第二单元课题2氧气随堂测试—2021-2022学年九年级化学人教版上册（含解析）

2021-2022学年九年级化学人教版上册第二单元课题2氧气随堂测试
一、单选题（本大题共12小题，共12.0分）
下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是?
?
A.
镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末
B.
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成四氧化三铁
C.
木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.
硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体
下列反应是氧化反应而不是化合反应的是
A.
氧化汞?汞氧气
B.
二氧化碳水碳酸
C.
铁氧气四氧化三铁
D.
石蜡氧气二氧化碳水
下列说法中正确的是
不慎打翻酒精灯着火，应立即用湿抹布盖灭；为节约药品，可以将剩余药品放回原试剂瓶中；有氧气参加的反应属于氧化反应；仪器洗净的标准是内壁有小水珠凝结；为增加稳定性，用试管夹时必须用拇指按住短柄以防脱落；常温下氮气化学性质稳定，故氮气可用做保护气；稀有气体与其它物质都不发生化学反应，曾被称为“惰性气体”。
A.
B.
C.
D.
下列对实验现象的描述中不正确的是?
?
A.
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B.
蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
C.
硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
D.
镁带在空气中燃烧，生成白色固体
如图是“测定空气中氧气体积分数”的实验装置，关于该实验下列说法正确的是?
?
A.
不用考虑装置气密性是否良好
B.
红磷火焰熄灭后立即打开止水夹
C.
依据实验现象推测，氧气约占空气总体积的
D.
红磷燃烧的文字表达式为红磷氧气五氧化二磷
蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的是?
?
A.
都产生火焰
B.
都放出热量
C.
都是化合反应
D.
都是氧化反应
氧气是空气的主要成分之一。下列说法不正确的是?
?
A.
通常状况下，是无色气体
B.
相同条件下，的密度大于的密度
C.
分离液态空气可获得
D.
能够支持可燃物的燃烧
对氧气的化学性质叙述正确的是?
?
A.
化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应
B.
物质与氧气反应时一定发光、放热，产生火焰
C.
氧气有可燃性，是一种常用的燃料
D.
氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应
下列说法正确的是?
?
A.
物质与氧气发生的反应一定是化合反应
B.
铁生锈与细铁丝在氧气中燃烧都是氧化反应
C.
物质与氧气反应时一定伴随有发光放热现象
D.
物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，体现了氧气的可燃性
为区分一瓶氧气和一瓶空气，下面四个同学分别阐述了自己的观点，其中错误的是?
?
A.
B.
C.
D.
下列有关“一定”和“不一定”的说法中不正确的是?
?
A.
只生成一种物质的化学反应一定是化合反应
B.
氧化反应不一定是化合反应
C.
物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应
D.
氧化反应不一定有明显现象
化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示的关系的是
选项
A
B
C
D
X
纯净物
物理变化
化学反应
化合反应
Y
混合物
化学变化
化合反应
氧化反应
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
二、流程题（本大题共1小题，共5.0分）
合成氨是人类科学技术上的一项重大突破，对社会发展与进步做出了巨大贡献。合成氨的工艺流程图如下：
该工艺流程中回收再利用的物质是__________；
写出变化中发生反应的符号表达式：____________________________；
将沸点不同的气体分离开来，常采用液化分离法。如本流程控制温度在适宜的范围内可将空气中与分离，据此及表中数据判断若要将产物与、分离开来，可将温度控制的范围是___________，变化属于_______变化。
物质
沸点
三、科普短文题（本大题共1小题，共5.0分）
阅读下列科普短文?
?
?纯净的臭氧在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物如硫化铅发生反应，处理效果好，不会产生异味。
臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。
臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如下表所示。
臭氧和氯气的消毒情况对比
消毒效果
消毒所需时间
二次污染
投资成本
设备
臭氧
可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等
臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保
约45万元
氯气
能杀灭除芽孢以外的大多数微生物，对病毒作用弱
刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗
约万元
依据文章内容回答下列问题：
臭氧的物理性质为_______________________________________________________
臭氧的沸点_________填“大于”或“小于”氧气的沸点。
写出氧气转化为臭氧的文字表达式_________________________________________
下列关于臭氧的说法中，正确的是????
A.臭氧的漂白作用比氯气强
B.由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化
C.臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害
D.臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制
四、实验题（本大题共1小题，共5.0分）
某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验如图进行了大胆改进如图Ⅱ，选用容积为30mL的试管作反应容器进行实验，收到了良好的效果。请你对比分析图I、图Ⅱ的实验，回答下列有关问题：
图I实验开始时集气瓶内的实验现象为：_______________；该反应的符号表达式为
_________________________??????????????????
某同学用图I装置进行验证，冷却至室温后，打开止水夹发现气体减少的体积小于，造成这样结果的原因可能是：______________________。
图Ⅱ实验的操作步骤如下：
点燃酒精灯。撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。将足量红磷平装入试管中，将注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管。读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是____________填序号。
图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为_________mL刻度处才停止。若上述步骤中，未用弹簧夹夹紧橡皮管，其他步骤不变，则实验过程中注射器的活塞将先向_____填“左”或“右”移动，后向_____填“左”或“右”移动，最终活塞停在______?mL刻度处。
五、探究题（本大题共1小题，共8.0分）
空气中氧气含量测定再探究。
【知识回顾】
下列较早通过实验研究空气成分的科学家是
A.拉瓦锡???
居里夫人???
门捷列夫???
诺贝尔
下图是科学家经过精确实验得出的空气成分示意图按体积分数计算，其中“b”的数值是___________________。
【提出问题】能否用木炭代替红磷进行实验？
【初步探究】同学们设计下图所示的实验。实验时先关闭、、，再将红磷、木炭点燃后同时伸入到大小相同的两个集气瓶中。
红磷燃烧的符号表达式为：______________________________________。
待反应完毕，装置冷却到室温后，应进行的较合理的操作是___________。
A.先打开、，一段时间后，再打开
B.先打开、，一段时间后，再关闭、打开
操作全部正确的情况下，能观察到的实验现象是__________________________________。
【深入探究】同学们再用如图左装置进行探究，传感器分别测得气体浓度变化如图右所示。
依据实验数据回答下列问题：
装置中试剂X的主要作用是________________________________________________。
通过探究得出结论：不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，理由是：__________________________________________________。
六、计算题（本大题共1小题，共5.0分）
珠穆朗玛峰是世界上海拔最高的山峰。珠穆朗玛峰顶上气温常年在，空气稀薄，氧气含量约为平原地区的。假如每名运动员冲顶时消耗自带的液氧。通过计算后，填空：
这些氧气在标准状况下的体积是______标准状况下，氧气的密度为。
在标准状况下，这些氧气大约相当于珠穆朗玛峰______L空气中的含氧量。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】镁条在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出热量，生成白色粉末，故
A选项说法错误；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，故
B选项错误；木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，C选项正确；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体，故
D选项错误。
2.【答案】D
【解析】解：A、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误；
B、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误；
C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项错误；
D、该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项正确。
故选：D。
化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断。
本题难度不大，掌握化合反应的特征“多变一”、氧化反应的特征是正确解答本题的关键。
3.【答案】C
【解析】解：不慎打翻酒精灯着火，应立即用湿抹布盖灭，操作正确；
剩余的药品不能放回原瓶，以免污染试剂，要放到指定的容器内，原说法错误；
有氧气参加的反应属于氧化反应，说法正确；
洗净的标志是玻璃仪器内壁附着的水清澈，既不聚成水滴，也不成股流下，说法错误；
用试管夹时不能用拇指按住短柄，说法错误；
常温下氮气化学性质稳定，故氮气可用做保护气，说法正确；
稀有气体与大多数物质不发生化学反应，曾被称为“惰性气体”，说法错误。
故选：C。
根据仪器的用途、基本实验操作的方法、注意事项来分析解答。
本考点考查了药品和仪器的使用、气体的液体等，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
4.【答案】B
【解析】略
5.【答案】C
【解析】实验前，应先检验装置的气密性，以防止装置漏气，造成测定结果不准确，
A错误红磷火焰熄灭后，应待装置冷却至室温后再打开止水夹，以防止剩余的气体在温度较高时，处于膨胀状态，造成测定结果不准确，
B
错误足量的红磷燃烧耗尽了装置内的氧气，实验结束，装置冷却至室温后，打开止水夹，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶内原有空气体积的五分之一，由此现象可推知，氧气约占空气总体积的五分之一，
C正确红磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，题中文字表达式缺少反应条件，
D错误。
6.【答案】C
【解析】略
7.【答案】B
【解析】略
8.【答案】D
【解析】氧气的化学性质比较活泼，它能跟许多物质反应，而不是能和所有物质发生反应，故A错物质跟氧气反应时不一定发光，也不一定产生火焰，如铁生锈、动植物的呼吸等，故B错氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能作燃料，故C错。
9.【答案】B
【解析】氧化反应不一定是化合反应氧化反应不一定发光放热，如缓慢氧化只放热不发光。
10.【答案】D
【解析】氧气能使带火星的木条复燃，能使燃着的蜡烛燃烧得更旺，能使烧红的铁丝燃烧，故
A、B、C三项皆正确氧气和空气都不易溶于水，因此无法用水区别氧气与空气，故选
D。
11.【答案】A
【解析】只生成一种物质的化学反应不一定是化合反应，如氧气转化成臭氧，
A
错误
12.【答案】D
【解析】解：A、纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质，纯净物与混合物是并列关系，故选项错误；
B、化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，物理变化与化学变化是并列关系，故选项错误；
C、化学反应包含化合反应，两者之间关系属于包含关系，故选项错误；
D、化合反应是两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；有些化合反应属于氧化反应，有些不属于氧化反应；氧化反应中有的属于化合反应，有的不属于化合反应；化合反应和氧化反应属于交叉关系，故选项正确；
故选：D。
由图示可知，X、Y之间的关系为交叉关系，分析各概念之间的区别和联系进行分析判断是否即可。
本题难度不大，根据图示确定X和Y之间的关系、充分理解概念之间的联系是解答此类题的关键。
13.【答案】和
；物理
【解析】
【分析】
本考点属于实验题中的物质的制备题，综合性比较强，还要掌握相互之间的反应规律和反应的条件，还要注意根据题目给出的信息判断属于哪一种类型，各有什么注意事项，要把握好，难度一般。
【解答】
由图可知：上述流程中可循环利用的物质是、；
氮气和氢气在催化剂的催化作用下高温高压生成氨气，化学方程式为：；
由表中物质的沸点判断，若要将产物与、分离开来，可将温度控制的范围是；空气分离得到氨气没有新物质生成，所以变化属于物理变化。
故答案为：、；；；物理。??
14.【答案】在常温下是天蓝色的气体，有鱼腥臭味?
大于?
氧气臭氧?
【解析】
【分析】
解答本题关键是熟悉从题干中获取有用信息，掌握臭氧消毒的过程。
根据不需要发生化学变化就表现出来的性质属于物理性质进行分析；
根据题中信息分析；
根据反应表达式的书写解答即可；
臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多；
B.根据化学变化中一定存在物理变化考虑；
C.空气质量播报中提及臭氧属于大气污染物考虑；
D.根据臭氧不稳定，易转化为氧气考虑。
【解答】
不需要发生化学变化就表现出来的性质属于物理性质，所以臭氧的一点物理性质是：在常温下是天蓝色的气体，有鱼腥臭味；
由氧气和臭氧的分离图可知，氧气和臭氧沸点比较低的是氧气；
氧气在放电的情况下反应生成臭氧，文字表达式为：氧气臭氧；
臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多，故A正确；
B.化学变化中一定存在物理变化，由氧气制得臭氧，有新物质生成，属于化学变化，故B正确；
C.空气质量播报中提及臭氧属于大气污染物，臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益又有害，故C错；
D.臭氧不稳定，易转化为氧气，所以臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制，故D正确。
故答案为：在常温下是天蓝色的气体，有鱼腥臭味；大于；氧气臭氧；。??
15.【答案】红磷燃烧产生大量白烟，放出大量的热；
红磷量不足或气密性不好
；右；左；2
【解析】
【分析】
本题考查“测定空气里氧气含量”的实验改进，依据化学反应原理和实验操作的注意事项作答。
【解答】
图I实验开始时集气瓶内的实验现象为：红磷燃烧产生大量白烟，放出大量的热；该反应为磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，符号表达式为?
?
?
?
?
?
?
?
??
某同学用图I装置进行验证，冷却至室温后，打开止水夹发现气体减少的体积小于，造成这样结果
的原因可能是：红磷量不足或气密性不好；
图Ⅱ实验的操作步骤应是将足量红磷平装入试管中，将注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管、点燃酒精灯、撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹、读取注射器活塞的数据，故正确的实验操作顺序是；
图Ⅱ实验中，消耗氧气的体积为，，故注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为4mL刻度处才停止；若上述步骤中，未用弹簧夹夹紧橡皮管，其他步骤不变，则实验开始时燃烧放热，气体体积膨胀，注射器的活塞先向右移动，反应消耗氧气，冷却后活塞又向左移动，消耗氧气体积为，，故最终活塞停在2mL刻度处。
??
16.【答案】【知识回顾】
；
；
【初步探究】
?；
；
进入瓶中的水左边大于右边进入左边的瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一，进入右边瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一；
【深入探究】
?吸收；
木炭燃烧不能完全消耗氧气
【解析】
【分析】
本题主要考查了空气中氧气含量的测定，难度不大，综合性强，理解空气中氧气含量的测定原理是解题关键。
【知识回顾】
根据化学史的知识进行分析；
根据空气中各成分的体积分数进行分析；
【初步探究】
根据红磷燃烧生成五氧化二磷书写表达式；
根据实验目的选择合理的操作；
根据红磷燃烧生成固体五氧化二磷，木炭燃烧生成二氧化碳气体分析产生的现象；
【深入探究】
根据木炭燃烧生成二氧化碳气体，进行分析；
由图中数据进行分析。
【解答】
【知识回顾】
拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成的结论，故选A；
空气中体积分数最多的是氮气，体积约占，其次是氧气，体积约占，所以b的数值是；
【初步探究】
红磷燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为?；
待反应完毕，装置冷却到室温后，应进行的操作是：先打开、，水流入左边集气瓶中，一段时间后，再关闭、打开，水不能流入右边集气瓶，故选B；
红磷燃烧生成固体五氧化二磷，木炭燃烧生成二氧化碳气体，所以操作全部正确的情况下，能观察到的实验现象是进入瓶中的水左边大于右边进入左边的瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一，进入右边瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一；
【深入探究】
木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强改变不大，所以加试剂X吸收二氧化碳，可以是氢氧化钠溶液；
由图可知，气体a为氧气浓度变化，气体b为二氧化碳浓度变化，木炭燃烧不能完全消耗氧气，所以不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量。
故答案为：【知识回顾】
；
；
【初步探究】
?；
；
进入瓶中的水左边大于右边进入左边的瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一，进入右边瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一；
【深入探究】
?吸收；
木炭燃烧不能完全消耗氧气。??
17.【答案】3000?
15000
【解析】解：，这些氧气在标准状况下的体积是：；
故填：3000；
因为珠穆朗玛峰氧气约占空气体积的，在标准状况下，这些氧气相当于珠穆朗玛峰空气的体积为：。
故填：15000。
故答案为：；。
根据物质的体积物质的质量物质的密度来分析；
根据空气的组成来分析。
本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力。增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力。
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