一年级数学上册教案 5以内加法的计算方法 人教版

教师姓名
陈思妮
单位名称
玉东新区第七小学
填写时间
2020年8月5号
学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
5以内加法的计算方法
教学背景
本节课的内容是加法的计算方法，学生已经学习过数的认识和分与合，已经有了一些知识经验。本节课的基础是分与合，教师要引导学生利用数的组成去计算5以内数的加法。虽然学生在学前班的时候接触过一点加减法的知识，但是对于其中的含义及如何计算并不了解。所有在教学中应该通过生动有趣的情境，为学生提供丰富、生动的直观性材料，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生要正确计算5以内数的加法，在学习的过程中感受数学和生活的联系。5以内数的加法也是为以后的计算、解决问题奠定基础。
教学目标
1.能正确计算5以内数的加法，能用加法解决简单的实际问题。
2.通过合作交流，自主探究5以内数的加法的计算方法。
3.积极主动地参加数学活动，获得成功的体验，培养初步的数学交流意识。
教学重难点
掌握5以内加法的计算方法，用自己喜欢的方法正确计算5以内的加法
难点分析
从知识角度分析为什么难
5以内数的加法是学生首次接触到计算的问题，数的运算比较抽象，对学生来说有一定的难度。通过本节课的学习学生要掌握5以内数加法的计算方法，并且能够正确计算5以内数的加法。
从学生角度分析为什么难
一年级的学生大部分都接受过学前教育，也学习过一些简单的加减计算，但是学生之间的水平存在着一定的差异。一年级学生主要是以形象思维为主，学习过程中不能脱离情境和画面感，算式的计算对他们来说有点抽象，不好理解。
难点教学方法
1.情境教学法。创设生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法。通过多媒体直接演示5以内数的算法。
3.通过自主探究的方法探究5以内加法的多种算法。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话：小朋友，你们喜欢大自然吗？大自然里面不仅有美丽的风景，还藏着许多有趣的数学知识呢，今天我们就一起走进大自然吧！
2.出示图片。小朋友请你仔细观察这幅图，说说你知道了些什么？
知识讲解
（难点突破）
1.
看图找信息、提问题、列式计算
（1）原来有3只小鸟，又飞来了2只，现在一共有多少只小鸟呢？
（2）求一个有多少只小鸟应该怎么算呢？
（3）为什么要用加法呢？如何列式计算？（
3
+
2
）
讲解：把3和2合起来列出的算式就是：3+2
（4）3+2的得数是多少呢？可以怎样计算呢？
（5）揭示课题：今天我们就一起来学习5以内加法的计算方法。
2.探索5以内加法的计算方法
小朋友，你能不能用我们学过的知识来解决这个问题呢？可以借助学具摆一摆。
学生交流想出的各种办法。
（1）点数法：可以一个一个地数出来。1、2、3、4、5，一共有5只小鸟，所以3+2=5。
（2）接着数：知道了树上有3只小鸟，又来了2只小鸟，就接着3往后数2个数：4、5，所以一共有5只小鸟，3+2=5。
讲解：这种方法是在知道了第一个加数的基础上接着数。
（3）用数的组成：想
3和2合成5，所以3+2=5。
利用数的组成解决5以内数的加法是我们最常用的方法。
评价：你们的方法可真多！
3.在这个算式中3表示什么，2表示
什么，5表示什么？
引导：3表示原来树上有3只小鸟，2表示又飞来了两只，5表示树上一共有5只小鸟。
4.计算5以内数的加法有这么多的方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？
不管什么方法，适合自己的方法就是好办法。
课堂练习
（难点巩固）
小兔子知道小朋友的计算非常厉害，也想来考考大家。
1.出示图片。观察这幅图你知道了什么呢？
2.原来有2只兔子，又来了2只，一共有多少只兔子？说说你是怎样想的。
3.如何列式计算呢？（列式为：2+2）
4.用你喜欢的方法来计算吧！
生汇报。
（1）点数法：1、2、3、4，一共有4只兔子。
（2）接着数：接着2往后数2个数，3、4，一共有4只兔子。
（3）数的组成：想
2和2合成4，所以2+2=4，一共有4只兔子。
小结
小朋友，学习了今天的内容你有哪些收获呢？
（知道了计算5以内数加法的方法有：点数法、接着数、利用数的组成。）