人教统编版语文 必修下册 第四单元 活动一 认识多媒介 教案

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第四单元 信息时代的语文生活
活动一 认识多媒介
分组活动一　了解不同媒介的传播特点
【活动开展】
活动过程：先发放问卷调查表，再进行数据分析。
问卷一：身边人获取信息的习惯调查问卷
[问卷调查]
请留下您宝贵的想法，非常感谢您的参与！
(答题说明：除第8、9题外，其余均为单选题。请直接在选项上画“√”)
1．您的性别是
A．男　　　　　　 B．女
2．您的职业是
A．学生 B．上班族
C．自由职业者 D．无工作者
3．平时获取新闻消息最主要的渠道是
A．手机 B．电视
C．报纸 D．其他
4．您选择此途径获取新闻的原因是
A．习惯 B．花费较低
C．内容较丰富 D．其他
5．平时大概看多长时间新闻
A．10分钟以内 B．半小时以内
C．一小时 D．更多
6．平时主要关注什么新闻消息
A．娱乐八卦 B．国家大事
C．专业知识 D．其他
7．您获取新闻的主要目的是
A．了解新闻 B．休闲娱乐
C．学习需要 D．其他
8．您对网上信息传媒有哪些要求
A．提高真实性 B．丰富内涵
C．绿色健康 D．方便快捷
9．您觉得通过哪些途径获得的信息可信度较高
A．图书、期刊 B．电视新闻
C．网络信息 D．其他
[数据分析]
1．您的性别是
选　项 回答人数 比　例
男 69 53.08%
女 61 46.92%
本次有效填写人数 130
2.您的职业是
选　项 回答人数 比　例
学生 67 51.54%
上班族 28 21.54%
自由职业者 21 16.15%
无工作者 14 10.77%
本次有效填写人数 130
3.平时获取新闻消息最主要的渠道是
选　项 回答人数 比　例
手机 96 73.85%
电视 20 15.38%
报纸 12 9.23%
其他 2 1.54%
本次有效填写人数 130
4.您选择此途径获取新闻的原因是
选　项 回答人数 比　例
习惯 56 43.08%
花费较低 15 11.54%
内容较丰富 47 36.15%
其他 12 9.23%
本次有效填写人数 130
5.平时大概看多长时间新闻
选　项 回答人数 比　例
10分钟以内 35 26.92%
半小时以内 60 46.15%
一小时 29 22.31%
更多 6 4.62%
本次有效填写人数 130
6.平时主要关注什么新闻消息
选　项 回答人数 比　例
娱乐消息 46 35.38%
国家大事 39 30.0%
专业知识 25 19.23%
其他 20 15.38%
本次有效填写人数 130
7.您获取新闻的主要目的是
选　项 回答人数 比　例
了解新闻 36 27.69%
休闲娱乐 59 45.38%
学习需要 27 20.77%
其他 8 6.15%
本次有效填写人数 130
8.您对网上信息传媒有哪些要求
选　项 回答人数 比　例
提高真实性 67 51.54%
丰富内涵 58 44.62%
绿色健康 80 61.54%
方便快捷 39 30.0%
本次有效填写人数 130
9.您觉得通过哪些途径获得的信息可信度较高
选　项 回答人数 比　例
图书、期刊 49 37.69%
电视新闻 100 76.92%
网络信息 36 27.69%
其他 8 6.15%
本次有效填写人数 130
问卷二：学生获取传播信息的渠道调查问卷
[问卷调查]
请留下您宝贵的想法，非常感谢您的参与！
(答题说明：除第9、10题外，其余均为单选题。请直接在选项上画“√”)
1．您的性别是
A．男　　　 B．女
2．您的年级是
A．高一　　 B．高二　　　 C．高三
3．您平常是否有看新闻的习惯
A．经常 B．偶尔 C．从不
4．您主要从什么渠道获取信息
A．身边其他人 B．报纸杂志等纸质刊物
C．网络 D．电视
E．其他
5．选择网络作为信息获取主要渠道的原因
A．方便快捷 B．真实可靠
C．直观生动 D．信息量广
E．其他
6．选择传统纸媒作为信息获取主要渠道的原因
A．方便快捷 B．真实可靠
C．直观生动 D．信息量广
E．其他
7．选择电视作为信息获取主要渠道的原因
A．方便快捷 B．真实可靠
C．直观生动 D．信息量广
E．其他
8．选择身边其他人作为信息获取主要渠道的原因
A．方便快捷 B．真实可靠
C．直观生动 D．信息量广
E．其他
9．感兴趣的信息类别
财经 时事
(A) 网络
技术
(B) 电影
音乐
(C) 时尚
资讯
(D) 专业
知识
(E) 文学
小说
(F) 动漫
资讯
(G) 饮食
健康
(H) 其他
(I)
10.您平时使用网络主要用于
玩游 戏(A) 听歌
(B) 下载
(C) 看书
(D) 查资
料(E) 联系
他人
(F) 看电
影(G) 在线
学习
(H) 看新
闻(I) 其
他
(J)
11.对于微信等自媒体，你觉得可信度如何
A．完全相信 B．半信半疑
C．基本不信 D．纯属围观
E．其他
12．对自媒体信息传播的主要期待
A．增加信息量 B．提高可信度
C．增强娱乐性 D．其他
13．希望学校有官方的媒体信息发布平台吗
A．希望　　　 B．无所谓　　　　 C．不需要
14．若学校有官方的媒体信息发布平台，您平常是否有经常查看的习惯
A．经常 B．偶尔 C．从不
[数据分析](参考问卷一)
问卷三：获取新闻信息渠道及媒体影响力调查问卷
[问卷调查]
请留下您宝贵的想法，非常感谢您的参与！
(答题说明：均为单选题，请直接在选项上画“√”)
1．平均每天使用媒体获取新闻的时间
A．1小时内 B．1小时至2小时 C．2小时以上
2．报媒选择倾向
A．地方都市报类 B．中央级报媒 C．地方机关报
3．在报纸上，您首先选择阅读
A．文章 B．图片 C．图表
4．在手机客户端上，您首先选择阅读
A．图片 B．文章 C．图表
5．您认为图片在新闻报道中所处地位
A．重要 B．一般 C．无所谓
[数据分析](参考问卷一)
【活动意义】
认识不同媒介的传播特点
1．印刷媒介
(1)定义：印刷媒介，就是指将文字和图画等做成版、涂上油墨、印在纸页上形成的报纸、杂志、书籍等物质实体。
(2)优点：①读者拥有主动权。读者在接触印刷媒介时，可以自由地选择阅读的时间和地点，这一点上它优于电子媒介。电子媒介的受众处于一种被动的地位。由于电子媒介的传播方式是线性的，所以受众如果想回头再看，必须付出额外的代价，比如将电视节目录下来。可以说，印刷媒介较为充分地照顾到了受众的选择性。
②印刷媒介具有便携性和易存性，信息不易丢失。电子媒介如广播电视的传播内容是稍纵即逝的，若不经过专门录制，就会很快消失。而印刷媒介如报纸、书籍等却能将信息有效地保存下来。正因为这样，印刷媒介更能达到使受众获得反复接触的积累效果。
③印刷媒介更能适应分众化的趋势。不同的印刷媒介往往具有针对性因而拥有特定的读者群，以适应其专业化和专门化受众的特殊需要。除了一些综合性的报纸以外，印刷媒介不像其他媒介那样强调以标准化的内容来适应大部分受众的共同兴趣。电子媒介为了争取最大数量的受众，都力求能适应大众的口味，强调老幼皆宜，雅俗共赏，这就导致了内容上的同一化趋势。而专业化、专门化的报纸、杂志、书籍等印刷媒介往往以其具有针对性的内容而拥有特定的读者群，并对他们在某一方面施加特殊影响，这就适应了专业化、专门化受众的特殊需要。在知识界与教育界，印刷媒介更是拥有广泛的类型化受众。
(3)不足：①时效性不强，制作周期长。
②使用印刷媒介需要识字能力，因而受文化程度的制约，文盲和文化程度低的人无法或不能充分使用。
2．广播媒介
(1)定义：广播媒介就是指录编、传送和接受声音信息的电子媒介。
(2)优点：①跨时空性。广播拥有电子媒介的优势，能够突破时间、空间上的限制，把信息即时地传到四面八方，其速度之快、覆盖面之广令其他大众媒介望尘莫及。
②即时性。电子媒介可以在突发性新闻事件发生时同步进行报道。在这一点上，广播甚至比电视更为快捷。电视进行现场直播时必须配备各种笨重的录像录音设备，还需要考虑灯光、音响等条件；而广播的直播却极为方便，不需要太多设备。
③较强的亲和力。对受众来说，广播具有较强的接近性。广播是声音媒体，其主持人的音质、语气、谈吐以及播音风格经常会形成广播独特的风格，对受众产生独特的吸引力并使之在一定程度上产生参与感，因而更接近于面对面的人际交流，具有较强的亲和力。
④声音传播一听就懂，易于沟通，因而也就较能适应各种文化程度的受众。
⑤多功能性。广播既是新闻媒介，同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播，并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥，从而也扩展了自身的功能。
(3)不足：过耳不留，稍纵即逝，无法重复，不容细想，受众较为被动。
3．电视媒介
(1)定义：电视媒介就是指录编、传送和接受声音和活动图像信息的电子媒介。
(2)优点：①声像并茂，视听兼容。它集声、光、电于一身，汇编、演、导于一体，聚眼、耳、脑于一瞬，立体“发行”，全新感受。
②电视媒介的覆盖范围广，直观性强，公众的接触面高。
③画面传播，一看就懂。
④有较强的冲击力和感染力。电视节目有很强的画面感和影响力，尤其能产生一种独特的潜移默化的传播效果。
(3)不足：①受收视环境影响大，不易把握传播效果。
②瞬时传达，被动接受。
③费用昂贵，制作成本高。
4．网络媒介
(1)定义：网络媒介就是指通过电脑和网络集声、图、字、像诸种符号于一体，采、录、编、播各种手段于一身的电子传播媒介。包含博客、微博、短信、QQ、微信、微电影、网络新闻等。
(2)优点：①互动性强，受众可主动参与到网络活动中。
②信息密集性强，网络媒介可以说是目前信息量最集中的。
③传播形式多元化，内容多样化，信息及时、新鲜，渗透力强，对社会各个领域都有无法估量的渗透力。
④方便性和快捷性。通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要发射广播电视节目信号所需要的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号入网，在通信线路上自由传递，不分地区、不分国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。
(3)不足：①信息的选择困难。信息量巨大，甄别困难，不确定真实性的信息多。
②对虚假信息和不利信息的处理非常棘手。
③安全危机时刻出现。
5．户外广告媒体
(1)定义：凡是能在露天或公共场合通过广告表现形式同时向许多消费者进行诉求，能达到推销商品目的的物质都可称为户外广告媒体。户外广告可分为平面和立体两大类：平面的有路牌广告、招贴广告、壁墙广告、海报、条幅等；立体广告分为霓虹灯、广告柱以及广告灯塔、广告灯箱等。在户外广告中，路牌广告、招贴广告是最为重要的两种形式，影响甚大。
(2)优点：①它对地区和消费者的选择性强。户外广告一方面可以根据地区的特点选择广告形式，如可在商业街、广场、公园、交通工具上选择不同的广告表现形式，而且户外广告也可以根据某地区消费者的共同心理特点、风俗习惯来设置；另一方面，户外广告可为经常在此区域内活动的固定消费者提供反复的宣传，使其印象深刻。
②户外广告可以较好地利用消费者途中、在散步游览时、在公共场合经常产生的空白心理。在这种时候，一些设计精美的广告、多彩变化的霓虹灯常能给人留下非常深刻的印象，能引起较高的关注度，更易使其接受。
③户外广告具有一定的强迫诉求性质，即使匆匆赶路的消费者也可能因对广告的随意一瞥而留下一定的印象，并通过多次反复而对某些商品留下较深印象。
④户外广告的表现形式丰富多彩，特别是高空气球广告、灯箱广告的发展，使户外广告更具有自己的特色，而且这些户外广告还有美化市容的作用，这些广告与市容产生的浑然一体的效果，往往使消费者非常自然地接受了广告。
⑤户外广告内容单纯，能避免其他内容及竞争广告的干扰，而且户外广告费用较低。
(3)不足：①覆盖面小。由于大多数户外广告的位置固定不动，覆盖面不会很大，宣传区域小，因此设置户外广告时应特别注意地点的选择。
②效果难以测评。由于户外广告的对象是在户外活动的人，这些人具有流动的性质，因此其接受率很难估计。而且人们是在活动中接触到的，因此注视时间非常短，甚至只有几分之一秒，有时人们在同一时间可能接触到许多户外广告，所以要取得广告效果，就要做到让人们视觉暂留，这非常重要。
6．售点广告
(1)定义：售点广告又叫POP广告，POP是英文Point Of Purchase的简称，二十世纪三十年代出现于美国。包括橱窗陈列、柜台展示、货架陈列、货摊陈列等，还包括销售地点的现场广告，以及有关场所门前的海报、招贴。随着无人销售形式出现，尤其是超级市场的出现与普及，售点广告的功能也在逐渐扩大。售点广告也包括售点发布的各种广告包装纸、说明书、霓虹灯、小册子、赠品、奖券等，不过售点广告最主要的形式还是以商品本身为媒体的陈列广告。售点广告按场合又分为店外和店内两类。店外POP广告，是使消费者认识店址，吸引消费者进入商店的广告。店内POP广告，是最接近消费者的广告，由柜台展示、货架陈列、地面展示、墙面广告、天花板装饰、商品包装、动态装饰等部分组成。
(2)优点：①售点广告能加深顾客对商品的认识程度，能更快地帮助顾客了解商品的性质、用途、价格及使用方法。能诱发顾客的潜在愿望，形成冲动性购买，它不像其他媒体那样必须给人留下深刻印象和记忆才能产生购买行为。正因如此，这类广告更应在表现形式上考虑如何引起消费者的注意。
②售点广告能增强销售现场的装饰效果，美化购物环境，制造气氛，增进情趣，对消费者起着诱导作用，是无声的推销员。
③售点广告的表现形式和真实度都是其他媒体不可比拟的，这类广告一般更重视实物的展示，能补充四大媒体的不足，使抽象的、仅仅是印象的商品成为活生生的实物。
④售点广告设计一次，可长期使用，能节省宣传费用。
(3)不足：①受众范围小，仅限某一销售地点。
②被动性强，需要走进商场才知道。
③干扰性强，很多商场都搞各种各样的售点广告。
分组活动二　探讨不同媒介的语言特征
活动第一阶段：阅读学习资源《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，概括不同时期不同媒介的语言特征。
[参考示例]
活动第二阶段：让学生讨论改写教材中的“招聘启事”，并展示成稿。然后阅读“学习资源”，探讨不同媒介的语言特征。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：1.热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。
截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
要求：选择熟悉的传播媒介，根据其传播特点对校报编辑部3月1日的招聘启事进行改写，可调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。
第一步，分组讨论
分组一：校园官网
分组二：校园广播站
分组三：校报
分组四：微信群
第二步，成果展现
每组推荐1人上台展示讨论成果。
分组一成果展示：校园官网
招聘启事
校报是学校定期在校内发行的报纸，校报编辑需要按照编辑部的报道思想和要求，负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。因工作需要拟招聘两名编辑，具体信息如下。
一、招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
二、应聘条件
1．热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平。
2．能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心。
3．具备良好的沟通能力。
三、应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。
四、截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
分组二成果展示：校园广播站
校报编辑部面向高一、高二年级学有余力的同学招新啦！
你想让你的高中生活过得充实而有意义吗？你想给自己的人生增加些亮色吗？校报编辑部是你不错的选择。在这里，你可以提高你的阅读能力与筛选能力，分享科研成果；在这里，你可以记录校园生活的点点滴滴和所见所闻；在这里，你可以展开对校园、社会的深入思考；在这里，你可以与大家分享曾经激励过你、感动过你的精神食粮；在这里，你可以尽情展现自己超凡脱俗的文学才华。只要你热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心，具备良好的沟通能力，即可报名。
报名时请发送个人简历到邮箱××@××，报名截止日期是3月25日噢。
分组三成果展示：校报
招聘启事
一、招聘岗位：校报编辑部编辑。
二、招聘人数：2人。
三、岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
四、招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
五、应聘条件：
1．热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；
2．能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；
3．具备良好的沟通能力。
六、应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。
七、截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
分组四成果展示：微信群
高一、高二的学有余力的帅哥靓女，你热爱文学、热爱写作吗？有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平吗？沟通能力好吗？文字工作细致认真吗？责任心强吗？快来看哦，校报编辑部招人啦！这是个负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写的工作。现需要编辑2名，机不可失，失不再来哦。要是有意，可以发送个人简历至邮箱××@××，3月25日截止。
理由：略。
活动第三阶段：认识多媒介与语文学习的关系。新媒体的崛起，将我们带入了跨媒介时代，助推了我们语文阅读学习的脚步。根据你对多媒介的了解，请以“语文阅读与多媒介”为题，写一篇500字左右的演讲稿，在课堂上即兴演讲。
[参考示例]　语文阅读与多媒介
亲爱的同学们：
你们好！
古人有云：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”可见，闻、见是认知学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化，将生涩难懂的内容进行转化，能轻松地创设情境，帮助我们理解阅读内容。
尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响，使传统阅读方式发生改变，但是并不影响阅读的本质。也就是说，在多媒介时代，我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读，让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持，使得语文阅读更加便捷、高效。当然，多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂，信息传递时效性更强，我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确，一旦选择不科学，某些不良信息极易对我们造成误导，甚至影响我们的世界观和价值观。但是，我相信，在老师的指导下，我们会在第一时间发现问题并予以纠正，营造积极健康的语文阅读空间。
新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展，新媒体崛起并渗透到社会生活的各个角落，对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体多媒介的发展形势，创设适宜的阅读情境，我们语文学习的效果定会事半功倍。
谢谢同学们。
2020年×月×日
活动二 善用多媒介
为弘扬和传承优秀的民族文化，促进戏剧艺术更为广泛地传播，推进文化校园建设，学校将于10月至11月举办戏剧节。请各班级积极准备节目参加这一活动，并为自己班级的节目拟写跨媒介宣传推广方案。
活动第一阶段：阅读学习资源《传播媒介变迁的社会影响》，梳理各个媒介的影响。
[参考示例]
活动第二阶段：戏剧节宣传推广方案
分组活动一　确定宣传主题和媒介种类
1．请小组讨论戏剧节宣传主题。
示例：活动主题——心若在，梦就在。
2．为了宣传校园戏剧节，请小组确定设计选用媒介宣传种类。
示例：①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。
②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道，以新闻、历史、评论文章等形式，用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化，宣传力求达到多角度、多层次、有深度。
③利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段，在校电视台插播广告，播放戏曲视频，加大宣传力度。
④利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节回顾的节目，在微信朋友圈发布，并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。
分组活动二　设计宣传方案，拟写宣传语
1．请根据学校特点，为戏剧节设计宣传语。
示例：校园大舞台，大家一起来；师生共参与，展我新风采。
2．请根据学校特点，为戏剧节设计宣传方案。
示例：
戏剧节跨媒介宣传推广方案
媒介宣传推广方案的推广背景
戏剧作为传统文化的一种载体，伴随着传统文化而发展变化。我校将举办戏剧节，因此需要尽最大可能扩大戏剧节的宣传力度，扩大戏剧节的影响力。同时将戏剧节宣传与传统文化的媒介推广融为一体。
媒介宣传推广方案目标
一、媒介宣传推广方案总体目标
1．将戏剧节的影响力扩展到最大化，至少全校三分之二的人参加戏剧节的演出或宣传。
2．保证绝大部分师生了解并关注此次戏剧节，达到全员参与的效果。
3．将传统文化的宣传植入到戏剧节的宣传中，在短时间内迅速提升传统文化的影响力。
二、媒介目标群体
1．全校师生。
2．重点推广：高一、高二全体学生及全校艺术生。
三、媒介目标区域
1．重级推广：全校。
2．轻级推广：周边兄弟学校。
媒介分析及选择
一、电视媒体：传递速度快、受众辐射面广。因此将把校园电视台作为主要的宣传渠道之一。
二、广播媒体：校园广播覆盖校园、传播速度快，可作为电视媒体传播印象加深的接续媒体。
三、户外媒体：冲击力大、区域性强。在校园主要通道、教室、公寓出入口位置设置电子屏广告，让宣传遍及校园的每一个角落。
四、宣传海报：针对性强，内容丰富，可用于各兄弟学校的宣传。
五、网络媒体：如校园公众号，传播速度快。可用于对全校师生及家长的宣传。
媒介宣传组合推广策略
1．校园电视台
(1)广告投放：××月××日—××月××日(戏剧节前一周，投放以××戏剧演员照片及戏剧节时间为主要内容的广告)。
时间：每天中午12∶00—12∶30两次，傍晚18∶00—18∶30两次。
(2)新闻报道：××月××日(戏剧节前一天)，新闻稿件一篇，内容为戏剧节地点、时间等。
2．校园网
(1)广告投放：××月××日—××月××日(戏剧节前一周)，广告内容为××剧演出方式、戏剧节时间、戏剧节地点等。
(2)新闻报道：××月××日(戏剧节前一天)，新闻稿件一篇。
3．电子屏投放
学校16块大屏为期一个月的播放(15秒、60次/天)；广告内容为××剧演出方式、戏剧节时间、戏剧节地点等。
4．地面宣传
(1)海报4张(本校宣传栏两张，两个兄弟学校各一张)，以××剧演员照片及戏剧节时间、地点为主要内容。
(2)展板2张，以××剧演员照片及戏剧节时间为主要内容。
(3)校园广场灯箱广告12个，内容：戏剧节时间、地点。
5．校报
两次投放
(1)第一次。时间：戏剧节前一个月投放广告；内容：戏剧节时间、地点、参与方式。
(2)第二次。时间：戏剧节前一天投放广告；内容：××剧演员照片及戏剧节时间、地点。
分组活动三　确定图片、音频及视频材料的使用策略
1.请小组为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。
示例：略
2．请小组为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。
示例：我们来到台前，我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮，可舞步坚定而铿锵；或许掌声未曾隆重，可聚光灯下并不孤独。为梦想，为学校，可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人，不为捧红一部剧，为的是捧红这座我们热爱的校园。
活动三 辨识媒介信息
首先阅读学习资源《涵养媒介素质，才有最美和声》，概括没有媒介素养的表现及涵养媒介素养的方法。
没有媒介素养的表现：(1)发布信息变成了造谣惑众；(2)讨论交流成了站队吵架；(3)观点碰撞变成了语言暴力。
涵养媒介素养的方法：(1)尊重公共意识；(2)遵守规则；(3)加强自律，多点包容。
然后进行分组活动。
分组活动一　辨识媒介信息遵循的原则
第一步：小组成员搜集虚假信息被揭穿的例子
案例1：郭女士接到一名自称是孩子老师的陌生人的电话，说是其孩子在学校突发急病被送往市医院，检查诊断为急性胃穿孔，需交费才能做手术，提供一个账号催其转账缴纳48 000 元手术费。郭女士立刻拨打班主任电话，孩子正在教室上课。
案例2：钟某突然接到一个微信信息，信息显示为钟某的孩子所在学校的老师所发，要求钟某缴纳其孩子读书的各项费用，并将钱直接转入一个名为“子女教育基金”的账户内。因钟某开学初就缴纳了相关费用，于是立刻向孩子班主任核实，成功避免了被骗。
第二步：总结虚假信息的共同特征
1．虚假信息借网络传播的速度更快、范围更广。
由于互联网的普及，信息借助网络的“翅膀”传播得更加便捷，传达到的地区更加广泛，影响的人群数量巨大。然而，虚假信息和其他不良信息，同样也通过网络得到快速、广泛的传播，破坏了网络和谐环境。
在传统媒介时期，虚假信息传播的范围是比较有限的，尤其是非全国发行的报刊和地方电台、电视台，即便它们刊播了虚假信息，其传播范围往往只在一定区域内，即使有一些人际间传播，其速度也相对缓慢。而在网络时代，任何传统媒体上刊播的虚假信息，都容易借助网络不胫而走，迅速传播。
2．虚假信息发布成本低、传播主体泛化。
随着自媒体的到来，网民既是信息的接受者，又成为信息的传播者，信息传播主体泛化。以微博为代表的社交媒体成为个体信息传播的主要平台。而网络身份的模糊性和信息发布者的匿名性有利于信息发布者逃脱社会责任和道德约束，这是造成网上虚假信息泛滥的重要原因之一。
同时，网络信息发布的低成本也助推了虚假信息的泛滥。信息发布者不需要核实身份，网民只需简单注册，在不需要缴纳任何费用的前提下，便可在各类平台上发布信息。
3．虚假信息传播呈散布型网状传播结构。
网络虚假信息之所以快速传播，这与网络传播的模式分不开。网络传播融合了大众传播(单向)和人际传播(双向)的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构，在这种传播结构中，任何一个网结都能够生产、发布信息，所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中。
4．虚假信息在网络时代更具有“传播力”。
一般说来，虚假信息比真实信息具有更强的“传播力”。因为真实的信息受客观事实的限制往往接近真实的生活，而虚假信息则脱离客观事实进行虚构，可以更离奇，甚至更怪异，更能满足人们的猎奇心理，因而更能被媒介和受众关注、传播。传统媒体因有内部审稿制度和“把关人”，可以过滤掉不少虚假信息，而在网络传播结构中，每一个网友都可以参与信息的生产和传播，虚假信息因其更容易满足人们的猎奇心理，往往就更容易被传播。
第三步：学生讨论，辨识媒介信息遵循的原则
1．坚信天上没有掉馅饼的事。
有些信息天天鼓吹轻轻松松就能赚大钱，如果真有这么轻松的事，还用做广告？风险和收益是共存的，如果没有风险，只有收益，那人人都会去做了，不会找到陌生的你，所以头脑要冷静，或者考虑十天半个月再说，多对比，多询问朋友亲人，是避免上当的好办法。
2．各类不用花一分钱就能中奖的事不要相信。
什么手机号中奖，真情回馈活动等不花一分钱就能中奖的事不要相信，没有这么无私的企业。如果还想让你先付各种费用，哪怕金额再小，也要立即断掉联系，这是骗子。
3．严防诈骗信息。
社会信息化，许多个人信息被一些不法之徒利用，冒充同学、战友等来借钱、骗物，有时还会花时间提前营造气氛。遇到这种情况，需要提高警惕，多渠道核实其身份，谨防上当受骗。
4．钱财交易要谨慎。
网络交易只认官网，只认打出的电话。各类接收到的链接不能轻易相信，要同官网网址相对比，不要盲目相信短信、QQ等信息。
分组活动二　辨析信息真伪的思路
第一步：小组成员列举辨识虚假信息的事例
例如：这两天，一则“5月15－25号不要在室外晒被子、衣服，减少户外活动，飞机撒药治白蛾”的信息在朋友圈瞬间火遍了全国，有“街道主任”通知的，也有“××市政府”公告的：
　
第二步：相互交流，梳理辨识虚假信息的方法
第一，对于具有明显渲染性和夸大性的媒体信息(尤其是标题)要格外留意。这类信息的特点是具有明显的感情渲染词汇或者是表达“绝对性”的词汇(例如一些虚假药品广告中的“药到病除”“五天见效，半月根治”之类)。媒体信息的传播往往是信息传播者向潜在信息接收者传递“靶向”信息的过程，在信息传递的过程中，信息传递的目的是改变信息接收者的态度，使其按照信息传递者的目的产生相应行为。在这一过程中，信息可能会存在失真或有意误导的现象。因此，在面临这种媒体信息的时候应该格外小心。
第二，短时间内在各大媒体平台迅速呈爆炸性传递的信息需要留意。这类信息也包括第一点所提到的特征。这类信息很好地抓住了网民的某种心理需求，利用互联网平台社会监管机制不如线下环境严格的特征，进行迅速传播。尽管我们不能说这种信息都不可靠，但其可靠性值得怀疑。
辨识虚假信息的七种方法：
1．根据信息来源途径辨别。
2．不要盲目地相信得到的信息。
3．多渠道地获取信息。
4．根据原有的经验辨别。
5．向专业人士求助、向权威机构核实，不盲目扩散。
6．发布在专业性、权威性媒体平台的信息相比普通大众传媒的信息更为可靠。
7．详细标明出处的媒体信息更值得相信。
分组活动三　获取真实信息源的渠道
第一步：小组讨论：从哪些信息源获得信息
从以下三个方面去寻找自己需要的信息
来　源 示　例 说　明
媒体 报纸、书刊、广播、电视、音像制品、网络、其他 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性
他人 老师、父母、同学、朋友、专业人士、其他 能为你提供所需信息或知道如何找到所需要信息的人
事物 本身 动物、山河、风雨、表情、行为、化学反应、活动过程、事物现场、其他 包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息
第二步：得出获取可靠信息的渠道
小组讨论，应该从哪些渠道获得可靠的信息，再列出一张真实信息源的表单。
电视 中央及各省卫视新闻频道(中央电视台新闻频道、北京卫视新闻频道等)
广播 中央及各省广播电台(中央人民广播电台、中国国际广播电台等)
报纸 党报党刊(《人民日报》《光明日报》《工人日报》等)
网络 政府官网(中央人民政府门户网站、北京市政府门户网站等)
第三步：规范网络信息机制
小组讨论：针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况，从个人与政府两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。
[参考示例]　
个人层面：
①杜绝谣言，传播事实。谣言捕风捉影，似是而非，带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言，就是因为它缺乏事实根据。因此，事实与真相是谣言的天敌，只有事实才能击破谣言。
②做有责任感的守法公民。在发言之前，应首先考虑自己的发言是否有确凿根据，是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实，不传播缺乏事实根据的流言蜚语，是每一个有责任感的守法公民应尽的义务。
政府层面：
①建构伦理原则，明确道德底线。在公布信息、发表言论时，要确定信息的真实性，避免信息的碎片化、片面化，不能盲目跟风，随心所欲地转发或评论公共事件，更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉，以免伤及无辜。
②加强技术管理，行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束，确保信息内容的安全性和无害性，以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外，我国已制定了一系列与网络有关的法律法规，对规范网络传播环境有一定的作用，但其法规内容仍有待细化，特别是有关信息传播方面的内容应当完善。
③净化社会环境，提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传，从青少年开始，引导人们树立正确的价值观，倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手，加强道德修养，构建符合传媒伦理道德的把关体系，扶正祛邪，使人们在精神和物质财富方面平衡发展，从源头上改变网络信息传播中的伦理失范现象。
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