小猫钓鱼教学设计
1、理解和体验“0”表示的意义,会读写“0”。
2、认识零的过程中,体会数学和生活的联系。
3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系,由于学生所有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本能够跟上教师讲课的思路,容易调动。
1、教学重点
会读“0”,并且能正确地书写“0”。
教学难点
理解和体验“0”的意义。
(一)创设情境,导入新课。
大家喜欢听故事吗?你们听过小猫钓鱼的故事吗?讲述故事:周末到了,多多、乐乐、平平和气气四只小猫约定去河边钓鱼。可是小猫气气却一边钓鱼一边捉蜻蜓,很长时间过去了一只鱼也没钓到。这时气气看到旁边的小猫平平已经钓到到了一只鱼,心想:我也要钓到一条鱼。就又拿起竹竿,不一会一只蝴蝶飞过来了,气气越看越喜欢,于是放下竹竿去捉蝴蝶,可是蝴蝶没捉到鱼也没钓到。气气看到多多已经钓到好几条鱼了,问他:我怎么钓不到鱼呢?多多说:钓鱼要一心一意,你这样一会捉蜻蜓一会捉蝴蝶当然钓不到鱼了。气气听了多多的话,一心一意钓鱼,终于钓到了一条大鱼。
(二)引导探索,感悟新知。
出示小猫钓鱼图片,多多、乐乐、平平分别钓了几只鱼?学生交流谈论,在书上写出条数,同桌间检查书写是否正确。请同学到黑板上写。提问:气气一只鱼也没钓到,该怎么表示呢?今天我们就来学习“0”。板书“0”的认识,学生说出用0表示后,鼓励学生知识课真丰富,0也和1、2、3一样,也是一个数字.提问:这里的0表示什么呢?让学生讨论,得出答案:表示一个也没有。
“0”怎么写呢?板书0的写法:0是一笔写成,起笔在右上边中间偏上一点,然后由上到下、由下到上与起笔处相连接,注意写的要圆滑。请同学把书上0的书写补充完整,并请部分同学到黑板上书写。
(三)合作交流,体验新知。
还在哪些地方见过“0”?拿出直尺,直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?学生回答:这些数按顺序排列,从0开始,教师总结:直尺上的0表示开始、起点的意思。出示温度计图片,温度计上也有0,这里的0是什么意思呢?0表示温度,当温度低于0摄氏度时,气温变冷,水结成冰。让学生交流谈论还在哪些地方见过0?电话机、开关、手机号。
(四)拓展提升,巩固新知。
1、三个花盆分别有几朵花,写在田字格中。4、2、0.
2、数一数萝卜有几个,把萝卜的个数写在书上。
3、鸟窝里原本有三只鸟,长大后全部飞走了,还剩几只?
小猫钓鱼
3、2、1
0
这节课新学习了哪个数字?在生活中哪些地方还见过“0”?
1、课后练一练第四题:涂一涂、写一写。
2、课后练一练第五题:看尺子,填一填。