人教统编版语文 必修下册 第四单元 单元检测（解析版）

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第四单元 单元检测
(时间：150分钟　分值：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
在一些地方，野生动物仍然被奉为餐桌美味。一些食客或是为了尝鲜，或是为了所谓滋补，不惜花大价钱购买野生动物食用。然而舌尖的一时“任性”，却潜藏巨大风险。从SARS病毒到鼠疫、H7N9禽流感，再到埃博拉病毒、MERS病毒，都与野生动物有关。专家学者早已证实，很多要命的急病、怪病都是人在吃野生动物时传染到人身上的，许多疑难杂症的元凶就是寄生在野生动物体内的细菌和病毒。面对这些血与泪的教训，我们决不能掉以轻心，决不能忽视其严重危害。倡导科学健康的饮食习惯刻不容缓。
饮食习惯以及由此形成的饮食文化，并不简单是私人的事情，而是关系大众健康的公共问题。一些地方长期以来形成了食用野生动物的饮食文化，有的人认为吃什么是自己的事情，别人管不着。但必须认识到，在现代社会中，一旦有一个人或者一小部分人因为食用不安全、不卫生的食物而致病，该病就可能迅速在人群中传播，引起更大范围的危害。这警示我们必须把区域乃至个人的卫生和健康问题，放在更大的范围内进行审视。从公共利益角度出发，每个人管住自己的嘴，不仅是对自身健康负责，也是对他人和整个社会负责。我们尊重、鼓励不同地区形成自己独特的饮食文化、美食文化，但任何一种文化都应建立在对公共卫生和生命健康权利负责任的基础上。
拒绝食用野生动物，在更深层次上体现着敬畏自然、尊重自然规律的价值和态度。如何才能实现人与自然的和谐相处，是我们一直以来思考和实践的课题。在证实蝙蝠是SARS病毒的自然宿主时，研究团队也发现蝙蝠身上携带一系列对人类有害的病毒。但即使如此，在研究者看来，一方面这些病毒传染给人类的可能性微乎其微；另一方面，蝙蝠在生态系统中占据着重要地位，对生态平衡的维护功不可没，决不能因为携带病毒就消灭它们。因此，研究团队在研究过程中对蝙蝠进行无侵害采样，采样完成后将蝙蝠放归自然。这样的例子生动说明，与大自然相处的最好方式就是顺应自然规律，不能肆意破坏自然，更不应把野生动物轻易端上餐桌，否则最终受惩罚的还是人类自己。
避免野生动物带来的社会风险，最有效的方式是对活体动物的交易市场进行更加严格和规范的管理，对于非法野生动物市场和贸易必须严厉打击、坚决取缔。当年因非典疫情，广东省宣布取缔野生动物交易，关闭野生动物市场，对于后续疫情的控制起到了非常关键的作用。近日，国家市场监督管理总局等三部门下发紧急通知，要求加强隐患排查，严厉打击野生动物违法违规交易，涉嫌犯罪的，及时移送司法机关。相信这样的举措会进一步降低潜在的疫病风险。大家要形成这样的共识，加强市场的规范和管理要形成长效机制，从源头上堵住漏洞，防范病从口入，守护全社会的健康与安全。
(摘编自彭飞《舌尖之“鲜”别成社会之“险”》，
《人民日报》2020年2月7日)
材料二：
在我国，有着保护野生动物的优良传统。在“凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人”“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的美丽诗句中，在“不涸泽而渔，不焚林而猎”“泛爱万物，天地一体”的兼爱动物的主张里，都体现出这种传统文化理念。同时长期以来，也存在着在“野味”名义下捕捉、饲养、销售、食用野生动物等顽固陋习。科学研究表明，加工食用野生动物并没有神奇养生功效，反而会带来病毒、寄生虫、重金属等健康安全风险，甚至严重威胁公共卫生安全。
因此，保护野生动物，不仅要有集体认同，更要见诸持久的人人行动。这就需要在加强保护野生动物的宣教之外，以更加完善、更大力度的法律来强力加持。新冠肺炎疫情发生以来，从立法到执法、司法，各方面各环节齐发力，依法保护野生动物，声音响亮、行动严厉。国家层面，立法上，修改野生动物保护法火速列入今年立法计划；执法上，疫情防控期间非法交易野生动物将顶格处罚；司法上，严惩破坏野生动物资源的违法犯罪行为。战“疫”中这些保护野生动物的系列举措，迅速显著地彰显了法治的力量。
“徒法不足以自行”。保护野生动物，是一场全民法治课，也是一场人与文化陋习的持久战。保护野生动物，是每一位公民的义务和责任。人人积极主动走在依法保护野生动物的前端，就会缓冲末端惩戒治理的压力，减小末端惩戒倒逼的成本。达此，不仅要学法，更要守法用法，不做清谈客，争当行动派。
(摘编自茅亩《依法保护野生动物，人人当做“行动派”》，
“南方网”2020年3月12日)
材料三：
在卫生健康领域，有研究表明超过70%的新发传染病来源于动物。尽管此次新冠肺炎疫情的源头尚未确定，但源于野生动物的致病风险始终威胁人类生命安全和身体健康是确凿无疑的。在实践中，对一些重点保护野生动物进行人工繁育、人工饲养，原本目的是挽救珍贵、濒危物种，其中，一些野生动物却进饭馆上餐桌成为“野味”。有些动物制品难以辨别是来自野外生长还是人工驯养的动物，这就为市场上鱼目混珠、欺骗牟利的现象提供了条件，甚至出现将偷猎的野生动物拿到饲养场“洗白”后高价出售的情况。这些乱象不仅危害重点保护野生动物的安全，而且存在重大公共卫生安全风险，听之任之后患无穷，确实已经到了不能置之不理的时候了。
新冠肺炎疫情是对我国治理体系和治理能力的一次大考验，暴露出我国在公共卫生安全、应急管理体系等方面存在的问题与短板。为有效维护公共卫生安全，回应社会重大关切，必须发挥法律制度防范化解安全风险“保护闸”“安全阀”的作用，坚持以法治手段管源治本，紧紧抓住“全面禁止食用野生动物”这个突破口，切断威胁人民生命健康的传染源，把公共卫生安全这一道至关重要的关卡筑牢守好。
(摘编自王晨《依法全面禁止食用野生动物 保障人民群众
生命健康安全》，《人民日报》2020年3月19日)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．食用野生动物不仅会让个人遭遇病毒、寄生虫等健康安全风险，更可能会引发超过70%的新发传染病，威胁整个人类生命安全和身体健康。
B．不同地区、不同民族的饮食文化应当得到足够的尊重与鼓励，但必须以不对公共卫生和生命健康安全构成威胁为基本前提。
C．如果人人都依法保护野生动物，不仅有利构建人与自然和谐关系，还会缓冲法律末端惩戒治理的压力，从而在根本上解决人类健康与安全问题。
D．保护野生动物的安全是关乎人类重大公共性安全的要事，只要“全面禁止食用野生动物”，就能切断威胁人民生命健康的传染源。
解析：选B。本题考查理解文中重要概念和句子的含意、整合文中信息的能力。A项，“更可能会引发超过70%的新发传染病”理解错误，原文是“有研究表明超过70%的新发传染病来源于动物”，选项曲解原意。C项，“从而在根本上解决人类健康与安全问题”说法绝对。捕食野生动物只是威胁人类安全与健康的因素之一。D项，“只要‘全面禁止食用野生动物’，就能切断威胁人民生命健康的传染源”错误，通过原文“紧紧抓住‘全面禁止食用野生动物’这个突破口，切断威胁人民生命健康的传染源”可知，选项表达过于绝对。故选B。
2．下列对材料一的分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．第一段由食用野生动物现象入手，接着指出潜在风险，然后指出专家学者的权威论断，具有很强的说服力。
B．文章指出了食用野生动物的饮食文化的存在，但更主要的是指出其存在的巨大隐患，体现出客观、理性的态度。
C．文中以研究团队对SARS病毒自然宿主蝙蝠无侵害采样后放归自然为例，证明人类不应利用自然，而应学会顺应、敬畏自然。
D．文章立足于保障全民生命健康安全，以非典型性肺炎的防疫为依托，有很强的针对性和现实意义。
解析：选C。本题考查学生分析文章结构思路以及对文本内容的理解和分析的能力。C项，“证明人类不应利用自然”错误，通过原文可知，它证明的是“与大自然相处的最好方式就是顺应自然规律，不能肆意破坏自然，更不应把野生动物轻易端上餐桌”，不能证明“不应利用自然”，况且人类是可以合理利用自然的。故选C。
3．下列说法中，不能作为论据来证明我国自古就有保护野生动物的优良传统的一项是(3分)(　　)
A．焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。——《吕氏春秋》
B．不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？——《诗经·伐檀》
C．鼋鼍、鱼鳖、鳅鳝孕别之时，罔罟、毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也。——《荀子·王制》
D．毋覆果，毋杀孩虫、胎、夭、飞鸟，毋麛毋卵。——《礼记·月令》
解析：选B。本题考查学生分析论点、论据的能力。B项，“不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮”译为“不冬狩来不夜猎，为何见你的庭院挂满猪獾？”，这句话是揭露统治者对劳动者的剥削、压迫的，无法作为论据证明我国自古就有保护野生动物的优良传统。故选B。
4．三则材料都围绕保护野生动物展开但其侧重点却不同，请简要分析。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查学生比较材料异同的能力。材料一主要从食用野生动物给公共卫生和大众的生命健康带来的危害角度来写，所以可以概括为材料一侧重从维护公共卫生和大众的生命健康角度，说明保护野生动物倡导拒食野生动物、打击相关违法行为的必要性。材料二的主要内容为我们需要如何保护野生动物。所以结合内容可知，它侧重说明由谁来保护野生动物的问题，强调保护野生动物需要持久的人人行动。材料三的内容集中说明要依法全面禁止食用野生动物，保障人民群众生命健康安全。所以侧重点为探究如何保护野生动物，强调要以法治手段管源治本。
答案：①材料一侧重从维护公共卫生和大众的生命健康角度，说明为什么要保护野生动物倡导拒食野生动物，打击相关违法行为。②材料二侧重说明由谁来保护野生动物的问题，强调保护野生动物需要持久的人人行动。③材料三侧重探究如何保护野生动物，强调要以法治手段管源治本。
5．当前，要加大野生动物保护力度，我们需要在哪些方面做出努力？请结合材料简要分析。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查学生提取、筛选、整合、梳理、探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息；然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。
答案：①公民层面，拒绝食用野生动物，抵制贩卖野生动物，将保护野生动物作为义务与责任。②社会层面，加强保护野生动物的宣教，让人们敬畏自然，尊重自然，与自然和谐相处。③国家层面，逐步完善野生动物保护的立法，加强执法的力度，打击非法野生动物贸易。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
城里卖簸箕的人
郑　伟
小雪，向晚，北湖路锅盔摊旁
我与一个卖簸箕的人擦肩而过
这雪夜，城市里，要个簸箕做什么
装灯火太窄，装乡愁不够深
若是置于窗台，接一夜雪
摆在客厅也缺少红梅来陪衬
我咬一口锅盔，他就喊一声“卖簸箕”
他软绵绵的声音让我感到不安，
就如同我平白无故咬缺了他的簸箕。
其实，簸箕真的可以拿来装雪的
在老家，这时节，母亲已熬了麻糖，切了糍粑，
都码在簸箕上风干
簸箕挨着年关的草垛，远远望去雪一样白
(选自《诗刊》)
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗歌题目交代了描写对象“卖簸箕的人”，“他”代表了生活在底层的劳动者，在城市挣扎生活的人。
B．“小雪，向晚，北湖路锅盔摊旁”交代了时间、地点，为人物的出场设置了典型环境。
C．“装灯火太窄，装乡愁不够深”，写出了簸箕在城市的无用，暗示了很多事物会随时代的发展在城市中消失。
D．簸箕在农村是有用的，因为母亲可以拿它来装雪，可见簸箕又有它不可消失的必然性。
解析：选D。本题考查理解、概括作品思想内容的能力。“母亲可以拿它来装雪”错，簸箕里装的并不是真的雪，文中的“雪”是指像雪一样白的麻糖和糍粑。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．现当代诗歌常常通过使用内涵丰富的意象来表达情感，诗中“簸箕”这一意象就具有丰富内涵。
B．本诗运用了象征的写作手法，以纯真坚忍的红梅象征了诗人对美好生活的向往。
C．全诗采用虚实结合的手法，实写了卖簸箕的人，虚写了母亲熬麻糖、切糍粑的内容。
D．本诗语言干净，感情自然，结尾以景结情韵味无穷，给人留下丰富的想象空间。
解析：选B。本题考查鉴赏作品丰富意蕴的能力。“红梅”这一意象在文中可以象征诗人对美的热爱或对美好生活的向往，但红梅只是装点生活的装饰品，并没有表现出红梅的纯真坚忍。
8．“他软绵绵的声音让我感到不安，/就如同我平白无故咬缺了他的簸箕”一句含意深刻，请进行鉴赏。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查鉴赏诗歌重要语句含意的能力。解题时要结合诗歌的思想内容把握诗人不安的原因并对“平白无故咬缺了他的簸箕”进行形象化的理解。
答案：卖簸箕的人的叫卖声引发了“我”对劳动者的同情，所以虽然他的声音软绵绵的，但仍让“我”不安；诗人进一步把这种不安形象化：“我”对卖簸箕的人没有给予帮助，就好像“我”亏欠了他，对他造成了伤害，表现了诗人作为善良者的愧怍。
9．本文以“簸箕”为载体，抒发了诗人哪些情感？请概括分析。(5分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解题时要联系“簸箕”这一意象出现的背景，如在城市里出现，表达的是诗人对以卖簸箕者为代表的劳动者的情感；在家乡出现，表达的既有对母亲的思念，也有诗人对故乡浓浓的情。
答案：①抒发了诗人对卖簸箕的人的同情：当诗人听到卖簸箕的人在寒冷的夜晚里吆喝时，内心感到不安，体现了诗人对以卖簸箕的人为代表的底层劳动者的同情。②抒发了对母亲的思念：诗人由眼前的簸箕联想到母亲做麻糖和糍粑的情景，表达了对母亲的思念。③抒发了浓浓的乡愁：诗人直接喊出了簸箕“装乡愁不够深”，直抒胸臆，表达了对家乡的思念。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。举孝廉，光禄四行。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏，使案察之。滂登车揽辔慨然有澄清天下之志及至州境守令自知臧污望风解印绶去。
迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。
太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡曲所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。后牢修①诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱。滂后事释，遂还乡里。
建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“滂从龙舒君②归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜③齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。
(选自《后汉书·党锢列传》，有删改)
【注】　①牢修：宦官党羽之一。在党锢之祸中诬告众多官僚结党营私。②龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故。③李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。
10．下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州/境守令自知臧污/望风解印绶去
B．滂登车/揽辔/慨然/有澄清天下之志/及至州/境守令自知/臧污望风/解印绶去
C．滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境/守令自知臧污/望风解印绶去
D．滂登车/揽辔/慨然/有澄清天下之志/及至州境/守令自知/臧污望风/解印绶去
解析：选C。原文标点为：滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．孝廉，是汉代地方官(太守)向中央举荐任职的“孝顺亲长、廉能正直”的人。
B．掾属，辅佐三公、郡县主官治政的官吏，其人员由主官自选，不由朝廷任命。
C．传舍，旧时官府的一部分，是古代高级官员在办公之余，休息住宿的处所。
D．印绶，旧时称印信和系印的丝带。古人印信上系有丝带，佩带于身。也借指官爵。
解析：选C。传舍，又称驿舍，邮舍；古代供外交使节和传递政府文书者休息的地方。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．范滂疾恶如仇，刚正不阿。弹劾刺史、二千石权豪共二十余人，受到尚书的责备与怀疑，但范滂表示如存私心，检举失实，甘愿受死。
B．范滂反对宦官，遭受陷害。党锢之祸再起，朝廷下诏缉捕他。吴导伏床哭泣，欲弃官与他出逃，范滂不肯连累别人，自己投案死。
C．范滂做事公正，立场坚定。他的外甥李颂为同乡人所不齿，范滂在任命他做小官的问题上坚决不通融，即便是举荐他的宗资也无可奈何。
D．范滂慷慨赴难，重情孝母。他决定以死平息灾祸，但也难以割舍母亲的恩情；他的母亲深明大义，理解他的选择，母子离别的事迹令时人感动流泪。
解析：选B。“欲弃官与他出逃”的不是吴导，而是县令郭揖。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11分)
(1)若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？(6分)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。(5分)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)像范滂这样的人才，难道应该(怎么能够)按照属下参见上司的礼仪来要求他吗(呢)？现在你成全他辞官的美名，恐怕是自己选择了不好的议论吧？
(2)范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂(的做法)无法改变。
【参考译文】
范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩。被推举为孝廉，光禄四行。冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝廷)任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向。等他到冀州后，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了的消息，都自动辞官而去。
(范滂)升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：“像范滂这样的人才，难道应该(怎么能够)按照属下参见上司的礼仪来要求他吗(呢)？现在你成全他辞官的美名，恐怕是自己选择了不好的议论吧？”陈蕃于是向范滂道歉。(范滂)又被太尉黄琼征召，不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的议论，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴，深深地祸害百姓的人，(我)怎么会使奏章受到玷污呢？因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。”(负责审理的)官吏无话可说了。范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官。
太守宗资此前就听说范滂美好的名声，(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。范滂的外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适的人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂(的做法)无法改变。”宗资于是作罢。后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱。后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里。
建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，(把自己)关在传舍中，趴在床上哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀！”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得您的老母亲流离他乡呢！”范母前来和范滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割断这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，(这样的好事)能够同时得到吗？”范滂跪下来接受母亲的教诲，拜了两拜辞别而去。经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
壬辰寒食
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城①潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕②乐，但欲老渔樵。
【注】　①冶城：今南京市朝天宫附近。安石父王益首为江宁(南京)通判，死后葬于江宁牛首山。此诗是作者在寒食节为父亲扫墓时所写。②轩冕：古代公卿大夫的车服，代指官位爵禄。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联运用了比喻的手法，写诗人的情思就如同被春风吹拂的杨柳千条万缕。
B．颔联运用了夸张的手法，写诗人流下的眼泪很多，以至于使冶城潮水上涨。
C．颈联“雪争出”与“朱早凋”相对，写出诗人头发斑白、容颜早衰的状况。
D．尾联表达了诗人不甘心过打鱼砍柴的生活，而要在政治上大展宏图的愿望。
解析：选D。D项，“诗人不甘心过打鱼砍柴的生活，而要在政治上大展宏图的愿望”错误。尾联表现了诗人归老田园、渔樵为生的意愿。结合注释①及全诗内容分析，王安石回江宁为父亲扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了“未知轩冕乐，但欲老渔樵”的感慨。故选D。
15．本诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：“客思似杨柳，春风千万条”，结合“杨柳”“客”分析，抒发了诗人的思乡之情。“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”，结合注释“此诗是作者在寒食节为父亲扫墓时所写”分析可知，抒发了诗人的哀悼之痛。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”，作者用“雪”与“朱”两个颇具色彩的字极其生动形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。“未知轩冕乐，但欲老渔樵”，自己虽然身居官位，却丝毫没享受到当官本该有的乐趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己呕心沥血、殚精竭虑，以至于才过而立之年就白发早生、苍颜毕现，世事实在是太艰难了。引发了他潜藏于心的归老田园、渔樵为生的意愿。
答案：①思乡之愁。首联诗人以杨柳喻乡思，表达了客居他乡的愁绪。②哀悼之痛。颔联写诗人寒食扫墓，思念已故的亲人，悲痛万分。③早衰之叹。颈联写世事艰难，白发已生，朱颜早凋，发出早衰的深沉感叹。④为官之苦。尾联写诗人虽身居官位，却没有享受到“轩冕之乐”，表现出了归老田园、渔樵为生的意愿。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孟子在《齐桓晋文之事》中强调学校教育的重要性的句子是“______________，______________，颁白者不负戴于道路矣”。
(2)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“______________，______________。”
(3)杜甫《登高》中“______________，______________”两句，分别从空间和时间的角度，写出了诗人沦落他乡、年老多病的艰难处境和深沉忧思。
答案：(1)谨庠序之教　申之以孝悌之义　(2)故不积跬步　无以至千里　(3)万里悲秋常作客　百年多病独登台
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
全媒体时代会给舆论生态带来怎样的影响？一方面，是传播主体的大幅增加和“信息海洋”边界的极大扩展。另一方面，信息爆炸，反而会让有效信息被埋没，让人徒增骑马找马的无奈；资讯增多，各种各样的虚假新闻也________。信息传播也可能传播失真，(　　　　)，同时，也恰恰说明：信息芜杂，优质内容依旧是稀缺资源；________，主流声音依旧是刚性需求。
信息传播的背后有价值导向，观点交锋的深处是人心向背。网上新闻舆论阵地，正确的东西不去占领，错误的东西就会去占领。身处媒体融合的时代潮流，主流媒体更应在多元中居主导，在多样中谋共识，在融合发展中________正确的舆论导向和价值标准。我们要加快推动媒体融合向纵深发展，________网上网下同心圆，使全体人民紧紧在理想信念、价值理念、道德观念上团结在一起，让正能量和主旋律更强劲，这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　)
A．满城风雨　　沸反盈天　　确立　　造成
B．满城风雨　　人声鼎沸　　设立　　造成
C．甚嚣尘上　　人声鼎沸　　确立　　形成
D．甚嚣尘上　　沸反盈天　　设立　　形成
解析：选C。甚嚣尘上：现多形容某种言论十分嚣张(含贬义)。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。此处说的是虚假新闻嚣张泛滥，用“甚嚣尘上”更合适。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。此处是说信息传播中什么样的声音都有，并未强调“乱成一团”，用“人声鼎沸”更合适。确立：稳固地建立或树立。设立：成立；建立(组织、机构等)。此处指“正确的舆论导向和价值标准”，用“确立”更合适。形成：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。造成：引起；形成(多指不好的结果)。根据语境，用“形成”更合适。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　)
A．表达观点也可能观点极化，传递情感也可能情绪泛化，舆论场上的这些新变化，既增加了舆论引导、凝聚共识的难度
B．观点表达也可能观点极化，情感传递也可能情绪泛化，舆论场上的这些新变化，既增加了舆论引导、凝聚共识的难度
C．观点表达也可能观点极化，情感传递也可能情绪泛化，舆论场上的这些新变化，导致舆论引导、凝聚共识的难度增加
D．表达观点也可能观点极化，传递情感也可能情绪泛化，舆论场上的这些新变化，导致舆论引导、凝聚共识的难度增加
解析：选B。根据括号前的“信息传播”，可知此处短语的结构为“名词＋动词”，故括号里的短语“观点表达”“情感传递”与上文保持一致，更具连贯性，据此可排除A、D两项。比较B、C两项，根据括号后的“同时”，括号中的内容应与后文构成并列关系，故括号内使用关联词“既”，与后文衔接更紧密，故选B。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)
A．使全体人民紧紧在理想信念、价值理念、道德观念上结合在一起，让正能量和主旋律更高昂，这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
B．使全体人民紧紧在理想信念、价值理念、道德观念上团结在一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂，这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
C．使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让正能量和主旋律更强劲，这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
D．使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂，这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
解析：选D。画线句有两处语病：一是语序不当，“紧紧”应放在“团结在一起”前；二是搭配不当，“主旋律”和“强劲”不搭配，可改为“让正能量更强劲、主旋律更高昂”。综合上述分析，D项修改最恰当。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
网络这一新的媒体形式的出现，①______________________________。在传统媒介时代，孩子必须认识字才能了解到更丰富、多元的信息，②______________________________，把知识传授给孩子，因此成人与孩子的界限鲜明。但是在新媒体时代，读图、视频、碎片化成为人们获得知识的特征。③______________________________，同样可以从图片、音频、视频中获得一些原本识字很多的成年人才能了解的内容。
答案：①模糊了儿童与成年人之间的界限　②成年人是知识的拥有者　③孩子们不需要认识多少字
21．用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不超过30个字)(5分)
为了解00后儿童新媒介使用情况，中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心历时一年，对18个中心城市的3万多名儿童(3岁至14岁)及其家长进行了调研。调研显示：幼儿时期(3岁至6岁)，44.1%的孩子开始玩网游；小学中年级(9岁至10岁)时，儿童周末玩电子媒介的平均时长达63.57分钟；初中(13岁至14岁)时，91.8%的儿童使用QQ，其中33.7%的孩子有陌生网友。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：调查显示，城市00后儿童新媒介使用低龄化趋势明显。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，按要求作文。
在互联网时代，“无滤镜不自拍”成了大部分人的日常，大家会在修图上花费很多的时间，以便让照片在发布到网络之前变得完美无瑕，比如用修图软件使脸颊变得更瘦、更匀称，使鼻子变得更高、更挺，使肤色变得更白嫩……在一项调查中，57%的人承认会编辑自己在社交媒体上的照片，以提升个人形象。
读了上面的材料，引起你怎样的感触与思考？请写一篇文章。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[写作提示]
当人在使用媒介的时候，媒介也在潜移默化地改造着人。麦克卢汉在《理解媒介》一书中提出的“媒介即讯息”论断，高度概括了传播媒介在人类社会发展中的地位和作用。多年前英剧《黑镜》里出现的手机不离手，随时在网络上分享自己的生活细节，互相点赞积累网络信用值等情节，如今已变成现实。但是当人们沉浸在那些经过滤镜包装的自拍之中时，他们会很难分辨现实和网络。研究指出，社交媒体上的美颜自拍让人们脱离现实，创造出一种我们时刻都应该完美无缺的不当预期，频繁使用美颜滤镜会对人们的自尊产生灾难性的影响。
由以上分析，这道题目的参考立意如下：
①正确认识社交媒体对人的社会心理产生的影响，不要盲目沉浸在虚拟世界的完美感觉中而迷失了自我。
②真实的自我，更需照顾与尊重。
③请正视自己的身体和精神，端正自己的审美观。
④凡事有度，不可偏废。
⑤互联网时代，修形修心都不可偏废。
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