（北京版）二年级语文上册教案 “红领巾”真好

18. “红领巾”真好
教学目标：
1. 学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。
2. 抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。
3. 朗读课文。背诵课文。
4. 更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。
5. 通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。
教学重点：
1. 学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。
2. 有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 有感情地朗读课文。
2. 能正确、美观地写好生字。
3. 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1. 学会8个生字，认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。
2. 有感情地朗读课文。
3. 完成练习。
教学重点：生字的认读和书写。
教学难点：生字的认读和书写。
教学过程：
一、导入：
我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。
二、初读课文，认读生字。
三、出示生字卡片。
1. 读准生字。
2. 分析字形，指导书写。
（1）读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？
（2）重点指导：
　　领：左边是“令”，不是“今”，右边是“页”。
保：左边是“单人旁”，右边是个“呆”字，不是“果”
苗：上边是“草字头”，下面是个“田”。
间：里面是个“日”不是“目”
（3）用所学的生字组成词语
（4）指导书写。
先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。
四、做找朋友的游戏。
布置作业：
看拼音写词语。
　　
第二课时
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文地内容。
3. 锻炼学生的口语表达能力。
4. 爱护小鸟，保护小鸟。
教学重点：
1. 朗读课文。
2. 理解课文的内容。
教学难点：通过朗读课文，理解课文的内容。
一、默读课文，标出自然段。
二、学习课文。
1. 学习第一小节。
（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）
（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？
　　（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。
（3）指导朗读。
　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
2. 学习第二小节。
（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）
（2）质疑解疑。
　　①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）
　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）
（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
3. 学习第三小节。
（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。
（2）师生共同讨论交流。
　　重点理解：
　　①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）
　　②为什么说“红领巾”真好？
　　（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）
　　③练习朗读。读出赞扬的语气。
三、总结：学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？说说生活中你是怎样保护小鸟的？
四、朗读课文，背诵课文。
按课文内容回答问题。
　　l.清晨，林中谁最快乐？
　　2．清晨，林中谁最活跃？
3．清晨，林中谁来得最早？