21 《大自然的声音》 教案

《大自然的声音》
教学目标：
1.朗读课文，背诵课文第3、4自然段。想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第3自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
3. 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学方法：
情境教学
教学过程设计：
一、创设情境，复习引入。
同学们，大自然里有许多音乐家和歌手，他们无师自通，为我们演奏出了许多美好的声音，这就是大自然的声音。（师板书课题）
上节课，我们走进课文，知道了课文是围绕哪句话来写的？那么这么多美妙的声音，课文中谁来演奏的？（风、水、动物）
二、探究交流，品读感悟。
1、昨天，我们去聆听了风之曲，音乐会精彩吗？今天，王老师想带大家再去参加另一场特殊的音乐会，你们想不想去参加呢？那好，音乐会马上开始了。（开场音乐）你们听，主角来了（流水的声音）
2、水，也是大自然的音乐家。
在这之前，我们先回顾一下学习此类段落的方法（出示方法），齐读。那么请大家带着这样的方法学习课文的第三自然段。
交流：本段是围绕那段话来写的？（水，也是大自然的音乐家。），“风，是大自然的音乐家”。“水，也是大自然的音乐家。”一个“也”字，作者很自然的过渡过来，谁来读读这句话？作者把水比喻成了音乐家，目的就是突出水声的美妙，让我们一起带着感受读。
3、下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
哪些句子还让你感受到水声的美妙？
（下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。）
什么是打击乐器？你知道哪些打击乐器？这些乐器，有的声音清脆悦耳，有的雄浑高昂。那么回到课文中，是谁在玩打击乐器呢？小雨滴敲敲打打，它会落在什么地方呢？请同学们想一想？（生自由说）你们快听：沙沙沙、哗哗哗、叮叮咚咚……你们感受到小雨滴很多，也很热闹，这可真是一场热闹的音乐会呀！谁来读读这句。能再热闹些吗？一起热闹地读一读吧！
4、滴滴答答……叮叮咚咚……
小雨滴的声音可真热闹呀！作者和我们听到的也是一样的，也听到：滴滴答答……叮叮咚咚……
其实，作者听到了很多声音，作者去巧妙地用了一个标点符号表达了出来。（……）
“叮叮咚咚、滴滴答答”是常见的拟声词，课文中还有一些拟声词，快去找找吧！
其实生活中像这样的拟声词还有很多（课件），这些声音实在太多了，老师给大家整理了出来，大家看大屏幕，齐读。
5、同学们，再找找哪些句子看出水的美妙来？（所有的……）你是从哪些词看出水的美妙的？（所有、每片、都）独好这些词就把这些句子读美了，我们快来读读吧！
男女生分角色读。
在同学们的朗读声中，我仿佛感受到这些小雨滴落在树叶上，声音是那么清脆；这些雨滴落在房子上，那么深沉有力；这些小雨滴落在窗户上，像风铃一样清脆悦耳。那让我们再来读读吧！
6、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，音乐会热闹起来了。请同学们也加入到这场音乐会中，也来唱一唱吧！（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。）
（教师分组读124）猜猜老师为什么会这样安排了？从哪个词水多，水声大？（汹涌澎湃）
合作学习：女-男-全体
这首歌真是越来越美妙了！
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量的？一滴小雨滴能做到吗？需要许多小雨滴汇聚起来，带着我们的想象，想象小雨滴汇聚在一起，读……
是呀！小溪就这样从弯弯曲曲的山路流下来，清澈透明，它唱起了温柔的歌：小溪淙淙地流向河流；河水波光粼粼，她唱起了欢快的歌：河流潺潺地流向大海；大海波涛汹涌，惊涛骇浪，于是它唱起了雄壮的歌：大海哗啦啦地汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
听你们的唱歌真是太美妙了，老师不禁陶醉其中。其实作者写这段话的时候，用词是很特别的，大家看（课件出现：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。），你发现了什么？
这样的句子，你会不会说？（课件出示：）
跟着你们的思绪，老师仿佛走进了一幅美丽的画中，这画面真是太美妙了。
刚才我们欣赏了小雨滴、小溪、河流、大海的美妙，作家叶圣陶爷爷也给我们带来了水的另一种美妙《瀑布》，齐读并欣赏瀑布视频。
三、回归课文，积累语言。
最后，让我们拿起书，再一次从课文中的字里行间感受水的美妙吧！（配乐读）
这么生动的词语，这么美妙的句子，想积累下来吗？现在老师要出难题考考大家了，你们敢挑战吗？（课文填空练习，两种形式）
同学们，你们真是太棒了，在短短的时间里，你们不仅找到了这段话的中心句，还找到了感受最深的句子和词语，在反复读的过程中，边读边联想画面，像过电影一样，还积累了下来，真是太了不起了。（出示方法），希望你们在以后的写作中，能运用这些优美的词句和恰当的写法，写出生动、优美的文章来。
听了风之曲，水之歌，动物朋友们也迫不及待地来一展歌喉来了，听（鸟虫鸣声），让我们一起读。
老师采访小动物：你们在唱什么？原来大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在呀！
四、总结写法，拓展延伸。
五、作业布置，练笔生花
作业布置：课后小练笔。
板书设计
21大自然的声音
风之曲
许多 水之歌 美妙
动物唱
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