9《赤壁赋》课件（17张PPT）2021-2022学年高中语文人教版必修2第三单元

赤 壁 赋
苏 轼
素养目标
1、品味文章优美的语言。
2、探讨作者从逆境中得到解脱的心路历程。
3、领悟作者对人生的思考，培养对自然和生活的热爱之情。
苏轼(1037-1101)，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
嘉佑二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080年)，因"乌台诗案"被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师;宋孝宗时追谥"文忠" 。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称"苏黄";词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称"苏辛" ;散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称"欧苏"，为"唐宋八大家"之一。苏轼善书，"宋四家"之一;擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。
作者简介
元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，说他是“愚弄朝廷，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”，“指斥乘舆”，“包藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。
乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可。救援活动也在朝野同时展开，不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置，受当地官员监视。苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。
写作背景
自拟诗一首咏苏轼
题 苏子 瞻
赵荣沛
身处宦海轻风雨，心系苍生重谪升。
妙笔生花千古意，宏文载道不世情。
预习再现
1、朗读全文，读准字音，读准句子节奏，理解句意。
2、简要概括各段内容要点。
文本探究：概括第一段段意，回答问题，理解文意
★哪些句子能体现作者愉悦的心情？
第一段：苏轼与客人夜晚畅游的愉悦情景。
四美：好友、良辰、美景、乐事
★本段中作者的心情变化，从哪几个字可以看出来？
第二段：苏轼愉快地饮酒放歌，客人以悲凉的箫声相和。
由乐转哀。
乐---望----怨---泣（后两个字是听音乐所感，也是作者心声）
文本探究：概括第二段段意，回答问题，理解文意
第三段：客人论说自己箫声“悲”咽的缘由。
★这一段写了曹操和“吾与子”两类人，客人对他们分别
有怎样的评价，为何觉得他们都可悲？
曹操：固一史之雄，而今安在；功成名就，消失在历史胡尘埃里
吾与子：子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。渺小，卑微，短暂，理想无法实现。
文本探究：概括第三段段意，回答问题，理解文意
第四段：苏轼畅谈人生感悟，表达“不羡”“共适”的洒脱情怀。
★苏轼明白了什么道理，而能够从巨大的人生困境中解脱出来，
安慰朋友，也安慰自己呢？
文本探究：概括第四段段意，回答问题，理解文意
明白了生死，看透了得失，懂得了有无。
定 风 波
苏 轼
　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
拓展积累
感文悟道

“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。 ——余秋雨《苏东坡突围》
《定风波创作背景
宋神宗元丰二年(1079)八月，苏轼于湖州知州任上，以作诗指斥乘舆、讥切时政的罪名下御史台，酿成有名的“乌台诗案”。年底，诏责水部员外郎黄州团练副使，本州安置，翌年二月至黄州(今湖北黄冈市)。这首《定风波》词就作于到黄州第三年的春天。写眼前景，寓心中事;因自然现象，谈人生哲理。属于即景生情，借景抒情，而非因情造景。作者自有这种情怀，遇事便触发了。《东坡志林》中说:“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。
作品赏析
词前小序云:“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行借狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受。篇中的“风雨”、“竹杖芒鞋”、“斜照”等词语，既是眼前景物的实写，又不乏比兴象征的意味，是词人的人生境遇和情感体验的外化。全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。
词的上片写冒雨徐行时的心境，下片写雨晴后的景色和感受。旷达--顿悟--感伤，是苏轼文学作品中所特有的一种情感模式。他一生屡遇艰危而不悔，身处逆境而泰然，但内心深处的感伤却总是难以排遣。这种感伤有时很浓，有时又很淡，并常常隐藏在他爽朗或自嘲的笑声的背后。
阅读理解
1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )。 (3 分)
A.词的小序写苏轼被贬黄州时偕友出游的情形以及创作此词的背景。
B.“竹杖'句写词人视竹杖草鞋轻捷胜过骑马,反映其平静悠闲的心态。
C.“山头'句写了雨过天晴的景象,衬托出词人此时沮丧、郁闷的心情。
D.全词因自然现象,寓心中情,谈人生哲理,语言诙谐幽默,意蕴深刻。
2.在“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨'(《江城子·密州出猎》)这两词句中,作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处?请简述。
答案：1、 C (“衬托....心情”有误)
2.相同:都表现了积极乐观的人生态度。
不同:前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学 ;后者表达不服年老(壮心不已)，渴望建功立业的人生愿望(政治理想)
结构?技巧




舒畅
游：美景
悲咽
思： 功业难在
人生苦短
解脱
知：变与不变，生与死
取与不取，得与失
豁达情怀
主客问答
骈散结合
景、情、理的交融
课下作业
1、背诵全文。
2、梳理文言知识。