打断你腿!二娃眼里有泪，默默站了一会儿，泪水就爬下了脸颊，没敢继续呆下去，一步三回头的样子朝山下走去。大狗从鼻子里哼了一声。这时他看到鹰闭了眼睛，“叭”的一声把烟锅敲在木杵上，鹰没什么反应，他又重重敲了三下。这下鹰睁开眼了，似乎刚从梦境中醒来，诧异地看大狗，好半天才缓过神儿来。
第三个黄昏来临，二娃回家放下书包悄悄往外跑，被大狗警惕的余光瞄到了，质问二娃干什么去?半天二娃才胆怯地说，小冬他们拔河比赛呢，我也想玩儿一会儿。大狗眉毛上挑，不知上进的东西!滚回来!二娃这次哭出了声，他似乎听到小伙伴们的喊声，想起身又不敢，后来索性捡起一块石头，狠命向远处砸去。大狗勃然大怒，想跟老子耍横?今天你出去试试，不扒一层皮算你小子能耐!二娃最后抽噎着回屋了。
翌日早晨，鹰的眼神空洞茫然，嘴上结满黑硬的血痂，一袭漆黑闪亮的鹰翎散乱，像披了一件衰败的衣裳。大狗知道，鹰的烈性已经耗尽，接下来要训鹰了。他眼睛血红，却得意地晃起了头，带鹰出门时朝偏厦瞥-眼，又望望温顺的鹰。小兔崽子，连鹰都熬得服，不信让你小子戗毛戗刺儿，想干啥就干啥?
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说按时间、空间顺序行文，明写大狗捕鹰、熬鹰，暗写大狗对二娃的教育，双线并进，笔墨经济。
B.小说中数次写到大狗的笑，其内涵并不相同，凸显不同情境中大狗的独特心境，语言极富张力。
C.小说善于在对比中刻画形象，如小说首、尾对黄鹰外观、神态的描写，表现其由外到内的巨变。
D.小说中的二娃是一个充满好奇心和爱心、遵纪懂法、热爱运动的好孩子，他的命运与黄鹰极似。
8.请结合文本，简要分析小说主人公大狗的形象特征。(6分)
9.小说标题“逆战”很有意味，请结合小说内容简要说明。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
（2）本题考查学生分析小说中的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。
（3）本题考查学生分析小说中标题的丰富意蕴的能力。分析小说中标题的丰富意蕴要从情节、人物、主题、读者等角度分析。
【解答】（1）A.“小说按时、空顺序行文”表述不当，从行文看，小说是按时间顺序展开叙事的，而不是按照空间顺序组织材料，展开故事的。故选A。
（2）“鹰……最终还是一个俯冲旋进了大狗设置的机关”“他把一双手套递向鹰，鹰再次中计，用利爪猛袭，大狗将早就准备好的‘鹰紧子’迅速套在鹰的头上，直至双腿脚腕处。然后，大狗将鹰拴在木杵上，点亮200W的灯泡，搬过一条凳子，相距两尺远，点燃烟锅里的蛤蟆烟，‘吧嗒吧嗒’有滋有味地吸，同时，将一双小眼睛向鹰投去，拉开了熬鹰架势”“这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消”“熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续‘吧嗒’他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了。二娃这时汗涔涔地回来了。二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧”“大狗知道，鹰的烈性已经耗尽，接下来要训鹰了”概括为：他设计捕获性子刚烈的黄鹰，不辞辛劳地熬鹰并获成功，还将按部就班训鹰，来帮助自己捕猎。可见，大狗是机智老成、经验丰富的猎人后代。
“大狗瞪眼，用你管老子？犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了”“大狗有些恼怒，捐什么捐，没那闲钱”“大狗勃然大怒，想跟老子要横？今天你出去试试，不扒一层皮算你小子能耐”“大狗从鼻子里哼了一声”“二娃回家放下书包悄悄往外跑，被大狗警惕的余光瞄到了，质问二娃干什么去”“大狗眉毛上挑，不知上进的东西！滚回来”“大狗没好气，那是有人乐意。二娃还不死心，就少捐点儿？我用自己的零花钱。大狗粗声，你的零花钱也是我给的，不自量力。告诉你，敢捐一分钱打断你腿”概括为：大狗对儿子关于鹰是国家一级保护动物，不得违法捕猎的提醒充耳不闻。他动辄恐吓、咒骂儿子二娃。可见，大狗是一位暴躁粗鲁、藐视法规的霸道父亲。
“大狗发现二娃脸上全是泥点子，很生气地质问二娃，你又贪玩儿了？不知道作业还没写？不知深浅由着性子来，啥时能出息？啥时能考出好成绩，飞出这大山去，给爹争下脸面”“饭菜在锅里热着呢，快去吃。从明天起，你买东西吃，钱在枕头底下放着呢，省点儿花”“大狗脸黑下来，又到操场疯去了？篮球个啥，我看你像个篮球！你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有”“告诉你，敢捐一分钱打断你腿”概括为：他关心二娃衣食和学习，却拒绝其有利于身心健康发展的一切合理要求。大狗对孩子他缺少爱心，忽视身教的作用。可见，他是一个关心孩子却不懂教育的教育“杀手”。
（3）从读者的角度看，以“逆战”作为标题有意趣。
小说的标题是“逆战”，读者看到“逆战”这个标题，一定会想，什么逆战？逆战的对象分别是谁？逆战的结果会是怎样的？所以，“逆战”作为标题会让读者产生浓厚的兴趣。
从人物、情节方面看，以“逆战”作为标题有新意。
“二娃赔笑，兴奋点依然在鹰身上。爹，你抓它有什么用啊？抓它可是犯法的，鹰是一级保护动物。大狗瞪眼，用你管老子？犯法，给老子抓狐狸捉兔子是鹰的本能，碍着谁了”“这一夜，人鹰对峙着目光。鹰眼皮打架，恹恹欲睡，大狗滚烫的烟袋锅便敲在木杵上，吓得鹰一机灵，睡意全消”“熬鹰至第二天黄昏，鹰的眼里布满血丝，烦躁不安。大狗却没事人一样，继续‘吧嗒’他的蛤蟆烟，事实上他早把觉睡足了”“又是一个难熬的夜，大狗烟抽得没味了，开始站着”“大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来”“大狗学它的样子也摇晃，嘴角有笑，烟锅频敲。有一段时间，鹰似乎积攒起全部力量，把一双眼睛瞪得溜圆，长久怒视大狗，大狗下意识放出一个屁，没敢笑，勇敢迎视。时间一分一秒过去，谁也不眨一下，大狗感觉眼里渐渐有泪要涌出来，憋回去了，继续咬牙挺着，终于等到鹰颓丧地先败下阵来”分析，大狗违法捕鹰、熬鹰，违反鹰自由的天性与规律。“二娃靠近窗户，悄声说，爹，给我买只篮球吧。大狗脸黑下来，又到操场疯去了？篮球个啥，我看你像个篮球！你现在必须给我好好学习，别老想那些不务正业的事，听见没有？二娃叹息一声，回偏厦去了”分析，大狗拒绝给孩子买篮球，他不顾孩子的要求，扼杀孩子爱玩的天性。
从主题安排看，以“逆战”作为标题，有警醒之意。
小说明写大狗设计捕获性子刚烈的黄鹰，费尽心思地熬鹰，还将按部就班训鹰，来帮助自己捕猎，暗写大狗对二娃的教育的不足。他关心二娃衣食和学习，却拒绝其有利于身心健康发展的一切合理要求。大狗在教育孩子时，缺少耐心和爱心，忽视身教的作用。他动辄恐吓、咒骂孩子；对孩子提出的鹰是国家一级保护动物，不得违法捕猎的提醒充耳不闻。所以，在全民学法守法用法，遵循客观规律，建设和谐社会大背景下，“逆战”现象的存在不容忽视。
答案：
（1）A
（2）①机智老成、经验丰富的猎人后代。他设计捕获性子刚烈的黄鹰，不辞辛劳地熬鹰并获成功，还将按部就班训鹰，来帮助自己捕猎。②暴躁粗鲁、藐视法规的霸道父亲。他动辄恐吓、咒骂儿子二娃；对儿子关于鹰是国家一级保护动物，不得违法捕猎的提醒充耳不闻。③关心孩子却不懂教育的教育杀手。他关心二娃衣食和学习，却拒绝其有利于身心健康发展的一切合理要求；缺少爱心，忽视身教。
（3）①以“逆战”作为标题，很有意趣，能激发读者一读为快的极大兴趣：什么逆战？逆战的对象分别是谁？逆战的结果会是怎样的？②以“逆战”作为标题，别具新意，文中有违反天性与规律，对着干的意味，概括了大狗违法捕鹰、熬鹰及其扼杀孩子天性的行径。③以“逆战”作为标题，有警醒之意，在全民学法守法用法，遵循客观规律，建设和谐社会大背景下，不能无视“逆战”现象的存在。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文字，完成10-13题。
闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王句践①之后也，姓驺氏。秦已并天下，皆废为君长，以其地为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，所谓鄱君者也，从诸侯灭秦。汉击项籍，无诸、摇率越人佐汉。汉五年，复立无诸为闽越王。孝惠三年，立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。
吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“越人相攻击，固其常，又数反覆，不足以烦中国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?且秦举咸阳而弃之，何乃越也!今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉?又何以子万国乎?”上曰：“太尉未足与计。吾初即位，不欲出虎符发兵郡国。”乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为发兵助乃斩一司马谕意指遂发兵浮海救东瓯未至闽越引兵而去东瓯请举国徙中国，乃悉举众来，处江淮之间。
至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟馀善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，不请，故天子兵来诛。今汉兵众强，今即幸胜之，后来益多，终灭国而止。今杀王以谢天子。天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。”皆曰“善”。即杀王，使使奉其头致大行。大行曰：“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报天子。诏罢两将兵，曰：“郢等首恶，独无诸孙繇君丑不与谋焉。”乃使郎中将立丑为越繇王，奉闽越先祭祀。
(节选自《史记·东越列传》)
[注]句践：即勾践。句，古为“勾”。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.会稽太守欲距不为/发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越/引兵而去/
B.会稽太守欲距不为/发兵助/乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
C.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至/闽越引兵而去/
D.会稽太守欲距不为发兵/助乃斩一司马/谕意指/遂发兵浮海救东瓯/未至闽越引兵而去/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.太尉：古代官名。是古代中央掌管军事的最高官员，为全国最高军事和行政长官，执掌天下军政事务。
B.虎符：即兵符，古代调兵遣将的信物。虎形，背有铭文，分两半，右半留中央，左半授予统兵将帅或地方长官。调兵时由使臣持符验合，方能生效。
C.中国：最早指西周京畿地区，后演变为黄河流域黄河中下游的中原地区，中国以外则称为四夷，所谓“天子有道，守在四夷”。
D.南越：古地名，即今广东、广西一带，也作“南粤”；也指南越族，是先秦时期百越各部落的一支。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.闽越王无诸及越东海王摇均为越国后裔，秦统一后被废，后参与灭秦，汉朝时又封为王。
B.闽越王因受人挑拨，对东瓯王刀兵相向，兵围东瓯，东瓯向汉天子求救，太尉田蚡和中大夫庄助意见相左，让天子左右为难。
C.闽越发兵攻打南越，大行王恢和大农韩安国两线出兵，合力救援南越，有力维护了朝廷与诸侯间盟约的权威和国家的和平安宁。
D.面对生死存亡，馀善展现了长远的政治眼光和很强的决断能力，发动政变，杀死闽越王，与朝廷和解，避免了国家陷于战火。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之?(5分)
(2)天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。(5分)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“不为发兵”即“不为之发兵”，故不可断开；“助”为人名，故“发兵助”文意不通，排除A、B；“闽越”是“引兵而去”的主语，不是“至”的宾语，其前断句，排除D。故选：C。句子翻译为：会稽太守想抗拒命令，不给庄助调兵，庄助就杀了一位军司马，告晓天子的旨意，（会稽太守）于是发兵渡海救援东瓯。（军队）尚未到达东瓯，闽越就退兵离去。
（2）A.“为全国最高军事和行政长官”错，太尉是最高军事长官，不是行政长官。
（3）B.“天子左右为难”不符合文意，天子认为“太尉未足与计”，采用庄助的意见并派其前往救助东瓯。
（4）①特：只是；患：担心；覆：覆盖，遍及；诚：如果。句子翻译为：只是担心力量（不足）援救不了他们，恩德（浅薄），不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？
②听：接受；完：保全；力战：奋力作战；亡：逃亡。句子翻译为：天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天子）不接受，（那我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
（4）①只是担心力量（不足）援救不了他们，恩德（浅薄），不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？
②天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天子）不接受，（那我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。
参考译文：
??????
闽越王无诸和越东海王摇，他们的祖先都是越王句践的后代，姓驺。秦朝吞并天下后，都被废除王号，成为君长，把他们这地方设置为闽中郡。等到诸侯反叛秦朝，无诸和摇便率领越人归附鄱阳县令吴芮，就是人们所说的鄱君，跟随诸侯灭亡了泰国。汉王攻打项籍时，无诸和摇率领越人辅助汉王。汉高帝五年，重新立无诸为闽越王。汉惠帝三年，立摇当了东海王，建都在东瓯，世俗之人称他为东瓯王。
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吴王的儿子子驹逃亡到闽越，怨恨，东瓯杀了他父亲，经常劝说闽越去攻打东瓯。到汉武帝建元三年，闽越出动军队围攻东瓯。东瓯粮食吃完了，处境艰难，将要投降，就派人向汉天子请求援助。天子向太尉田虫分询问此事，田蚡回答说：“越人之间相互攻打，本来是常有的事，其态度又反复无常，不值得烦扰中原（朝廷）前去救援。从秦朝就开始抛弃他们，不把他们当做从属国。”于是中大夫庄助就诘问田蚡说：“只是担心力量（不足），援救不了他们，恩德（浅薄）不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？而且秦国连整个咸阳都抛弃了，何止是越人呢！如今小国在遇到困难没办法时来向天子请求援助，天子不去救援，他们将向哪里去诉告求救呢？（天子）又怎样来养育保护万国子民呢？”天子说：“太尉的主张不值得商议。我刚即位，也不想拿出虎符从郡国调动军队去打仗。”于是就派遣庄助拿着符节到会稽去调兵出征。会稽太守想抗拒命令，不给庄助调兵，庄助就杀了一位军司马，告晓天子的旨意，（会稽太守）于是发兵渡海救援东瓯。（军队）尚未到达东瓯，闽越就退兵离去。东瓯请求把全国都迁徙到中原去，于是就率领全体臣民到中原来，居住在江淮之间。
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到建元六年，闽越攻打南越。南越遵守与天子的约定，不敢擅自发兵回击，而把这事报告天子。天子派遣大行王恢领兵从豫章出征，大农韩安国从会稽出征，都担任将军之职。他们的军队还没越过阳山岭，闽越王郢就派出军队凭借险要地势（对抗汉朝军队）。郢的弟弟馀善就和闽越丞相及宗族之人商量说：“我们的国王因为擅自发兵攻打南越，没有向天子请示，所以天子派兵来讨伐。如今汉朝军队众多而强大，现在就是侥幸战胜他们，（天子）后续派来的（军队必然会）更多，直到把（我们）国家消灭为止。（如果）现在杀掉国王来向天子谢罪。天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天子）不接受，那（我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。”大家都说“好”。于是就杀死了郢，派使者带着他的头送给了大行王恢。大行王恢说：“（我军）来这里就是为了诛杀闽越王。现在王的头已经送到，（闽越也已）谢罪，没有打仗就消灭了他，没有比这再大的好处了。”就用灵活方便的方式停止了军事行动，并把情况告知了大农韩安国，又派使者携带闽越王郢的人头急驰（长安）报告天子。天子下诏，让两位将军停止军事行动，说：“闽越王郢等是首先挑起战争的（罪魁），只有无诸的孙子繇君丑没有参与这个阴谋。”（天子）便派郎中将去立丑当越繇王，奉行对闽越王的祭祀之礼。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋词，完成14-15题。
蝶恋花·春景①
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
[注]①本词写于苏轼被贬途中。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)
A.词开篇呈现仲春之景，花儿凋谢，所余不多的红色一点点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
B.“枝上柳绵”随风远去，愈来愈少，但“芳草”青绿，又是一番境界，苏轼的旷达于此可见。
C.下阕前三句只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让“行人”去想象，在想象中产生无穷意味。
D.这首词将情感表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，情景交融，哀婉动人，是苏轼婉约词作中最为出众的作品之一。
15.本词蕴含丰富的情感，请结合内容简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。包括词句含义的理解、诗句内容的把握和诗歌语言、手法的分析等。此类题要求学生全面理解诗歌，即多方提取信息把握诗歌的情感，理解诗歌中的重点词句和主要手法。同时要清楚各选项的设题角度及常见的设错点。仔细比对，确定正误。
（2）本题考查分析和把握诗歌情感的能力。解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
【解答】（1）A．“词开篇呈现仲春之景”理解有误。“花褪残红青杏小”这是说，暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。故开头一句描写的是暮春景象。故选A。
（2）“花褪残红”“枝上柳绵吹又少”写暮春时节花儿凋谢，诗人有春归的无奈；“天涯何处无芳草”是诗人内心的旷达和超然。结合注解得知，上阕表达了作者的惜春之情及对美好事物的追求。下阕写人，“多情却被无情恼”是不被理解的惆怅落寞，表现了其抑郁终不得排解的心绪。这首词是伤春之作，也是一首描写春景的清新婉丽之作，表现了词人对春光流逝的叹息，以及自己的情感不为人知的烦恼。
答案：
（1）A
（2）①惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。②对美好事物的追求之情。春天将逝，但美景未必难觅，一句天涯何处无芳草寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。③多情不被理解的惆怅。下阕的佳人不知墙外行人谛听自己笑声的深情，行人的多情却遇到佳人的无情，这正反映了作者不被理解的惆怅。
译文：
??????
花儿残红褪尽，树梢上长出了小小的青杏，燕子在天空飞舞。清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被风吹得越来越少，天涯路远，哪里没有芳草呢！
??????
围墙里有位少女正荡着秋千，围墙外行人经过，听到了墙里佳人的笑声。笑声渐渐就听不到了。声音渐渐消散了。行人怅然，仿佛自己的多情被少女的无情所伤。
赏析
??????
这首词是伤春之作。苏轼长于豪放，亦擅婉约，这首词写春景清新秀丽。同时，景中又有情理，人们仍用“何处无芳草”以自慰自勉。作者的“多情却被无情恼”，也不仅仅局限于对“佳人”的相思。这首词下片所写的是一个爱情故事的片段，未必有什么寄托。只是一首很好的婉约词。王士祯《花草蒙拾》所说的“枝上柳绵，恐屯田缘情绮靡，未必能过。”同时指出这首词与风格婉约的柳永词不相上下。
“花褪残红青杏小。”开头一句描写的是暮春景象，这是说，暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。“残红”，他特别注意到初生的“青杏”，语气中透出怜惜和喜爱，有意识地冲淡了先前浓郁的伤感之情。“燕子飞时，绿水人家绕。”燕子在空中飞来飞去，绿水环绕着一户人家。这两句又描绘了一幅美丽而生动的春天画面，但缺少了花树的点缀，仍显美中不足。“绕”字，曾有人以为应是“晓”。通读全词，并没有突出的景物表明这是清晨的景色，因而显得没有着落。而燕子绕舍而飞，绿水绕舍而流，行人绕舍而走，着一“绕”字，则非常真切。“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草？”树上的柳絮在风的吹拂下越来越少，春天行将结束，难道天下之大，竞找不到一处怡人的景色吗？柳絮纷飞，春色将尽，固然让人伤感；而芳草青绿，又自是一番境界。苏轼的旷达于此可见。“天涯”一句，语本屈原《离骚》“何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇”，是卜者灵氛劝屈原的话，其思想与苏轼在《定风波》中所说的“此心安处是吾乡”一致。最后竟被远谪到万里之遥的岭南。此时，他已人到晚年，遥望故乡，几近天涯。这境遇和随风飘飞的柳絮何其相似。
??????
上阕描写了一组暮春景色，虽也有些许亮色，但由于缺少了花草，他感到更多的是衰败和萧索，这正如作者此时的心境。作者被贬谪在外，仕途失意又远离家人，所以他感到孤独惆怅，想寻找一些美好的景物来排解心中的郁闷，谁知佳景难觅，心情更糟。上阕表达了作者的惜春之情及对美好事物的追求。
“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。”墙外是一条道路，行人从路中经过，只听见墙里有荡秋千的声音，一阵阵悦耳的笑声不时从里面传出，原来是名女子在荡秋千。这一场景顿扫上阕之萧索，充满了青春的欢快旋律，使行人禁不住止步，用心地欣赏和聆听着这令人如痴如醉的欢声笑语。作者在艺术处理上十分讲究藏与露的关系。这里，他只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让“行人”去想象，在想象中产生无穷意味。小词最忌词语重复，但这三句总共十六字，“墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半。而读来错落有致，耐人寻味。墙内是家，墙外是路；墙内有欢快的生活，年轻而富有朝气的生命；墙外是赶路的行人。行人的心情和神态如何，作者留下了空白。不过，在这无语之中，有一种冷落寂寞之感。“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”也许是行人伫立良久，墙内佳人已经回到房间；也许是佳人玩乐依旧，而行人已渐渐走远。总之，佳人的笑声渐渐听不到了，四周显得静悄悄。但是行人的心却怎么也平静不下来。墙院里女子的笑声渐渐地消失了，而墙外的行人听到笑声后却心绪难平。他听到女子甜美的笑声，却一直无法看到女子的模样；心情起伏跌宕不已，而女子也并不知道墙外有个男子正为她苦恼。男子多情，女子无情。这里的“多情”与“无情”常被当爱情来解释，有感怀身世之情，有思乡之情，有对年轻生命的向往之情，有报国之情，等等，的确可谓是“有情”之人；而佳人年轻单纯、无忧无虑，既没有伤春感时，也没有为人生际遇而烦恼，真可以说是“无情”。作者发出如此深长的感慨，那“无情”之人究竟会撩拨起他什么样的思绪，对此，他并没回答。也许是勾起他对美好年华的向往，也许是对君臣关系的类比和联想，也许倍增华年不再的感慨，也许是对人生哲理的一种思索和领悟，作者并未言明，却留下了丰富回味、想象的空白。
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下阕写人，描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠，让行人更加惆怅。在这里，“佳人”即代表上阕作者所追求的“芳草”，“行人”则是词人的化身。词人通过这样一组意象的刻画，表现了其抑郁终不得排解的心绪。
??????
综观全词，词人写了春天的景，春天的人，而后者也可以算是一种特殊的景观。词人意欲奋发有为，但终究未能如愿。全词真实地反映了词人的一段心理历程，于清新中蕴涵哀怨，于婉丽中透出伤情，意境朦胧，韵味无穷。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》中“
，
”两句，回顾刘裕生平，揭示他生活在蓬门陋巷，出身低微。
(2)李商隐《锦瑟》中，“
，
”两句运用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
(3)《寡人之于国也》中孟子在说明了养民措施后“
，
”两句指出了教育民众的具体方法。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）斜阳草树???寻常巷陌（重点字：巷）
（2）庄生晓梦迷蝴蝶???望帝春心托杜鹃（重点字：晓、鹃）
（3）谨庠序之教???申之以孝悌之义（重点字：庠、悌）
【点评】《锦瑟》
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
第Ⅱ卷(表达题
共80分)
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17-19题。
“唐宋八大家”散文开辟了我国古代散文发展新的高峰，在整个散文史上占据着承前启后、继往开来的崇高地位，艺术成就令古今读者_________。韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，以革新六朝以来骈丽雕饰、专事浮华的文弊，开创崭新的文风为号召，在文坛上_________，掀起一股改革风潮；宋代的欧、曾、王、苏等人，继承唐代古文运动的传统，进一步拓展了散文创作的领域。可以说，(
)。八大家的散文内容上兼容并包，既有先秦诸子散文中常见的论辩、杂说，还有游记、书序、碑志等，既有对已故亲人、朋友的追思怀念，也饱含着忧国忧民和政治改革的思想；形式上_________，融叙事、说理、写景、抒情为一体，多种艺术手法相结合，兼有民主性、现实性和文艺性。尤其是八大家还善于从身边琐碎的小事中发现其中蕴含的道理，所以有人评论说，“唐宋八大家”的散文之所以至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度造成的。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.赞不绝口
独树一帜
不拘一格
B.叹为观止
独树一帜
别具一格
C.赞不绝口
标新立异
不拘一格
D.叹为观止
标新立异
别具一格
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.代表着唐宋散文最高成就的“唐宋八大家”，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
B.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，其作品和思想对后世产生了深远的影响。
C.思想对后世产生了深远影响的“唐宋八大家”的散文，其作品代表着唐宋散文的最高成就。
D.“唐宋八大家”的散文作品，代表着唐宋散文的最高成就，是因为其思想对后世产生了深远的影响。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉造成的。
B.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，而且还因为他们的作品有文采有深度。
C.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传的原因，不仅仅是因为有文采有深度，而且还充满着人性和思想的光辉。
D.“唐宋八大家”的散文至今能够广泛流传，不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉。
【分析】（1）本题考查正确使用成语能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
（2）本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
（3）本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。
【解答】（1）第一处，赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。这里面强调“唐宋八大家”散文开辟了我国古代散文发展新的高峰，但并不代表着它的艺术成就已经到了极致，所以选用“赞不绝口”。
第二处，独树一帜：比喻独特新奇，自成一家。标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。这里面说到韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，以革新六朝以来骈丽雕饰、专事浮华的文弊，在文坛上自成一家，所以选用“独树一帜”。
第三处，不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。别具一格：另有一种独特的风格。这里说到“唐宋八大家”散文在形式上多种艺术手法相结合，所以应用“不拘一格”。
故选A。
（2）本语段强调的是“唐宋八大家”散文的成就和影响，而不是“唐宋八大家”的成就和影响，而A选项，强调的是“唐宋八大家”，故排除A；根据前文“宋代的欧、曾、王、苏等人，继承唐代古文运动的传统，进一步拓展了散文创作的领域”可知，这里面不仅强调了“唐宋八大家”散文的成就，而且也强调了对后世的影响，而C项更侧重强调“唐宋八大家”作品取得的成就。而D项认为“唐宋八大家”的散文作品之所以代表着唐宋散文的最高成就，是因为它对后世的影响，说法过于绝对。B项既说到“唐宋八大家”的散文作品的成就，又说到对后世的影响。
故选B。
（3）该语句有两处语病，一是“之所以……的原因，是因为……”，属于句式杂糅，保留一处即可，排除ABC；二是“不仅仅……而且”表示递进关系的关联词，后面所带内容的语序问题，应是不仅仅是因为他们的作品有文采有深度，而且还因为他们的作品充满着人性和思想的光辉，排除B。
故选D。
答案：
（1）A
（2）B
（3）D
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)
体育只是教育的一个部分。体育就是身体教育，以身体健康为目标。①_________，却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有什么意义?所以，我们不仅要重视体育，②_________。生命教育的目标是培养尊重生命的意识。怎样才算尊重生命呢?③_________。不要把生命看得太轻，一时想不开就要结束自己的生命。二是要懂得享受生命。上天给了你唯一的一次生命，干吗不享受啊!生命本身所具有的欲望都不是罪过。有健康的生命本能，能够感受到生命的乐趣，这是人生的强大动力。
【分析】考查表达简明、连贯，要通读语段，整体把握大意。
【解答】段意：更要重视生命教育。
①承接上句“体育就是身体教育，以身体健康为目标”，后句“却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有什么意义？”，与上句构成转折，此处应提出假设，即如果一个人只是身体健康；
②根据上句“我们不仅要重视体育”，应“更”构成递进关系的复句，联系后句分析“生命教育”，应是更要重视生命教育；
③承接“怎样才算尊重生命呢？”，是对问题的回答，后句从反面分析不要怎么做，此处应是要懂得珍惜自己的生命。
故答案为：①如果一个人只是身体健康???②更要重视生命教育???③一是要懂得珍惜自己的生命
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。(5分)
兰州大学物理科学与技术学院联合美国休斯顿大学、兰州大学基础医学院成功研发了一种轻薄、柔性的全生物可降解超级电容器。兰州大学物理科学与技术学院教授兰伟表示，长期以来，原来的植入式医疗电子器件能量供应主要依赖于植入式一次电池，而它会占据整个器件的大部分质量和体积，在电池耗尽或工作结束后需要通过二次手术替换或移除。此外，由于电池中包含有毒或有害物质，在植入前需要对其外部进行严格的刚性封装和生物相容性处理，而此次研发的超级电容器可在生物体内完全降解被吸收，经自然新陈代谢排出体外。“这项研究成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案。”兰伟表示，研究团队还将持续进行实验，为成果未来应用于人体提供更充分的证据。
【分析】本题考查提炼语意，提炼语意就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。
【解答】由第一句话可概括出新闻主体事件“兰州大学牵头成功研发全生物可降解超级电容器”；第二句是新闻背景，可删去；第三句为电容器的性能，“可在生物体内完全降解被吸收，经自然新陈代谢排出体外”；第四句为事件的展望，“这项研究成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案”；最后一句和具体事件没直接关系，删除即可。整理以上信息，注意字数限制。
故答案为：
兰州大学牵头成功研发全生物可降解超级电容器。该器件可在生物体内完全降解吸收，经自然新陈代谢排出体外；该成果有望为新型植入式医疗电子器件提供能量解决方案。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)
2021年，农历牛年，是中国共产党成立100周年的“历史时刻”。在“两个一百年”的历史交汇点上，习近平总书记强调，发扬为民服务“孺子牛”、创新发展“拓荒牛”、艰苦奋斗“老黄牛”的精神，为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗。
毛泽东同志曾指出：“鲁迅的两句诗，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。”党的七大将“全心全意为人民服务”写入党章。“拓荒牛”是位于中共深圳市委员会门前的标志性雕塑，第一代建设深圳特区的建设者们靠着“拓荒牛”精神把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个国际性大都市。
“有条件要上，没有条件创造条件也要上……心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛”。这是大庆代表人物铁人王进喜的名言。
某校举行“砥砺‘三牛精神’，续写时代华章”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：①结合材料，选好角度，自定立意；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
【分析】此题考查学生掌握任务作文的写作能力。材料第一段，“牛”在中国文化中是勤劳的象征，它曾作为农耕时代主要的生产力与人类一起创造了灿烂的农耕文明，可以说，牛一直是默默奉献、诚实守信的代表，也是认真尽职的代名词。孺子牛、拓荒牛、老黄牛，是砥砺奋进、创造历史的精神基因，更是披荆斩棘、创造未来的生动标识。材料第二段，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是一句鲁迅的名人名言，出自鲁迅的《自嘲》，意思是：“横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。”指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。材料第三段，拓荒牛精神代表了第一代建设深圳特区的建设者们的拼搏进取精神！拓荒牛位于深圳市政府门前，是深圳的一标志。40年前，深圳的创业者们就象这头拓荒牛一样，任劳任怨，无私奉献，把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个国际性现代化城市
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