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教科版六年级上册2.1《我们的地球模型》教学设计
课题
我们的地球模型
单元
2
学科
科学
年级
6
学习目标
科学概念目标●地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成●地球表面主要由海洋和陆地构成。科学探究目标●能用思维导图表达并整理已学的地球知识，能通过制作模型表达、概括已学知识。●能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题科学态度目标●对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情愿意与小组成员分享和交流,有综合考虑他人意见的习惯。科学、技术、社会与环境目标●知道技术与科学探究相互促进的关系
重点
利用不同材料,动手制作能表达各类地球知识的地球模型
难点
提出感兴趣的关于地球的问题；能较准确地表达出地球结构、地球海陆分布以及地球自转的特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、问：清晨，你见过日出的壮丽景象吗？2、再问：你见过“地出（地球从地平线上升起）”的壮丽景象吗？展示地出照片，并加以介绍。3、地球是我们人类共同生活的家园，那里有我们赖以生存的空气、水、岩石、生物等。你想过吗？◆地球的的形状是怎样的？◆它是怎么运动的？◆我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？
回答回答卡图片，听解说思考
激发兴趣，导入聚焦问题
讲授新课
一、探索（一）我知道和感兴趣的地球知识1、填写活动手册①填写活动手册“我知道的地球知识”气泡图(气泡根据需要自行添加)②提出想知道的关于地球的疑问2、交流修改小组内交流自己的认知，并修改自己的气泡图。3、班级汇报，填写班级记录表（二）制作简单的地球模型由于受到宇宙空间条件的限制，我们不能直接观察地球，怎么呢？听听科学家是怎么做的。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识。我们也要像科学家那样，可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。1、制作地球结构模型我们曾在五年级上学期《地球的结构》一课中用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型。还记得怎么制作的吗？播放视频，引导学生回顾。（1）实验材料
红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥、美工刀、直尺（2）制作过程参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。（3）注意事项：每层做多厚比较合理？（4）剖开观察
①用小刀轻轻划开橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。②观察地球结构模型剖面。2、制作我们的地球海陆分布模型（1）实验器材彩笔、泡沫球、地球仪（2）制作过程
观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。3、制作我们的地球自转模型（1）实验器材橙子、勺子、吸管和小刀（2）制作过程①横切桔子②去果肉③将吸管穿过橙子（3）注意事项
①不要食用不卫生橙肉
②及时清洁桌面③按地轴垂直于赤道面的方向将吸管穿过橙子（三）展示、介绍地球模型要求介绍：①我们是如何制作地球模型的？
②我们的模型可以解释地球的什么知识？二、研讨1、我们的模型可以解释地球的什么知识？明确：（1）结构模型地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。（2）地球海陆分布模型地球表面大部分被海洋覆盖。海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。（3）地球自转模型地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转
，从南极点上空看呈顺时针旋转。2、对比不同的模型，它们有什么不同和相同?明确：模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同，表达的研究方向不同和制作方法不同。3、我们的地球模型还可以如何改进?提示：既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。例如，增加底座；用胶带把两个橘皮固定；涂色再均匀些等。三、拓展观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？播放视频：地球仪。四、课堂练习1、制作地球结构模型是为了研究（
）
A.地球自转
B.海陆分布
C.地球圈层2、地球上面积最大的是（
）
A.海洋
B.陆地
C.岛屿3、在地球结构中，厚度约2900千米的是（
）
A.地壳
B.地幔
C.地核4、地球绕着不停（
）自转。
A.太阳
B.月亮
C.地轴5、制作地球自转模型不适合的材料是（
）
A.玻璃球
B.乒乓球
C.桔子6、关于地球仪的论述不正确的一项是（
）
A.地球仪上用不同的符号表示山脉、河流等
B.地球仪的和地球的实际大小相同
C.地球仪的种类很多。五、作业布置
你还想制作什么样的地球模型来了解地球相关知识？
填写活动手册交流修改汇报看视频回忆认识材料制作解剖观察认识材料制作认识材料制作展示，介绍回答比较，交流交流回答看视频练习
能用思维导图表达并整理已学的地球知识，能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题科。能通过制作模型表达、概括已学知识进一步提升认识了解地球仪的作用完成达标测评延伸课堂知识
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成，地球表面主要由海洋和陆地构成。能用思维导图表达并整理已学的地球知识，能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。
总结课堂
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我们的地球模型
教科版
六年级上
聚焦
清晨，你见过日出的壮丽景象吗？
聚焦
你见过“地出（地球从地平线上升起）”的壮丽景象吗？
执行“阿波罗8”号任务的宇航员在其围绕月球的背面飞行时拍下了“地出”照片。
聚焦
地球是我们人类共同生活的家园，那里有我们赖以生存的空气、水、岩石、生物等。
◆地球的的形状是怎样的？
◆它是怎么运动的？
◆我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？
你想过吗？
探索
一、
我知道和感兴趣的地球知识
①填写活动手册“我知道的地球知识”气泡图
(气泡根据需要自行添加)
②提出想知道的关于地球的疑问
1.填写活动手册
探索
2.交流修改
小组内交流自己的认知，并修改自己的气泡图。
探索
3.班级汇报，填写班级记录表
探索
由于受到宇宙空间条件的限制，我们不能直接观察地球，怎么呢？听听科学家是怎么做的。
科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识。
我们也要像科学家那样，可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。
二、
制作简单的地球模型
探索
1.制作地球结构模型
我们曾在五年级上学期《地球的结构》一课中用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型。还记得怎么制作的吗？
探索
（1）实验材料
红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥、美工刀、直尺
探索
参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。
（2）制作过程
探索
（3）注意事项：每层做多厚比较合理？
探索
（4）剖开观察
①用小刀轻轻划开橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。
②观察地球结构模型剖面。
探索
2.制作我们的地球海陆分布模型
（1）实验器材
探索
（2）制作过程
观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。
探索
3.制作我们的地球自转模型
（1）实验器材
探索
（2）制作过程
①横切桔子
②去果肉
③将吸管穿过橙子
研讨
（3）注意事项
①不要食用不卫生橙肉
②及时清洁桌面
③按地轴垂直于赤道面的方向将吸管穿过橙子
探索
三、
展示、介绍地球模型
要求介绍：
①我们是如何制作地球模型的？
②我们的模型可以解释地球的什么知识？
研讨
地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。
1.我们的模型可以解释地球的什么知识？
（1）地球结构模型
研讨
地球表面大部分被海洋覆盖。
海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。
（2）地球海陆分布模型
研讨
地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转
，从南极点上空看呈顺时针旋转。
（3）地球自转模型
研讨
2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同?
模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识，
都有地球的基本特征，都能用于科学研究。
模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同，
表达的研究方向不同和制作方法不同。
研讨
3.我们的地球模型还可以如何改进?
既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。
添加底座
用胶带把两个橘皮固定
涂色再均匀些
拓展
观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？
拓展
视频：地球仪
课堂练习
1.制作地球结构模型是为了研究（
）
A.地球自转
B.海陆分布
C.地球圈层
2.地球上面积最大的是（
）
A.海洋
B.陆地
C.岛屿
3.在地球结构中，厚度约2900千米的是（
）
A.地壳
B.地幔
C.地核
C
A
B
课堂练习
4.地球绕着不停（
）自转。
A.太阳
B.月亮
C.地轴
5.制作地球自转模型不适合的材料是（
）
A.玻璃球
B.乒乓球
C.桔子
6.关于地球仪的论述不正确的一项是（
）
A.地球仪上用不同的符号表示山脉、河流等
B.地球仪的和地球的实际大小相同
C.地球仪的种类很多。
C
A
B
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成，地球表面主要由海洋和陆地构成。能用思维导图表达并整理已学的地球知识，能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。
板书设计
我们的地球模型
结构模型
海陆分布模型
自转模型
某一类地球知识
作业布置
你还想制作什么样的地球模型来了解地球相关知识？
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2.1《我们的地球模型》练习
一、填空题
1、地球上的______面积约占整个地球面积的70%。
2、地球的结构分为______、_______、_______三部分。
3、地球在绕太阳公转的同时也在不停地_______。
4、地球仪上蓝色部分表示_______。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、制作地球模型前要学会观察。（
）
2、地球模型的制作方法很多，材料容易取得。（
）
3、不同的地球模型代表同一类地球知识。（
）
4、地球仪有底座便于使用。（
）
5、地球上只有陆地和海洋两部分。（
）
6、夏季白天时间比冬季短。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、制作地球结构模型是为了研究（
）
A.地球自转
B.海陆分布
C.地球圈层
2、地球上面积最大的是（
）
A.海洋
B.陆地
C.岛屿
3、在地球结构中，厚度约2900千米的是（
）
A.地壳
B.地幔
C.地核
4、地球绕着不停（
）自转。
A.太阳
B.月亮
C.地轴
5、制作地球自转模型不适合的材料是（
）
A.玻璃球
B.乒乓球
C.桔子
6、关于地球仪的论述不正确的一项是（
）
A.地球仪上用不同的符号表示山脉、河流等
B.地球仪的和地球的实际大小相同
C.地球仪的种类很多。
四、填图题
写出地球内部圈层结构名称。
五、综合题
如图所示，在科学课上，某组同学自制三个不同的地球模型来复习已有地球知识。
1、请写出三个模型名称。
（1）____________
（2）____________
（3）_____________
2、选择其中的一个介绍其制作的方法。
3、对比不同的模型，它们有什么不同和相同?
参考答案
一、填空题
1、海洋
2、地壳
地幔
地核
3、自转
4、海洋
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、√
6、?
三、选择题
1、C
2、A
3、B
4、C
5、A
6、B
四、填图题
地壳
地幔
地核
五、综合题
1、（1）结构模型
（2）海陆分布模型
（3）自转模型
2、例如自转模型制作方法：①横切桔子
②去果肉
③将吸管穿过橙子
3、模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。
模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同，表达的研究方向不同和制作方法不同。
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